STUDI KASUS TENTANG KESALAHAN KITABAH ‘ARABIYAH IBTIDA’IYAH SISWA DI SEKOLAH UMUM
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3157Keywords:
Analisis kesalahan, Menulis Arab, Sekolah umum, Studi kasus, Tingkat ibtid?’iyyahAbstract
Arabic language learning is rapidly growing in Indonesia, both in Islamic institutions and public schools. This study aims to analyze elementary-level (ibtida’iyah) Arabic writing errors among students in public schools. Most students begin learning Arabic at the high school level, leading to challenges in learning, one of which is writing mistakes. The research method used is qualitative with a case study research design. Data collection techniques include documentation analysis of student exam sheets and interviews with Arabic language teachers. The error analysis involves identifying writing mistakes and classifying them by type. This research was conducted at SMAN 11 Bandung. The results indicate that ibtid?’?yah-level errors in students' Arabic writing include errors in letter connection and separation, letter substitution, letter omission, and addition, as well as letter form errors and readability issues. Strategies employed by teachers to reduce student writing errors include integrating reading and writing sessions, providing examples of letter connection and separation using Arabic keyboard media, and utilizing a smartboard as an engaging writing tool.
ABSTRAK
Pembelajaran bahasa Arab berkembang pesat di Indonesia, baik di institusi pendidikan Islam maupun umum. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan menulis Arab tingkat dasar (ibtida’iyah) pada siswa di sekolah umum. Mayoritas siswa baru mempelajari bahasa Arab pada tingkat SMA, sehingga terdapat permasalahan dalam belajar, salah satunya adalah kesalahan menulis. Metode penelitian yang digunakan yakni kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data berupa analisis dokumentasi dari lembar ulangan siswa dan wawancara dengan guru bahasa Arab. Analisis kesalahan dilakukan dengan cara mengidentifikasi kesalahan penulisan, kemudian mengklasifikasikan kesalahan sesuai jenisnya. Adapun penelitian ini dilakukan di SMAN 11 Bandung. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan tingkat ibtid?’?yah pada tulisan Arab siswa meliputi kesalahan penyambungan dan pemisahan huruf, kesalahan penukaran huruf, kesalahan pengurangan dan penambahan huruf, serta kesalahan bentuk huruf dan ketidakterbacaan tulisan. Adapun strategi guru untuk mengurangi kesalahan menulis siswa diantaranya adalah mengintegrasikan sesi membaca dan menulis, memberikan contoh penyambungan dan pemisahan huruf melalui media keyboard Arab, serta menggunakan smartboard sebagai media tulis yang menarik.
Downloads
References
Aisyah, R., Iswandi, I., & Arifin, M. M. U. (2023). Kemampuan Menulis Bahasa Arab dengan Metode Imla’Siswa Madrasah Tsanawiyah Al-Mu’awanah. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 8259-8269. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i4.4588
Amatullah, M. N., & Aziza, L. F. (2020). Interferensi Bahasa Indonesia dalam Bahasa Arab: Kasus Pada Kesalahan Berbahasa Siswa Kelas X Man 1 Sragen. ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 3(1), 47-60. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v3i1.23913
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1-9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951
Diniyati, B. W., Mizan, K., & Muhlis, W. (2024). Integrated System Appoarch dalam Pembelajaran Bahasa Arab. AL-MUARRIB JOURNAL OF ARABIC EDUCATION, 4(1), 15-26. https://doi.org/10.32923/al-muarrib.v4i1.3665
Faozan, B. A., Jauhari, M., & Wazis, K. (2024). Komunikasi Persuasif Sebagai Teknik Mengajar Guru dalam Mengatasi Miskonsepsi Siswa RA Al-Badri Jember. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 20-33. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i2.3192
Habibi, B. Y. (2017). Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Sebagai Mata Pelajaran Bahasa Asing di Sekolah Menengah Atas (SMA) (Studi Kasus Di SMA Negeri 2 Dan SMA Negeri 3 Rembang). Arabia, 8(2). http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v8i2.2004
Hikmah, K., Farikha, A., Amrullah, M., & Saputra, B. A. (2020). Kitabah Error Analysis Based on Theory of Rusydi Ahmad Thuaimah. Halaqa: Islamic Education Journal, 4(1), 45-59. https://doi.org/10.21070/halaqa.v4i1.174
Husna, N. F. (2023). Analisis Kesalahan Berbahasa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (BIPA): Studi Kasus Pada Pembelajaran Keterampilan Berbicara Mahasiswa Thammasat University Thailand. Skripsi. Program Studi Tadris Bahasa Indonesia, Universitas Islam Negeri Raden Mas Said. Surakarta. Diakses dari https://eprints.iain-surakarta.ac.id/6898/1/full%20teks_183151065.pdf
Kemendikbud. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Arab Fase F. (2022). Diakses pada 28 Maret 2024. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/cp/dasmen/34.%20CP%20Bahasa%20Arab.pdf
Khalilah, Z., Gamal, M., Mutia, S., Naufal, M., Amalia, S., & Nasution, S. (2023). Analisis Faktor Kesalahan Penulisan Bahasa Arab pada Siswa Tingkat MI dan Sederajat. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(11). https://doi.org/10.5281/zenodo.10446339
Khofiyya, N. A., Nurmala, M., & Tatang, T. (2024). Exploration of Instagram Usage As A Learning Media For Arabic Language (Content Analysis on Instagram Account @takallam.arabiyyah). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(5), 4947-4955. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i5.4444
Kholifah, A., & Wijaya, M. (2023). Kesalahan Penulisan Bahasa Arab dalam Pembelajaran Imla’ bagi Siswa Kelas IV Madrasah Ibtida’iyah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 956-963. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4887
Kumala, U. Y. N. (2021). Analisis Kesalahan Menulis Bahasa Arab dalam Pembelajaran Imla Siswi Kelas 1-E Ulya Madrasah Diniyah Al-Amiriyyah Tahun Ajaran 2020/2021. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Institut Agama Islam Darussalam Blokagung. Banyuwangi. Diakses dari http://repository.library-iaida.ac.id/id/eprint/246/1/Umi%20Yurika%20Skripsi%20Indo%20Word.pdf
Lia, A., & Ubaidillah, U. (2021). Pembelajaran Keterampilan Berbicara di Era Abad 21 Berbasis Pendekatan Quantum. Al-Ittijah: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Bahasa Arab, 13(2), 170-185. https://doi.org/10.32678/al-ittijah.v13i2.4678
Ma'sum, A. (2023). Analisis Kesalahan Menyambung Huruf Arab pada Peserta Kursus Bahasa Arab di Masjid An Nur Jakarta Selatan. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 7(1), 13-28. https://doi.org/10.46773/imtiyaz.v7i1.716
Maulani, H., Saleh, N., Sopian, A., & Khalid, S. M. (2022). Sastra Digital dalam Pembelajaran Bahasa Arab bagi Anak Dini di TK Al-Quran (TKQ). Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 175-185. https://doi.org/10.54471/tarbiyatuna.v15i2.1770
Munawwaroh, E. I. (2020). Analisis Kesalahan Penulisan Kata (Akhtho’ Imlaiyyah) pada Tulisan Mahasiswa Prodi PAI IAIN Sas Bangka Belitung. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 137-142. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v7i2.1446
Nisa, A. K., & Ghifari, M. A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari. Al-Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan KebahasaAraban, 6(2). https://doi.org/10.35931/am.v6i2.2685
Nuramaliah, I., Haniah, H., & Hamzah, A. A. (2021). Analisis Kesalahan Iml?’ dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Shaut al-Arabiyah, 9(2), 207-221. https://doi.org/10.24252/saa.v9i2.23582
Nurhanifah, N. S. (2021). Problematika Mahasiswa Bahasa Arab dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Bahasa Arab. In International Conference of Students on Arabic Language. 1(5), 643-650. Diakses dari http://prosiding.arab-um.com/index.php/semnasbama/article/view/838
Patmalia, N. (2021). Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Menulis Teks Pidato Bahasa Arab Siswi Kelas 5 Pondok Modern Arrisalah Ponorogo. Mahira: Journal of Arabic Studies, 1(2), 111-127. https://doi.org/10.55380/mahira.v1i2.195
Putra, A., Gamasari, R., & Novebri, N. (2022). Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab Daring di Masa Pandemi Covid-19. Lectura: Jurnal Pendidikan, 13(1), 15-28. https://doi.org/10.31849/lectura.v13i1.9270
Rathomi, A. (2020). Maharah Kitabah dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Tarbiya Islamica, 8(1), 1-8.
Rois, I. N. (2021). Perkembangan Bahasa Arab di Nusantara. Prosiding Pertemuan Ilmiah Internasional Bahasa Arab. 396-400. Diakses dari https://www.prosiding.imla.or.id/index.php/pinba/article/view/283
Sa'diyah, H., & Abdurahman, M. (2021). Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia: Penelitian Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Asing. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 51-69. https://doi.org/10.32699/liar.v5i1.1665
Sida, A. N. A., Amin, N., & Malla, A. B. (2022). Penerapan Metode Imla terhadap Kemampuan Menulis Bahasa Arab Siswa MA As’adiyah Makassar. Karya Ilmiah Mahasiswa (KIMA), 1(2), 87-96.
Syaefudin, F., & Baroroh, U. (2023). Metode Evalusi Illuminative dalam Upaya Mengatasi Perbedaan Kemampuan Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Bahasa Arab Tingkat Sekolah Menegah Atas. Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(1), 1-13. https://doi.org/10.36668/jih.v6i1.422
Thu’aimah, R. A. (2004). Al-Maharat al-Lughawiyyah: Mustawayatuha, Tadrisuha, Shu'ubatuha. Kairo: Dar al-Fikr al-‘Arabi.
Uqba, M. S. S., Hasaniyah, N., Al Anshory, A. M., & Rasyidah, N. (2024). The Role of Technology in Arabic Education: Smartboard Features and Challenges. Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(1), 72-86. https://doi.org/10.36668/jih.v7i1.801
Windariyah, D. S. (2018). Kebertahanan Metode Hafalan dalam Pembelajaran Bahasa Arab. TA'LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(2), 309-324. https://doi.org/10.52166/talim.v1i2.954
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.