PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SD NEGERI 80 PALEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3122Keywords:
Model Pembelajaran, Think Talk Write, Kemampuan Menulis, Teks NarasiAbstract
The purpose of this study was to ascertain the impact of the Think Talk Write (TTW) learning model on the ability to write narrative texts in the Indonesian language learning class IV SD Negeri 80 Palembang. The study employed an experimental research design, specifically a True Experimental Design with a Pretest-Posttest Control Group Design. The study's population consisted of 58 grade IV elementary school students, and the sample consisted of all of the class IV students, with Class IVA serving as the experimental class and Class IVB serving as the control class. Based on the criteria used to make decisions in the independent sample T-test, the calculation results showed that T-count 12,566 > T-table 1,672 on the sample T-test with a sig value (2-tailed) = 0.00 < 0.05. This indicates that Ha is accepted and Ho is rejected, indicating that the Think Talk Write (TTW) learning model has an impact on the narrative text writing skills of Indonesian language learning class IV students at SD Negeri 80 Palembang.
ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan menulis teks narasi pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 80 Palembang. Metode yang digunakan ialah penelitian eksperimen dengan jenis penelitian yaitu True Experimental Design dengan bentuk desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini ialah siswa kelas IV SD sebanyak 58 siswa. Sedangkan sampel yang digunakan yakni seluruh populasi kelas IVA selaku kelas eksperimen serta IVB sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil perhitungan di dapatkan nilai thitung 12,566 > ttabel 1,672 pada sampel T-test dengan nilai sig. (2-tailed) = 0,00 < 0,05, sesuai landasan pengambilan keputusan uji independent sample T-test bisa diambil kesimpulan yaitu Ha diterima serta Ho ditolak yang artinya model pembelajaran Think Talk Write (TTW) memiliki pengaruh terhadap kemampuan menulis teks narasi pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV di SD Negeri 80 Palembang.
Downloads
References
Ambarsari, R. Y., Santoso, A. B., Asfuri, N. B., & Nurjihat, I. (2023). Analisis Kemampuan Menulis Teks Narasi Kelas III SD Negeri Ngarum 3 Kecamatan Ngrampal Kabupaten Sragen. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 50-59.
Ardipratiwi, R. Z. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Sswa Kelas V SDN Slempit 1 Kedamean Gresik. Jurnal JPGSD, 3577-3586.
Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Joydiana, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas II SDN 01/IV Kota Jambi. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 2477-5673.
Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka Untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Jurnal Inovasi Kurikulum, 251-262.
Pamela, Armariena, D. N., & Selegi, S. F. (2023). Analisis Model TPS (Think Fair SHare) dengan Menggunakan Media Kartu Soal pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal on Education, 9451-9455.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta cv.
Tarigan, H. G. (2021). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Percetakan Titian Ilmu.
Wirawan, I. K. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif TTW Think-Talk Write. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
