PENGARUH NON-LINIERITAS GURU TERHADAP KOMPETENSI BELAJAR SISWA DI MA SAFINDA SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2923Keywords:
Non-Linieritas, Kompetensi, BelajarAbstract
This research aims to analyze whether there is an influence of non-linear teachers (who teach outside their field) on student learning competence at MA Safinda Surabaya. This research uses a quantitative approach with a questionnaire as the main instrument for data collection. The research instrument was created referring to aspects of learning theory according to Edgar Dale, who stated that there are 10 important aspects, namely;Read, Hear, View Images, Watch Videos, Attend Exhibitis/Sites, Watch a Demonstration, Participate in Hands-On-Workshops, Design Collaborative Lesson, Simulate and Design/Perform a Presentation. Data from the questionnaire results were analyzed using a simple regression test to assess the relationship between the independent variable (non-linear teacher) and the dependent variable (student learning competency). The results of the analysis show that the significance value (sig) is 0.007, so 0.007 > 0.05, which means Ho is accepted and Ha is rejected. Therefore, it can be concluded that there is no significant influence of teacher non-linearity on student learning competence at MA Safinda Surabaya. This shows that even though teachers do not have a background appropriate to their field, they still have the opportunity to take part in training or other self-development activities which will later haveimpact positive impact on student learning competence.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ada tidaknya pengaruh guru non-linier (yang mengajar di luar bidangnya) terhadap kompetensi belajar siswa di MA Safinda Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan angket sebagai instrumen utama dalam pengumpulan data. Instrumen penelitian di buat merujuk pada aspek teori belajar menurut Edgar Dale, yang mengemukakan bahwa terdapat 10 aspek penting yaitu; Read, Hear, View Images, Watch Videos, Attend Exhibitis/Sites, Watch a Demonstration, Participate in Hands-On-Workshops, Design Collaborative Lesson, Simulate and Design/Perform a Presentation. Data dari hasil angket di analisis menggunakan uji regresi sederhana untuk menilai hubungan antara variabel bebas (guru non-linier) dan variabel terikat (kompetensi belajar siswa). Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai signifikansi (sig) sebesar 0,007, maka 0,007 > 0,05, yang artinya Ho diterima dan Ha ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan dari non-linieritas guru terhadap kompetensi belajar siswa di MA Safinda Surabaya. Hal ini menunjukkan bahwa meskipun guru tidak memiliki latar belakang yang sesuai dengan bidangnya, mereka tetap memiliki kesempatan untuk mengikuti pelatihan atau kegiatan pengembangan diri lainnya yang nantinya dapat memiliki impact positif pada kompetensi belajar siswa.
Downloads
References
Arafah, U. B., & Muslim, A. (2023). Excelencia: Journal of Islamic Education & Management. Vol 3, No.(2), 64–71.
Br Purba, N. M., & Wangdra, R. (2023). Analisis Pengetahuan Akuntansi, Pendapatan Usaha dan Pengalaman Usaha terhadap Pengembangan Usaha serta Penggunaan Informasi Akuntansi Sebagai Variabel Intervening (Kajian Empiris Pada Pelaku Usaha Mikro di Kota Batam). Jurnal Akuntansi Keuangan Dan Bisnis, 16(2), 199–208. https://doi.org/10.35143/jakb.v16i2.6117
Fahmi, F. (2021). STANDAR PROSES DALAM MENINGKATKAN. PANDALAS, 1-16.
Gisselawati, D., & Fatonah, N. (2022). Linieritas Pendidikan Guru dalam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa di SDN Karang Anyar 03. Jurnal PGMI Universitas Garut, 1(1), 41–44.
Hadju, V. A., & Aulia, U. (2022). DESAIN PENELITIAN MIXED METHOD Editor: Nanda Saputra (Issue November).
Handayani, N., Safitri, I., & Harahap, R. D. (2023). Studi Kompetensi Guru Nonlinier di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Edutama, 10(1), 153–162. https://doi.org/dx.doi.org/10.30734/jpe.v10i1.3004
Hariwahyuni, N. K. (2021). IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF BAGI SISWA. Jurnal Ibtida,, 114-125.
Ilmiah, J., Pendidikan, M., Arab, B., Zulfa, S., & Zuhri, M. (2024). JIM-PBA-STAINI URGENSI LINIERITAS GURU LULUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB ( PBA ) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA ARAB ( Studi Kasus Kelas XI Bahasa SMA Al Ashriyyah Nurul Iman PENDAHULUAN Pendidikan merupakan usaha yang paling urgen dalam menumbuh ke. 1(1), 69–80.
Is, B. (2019). PENGARUH LINIERITAS KEILMUAN TERHADAP KEMAMPUAN MANAJERIAL GURU MADRASAH IBTIDAIYAH RANTAUPRAPAT. TARBIYAH bil QALAM : Jurnal Pendidikan Agama dan Sains, 17-23.
Maryani. (2018). Jurnal Ilmiah Penegakan Hukum. Prospektif Pengaturan Euthanasia Di Indonesia Ditinjau Dari, 5(2), 94–100.
Mila, H. (2020). Pengaruh Motivasi Kerja, Komunikasi Interpersonal Dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Guru (Studi Kasus Di Smpn 5 Pariaman). Jurnal, 1–15.
Nasrullah, M., Adib, H., Misbah, M., Syafrawi, & Sahibudin, M. (2021). Dale’s Theory dan Brunner’s Theory (Analisis Media dalam Pentas Wayang Santri Ki Enthus Susmono). Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Keislaman, 8(2), 225–238.
Putri Nazidah, M. D. (2021). Problematika Linieritas dan Pemenuhan Kualifikasi Akademik Guru dalam Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2043–2051. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1373
Takwil, M. (2020). Model Program Pengembangan Diri dalam Mengembangkan Potensi Siswa di SMP Negeri 3 Peterongan Jombang. El Banat; Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 10(2).
Wahrudin, B., & Mukhibat, M. (2017). Pola Pembinaan Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi Sosial Guru di SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 137–156. https://doi.org/10.21580/nw.2017.11.2.1832
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
