PENGARUH BERPIKIR KRITIS DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SMA NEGERI TAMBUN SELATAN BEKASI
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3192Keywords:
Berpikir Kritis, Gaya Belajar, Prestasi belajar matematikaAbstract
The research method used is Quantitative while the form of this research is Survey Research. The research sample amounted to 90 students, namely students of class X SMA Negeri 1 Tambun Selatan and X SMA Negeri 2 Tambun Selatan. Data collection was carried out by conducting 2 math test questions and a Learning Style questionnaire. Data analysis was carried out through descriptive statistics, multiple correlation coefficients, determination coefficients and regression analysis. The statistical tests used were the t-test and F-test. The results of the study showed; (1) there is a significant influence of critical thinking and learning style together on the mathematics learning achievement of students in State Senior High Schools in Bekasi City, this is proven by the value of Sig = 0.000 < 0.05 and Fcount = 4.928, (2) there is a significant influence of critical thinking on the mathematics learning achievement of students in State Senior High Schools in Bekasi City, this is proven by the value of Sig = 0.031 < 0.05 and th = 2.197, (3) there is a significant influence of learning style on the mathematics learning achievement of students in Private classes in Bekasi City. This is proven by the value of Sig = 0.033 < 0.05 and th = -2.163.
ABSTRAK
Metode penelitian yang digunakan adalah Kuantitatif sedangkan bentuk Penelitian ini ialah Penelitian survey. Sampel penelitian berjumlah 90 orang siswa, yaitu siswa kelas X SMA Negeri 1 Tambun Selatan dan X SMA Negeri 2 Tambun Selatan. Pengumpulan data dilakukan dengan melaksanakan tes 2 soal matematika dan angket Gaya Belajar. Analisa data dilakukan melalui statistik deskriptif, koefisien korelsi ganda, koefisien determinasi dan analisis regresi. Uji statistik yang digunakan adalah uji-t dan uji-F. Hasil penelitian menunjukkan; (1) terdapat pengaruh yang signifikan berpikir kritis dan gaya belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika siswa SMA Negeri di Kota Bekasi, hal ini dibuktikan nilai oleh Sig = 0,000 < 0,05 dan Fhitung = 4,928, (2) terdapat pengaruh yang signifikan berpikir kritis terhadap prestasi belajar matematika siswa SMA Negeri di Kota Bekasi, hal ini dibuktikan oleh nilai Sig = 0,031 < 0,05 dan th= 2,197, (3) terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas Swasta di Kota Bekasi. Hal ini dibuktikan oleh nilai Sig = 0,033 < 0,05 dan th = -2,163.
Downloads
References
Anonim.2003.Undang-undang RI No.20 Tahun 2003 Tentang SISDIKNAS.
Anistini dan Leonard.2015.Pengaruh Strategi Pembelajaran Metakognitif terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal EduResearch,f,1:51-53. Jakarta: UNINDRA Press
Arikunto, S. 2009. Metodologi Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Arikunto, S. 2013. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi) Jakarta: PT. Bumi Aksara
Fajriyah dan Leonard.2015.Penerapan Strategi Pembelajaran Metakognitif terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal EduResearch,f,1:1-3.Jakarta: Unindra Press..
Riduwan. 2010. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta
Sudijono, A. 2013. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Sudjana. 2003. Teknik Analisis Regresi dan Korelasi Bagi Para Peneliti. Bandung: Penerbit Tarsito
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Alfabeta
Supardi, U.S. 2012. Aplikasi Statistika dalam Penelitian. Jakarta: PT. Ufuk Press
Wisnijati. 2013. Modul Perkuliahan Statistic. Jakarta: Universitas Indraprasta PGRI
Zulkardi.2007.Arti PISA, TIMSS, dan UN Bagi Guru Matematika. Makalah Seminar Nasional Pendidikan Palembang:FKIPU NSRI, PPS UNSRI.
http://www.academia.edu/Edward, Glaser dan Fisher.2009. Berpikir Kritis.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.