KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE

Authors

  • RIYAMA AMBARWATI Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
  • RIZKI WAHYU YUNIAN PUTRA Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
  • NURUL KHASANAH Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
  • ANA RISQA JL Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
  • ARINI ALHAQ Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2899

Keywords:

kemampuan berpikir kritis matematis, kemampuan pemahaman konsep, model picture and picture

Abstract

This study aims to determine ; 1) differences in the ability to understand concepts and critical mathematical thinking abilities through the picture and picture learning model, 2) differences in abilities to understand concepts through the picture and picture learning model, and 3) differences in mathematical critical thinking abilities through the picture and picture learning model. This research was conducted at MTs Negeri 1 Mesuji. The type of research used was quasi-experimental with a posttest only control group design. Data analysis used the MANOVA test. Based on the research results, it was concluded that there were differences in the ability to understand concepts and mathematical critical thinking abilities through the picture and picture learning model, there were differences in the ability to understand concepts through the picture and picture learning model, and there were differences in mathematical critical thinking abilities through the picture and picture learning model.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ; 1) perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran picture and picture, 2) perbedaan kemampuan pemahaman konsep melalui model pembelajaran picture and picture, dan 3) perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran picture and picture. Penelitian ini dilakukan di MTs Negeri 1 Mesuji. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain posttest only control group design. Analisis data menggunakan uji MANOVA. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran picture and picture, terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep melalui model pembelajaran picture and picture, dan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran picture and picture.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisy, M. R., & Ismah. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematika Materi Aljabar. Fibonancci, 7(2), 85–90.

Alzanatul Umam, M., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 303–312. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1993

Andini, V. (2020). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Kelas VIII Pada Materi Relasi dan Fungsi. 594–601.

Anti, D. R., Andriani, S., & Budiman, H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside Outside Circle (IOC) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII MTs Mathla’ul Anwar Panjang. Journal of Mathematics Education and Science, 5(2), 87–92. https://doi.org/10.32665/james.v5i2.301

Astiti, D. O., Farida, & Pratiwi, D. D. (2022). Peningkatasn Kemampuan Berpikir Matematis dan Pemahaman Konsep dengan Menerapkan Model Pembelajaran CMI Berbantuan RME. 10(1), 35–44.

Ennis, R. H. (1993). Critical thinking assessment. Theory Into Practice, 32(3), 179–186. https://doi.org/10.1080/00405849309543594

Imanulhaq, R., & Pratowo, A. (2022). Edugame Wordwall?: Inovasi Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pedagogos?: Jurnal Pendidikan STKIP Bima, 4(1), 33–41. Retrieved from https://jurnal.stkipbima.ac.id/index.php/gg/article/view/639/429

Mai Sri Lena, Netriwati, dan N. R. A. (2019). Metode Penelitia. Purwokerto: CV?: IRDH.

Novalia, M. S. (2014). Olah Data Penelitian. Bandar Lampung: AURA.

O’Brien, R. G., & Kaiser, M. K. (1985). MANOVA for analyzing repeated measurement design: An extensive primer. Psychological Bulletin, 92(2), 316–333.

Octavia, S. A. (2020). Model - Model Pembelajaran. Sleman: Deepublish.

Roudlo, M., & Dwijanto, D. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Siswa Kelas Xi Materi Turunan Selama Pembelajaran Daring Dengan Menggunkana Google Classroom Dan Whatsapp. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 5(2), 46. https://doi.org/10.17977/um076v5i22021p46-53

Serli Evidiasari, Subanji, S. I. (2018). Pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 2(1), 10. Retrieved from http://journal2.um.ac.id/index.php/jkpm

Solihait, E. (2021). Evaluasi Pembelajaran. Depok: PT. Raja Grafindo Persada.

Sugiono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kombinasi, RnD dan penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.

Umam, K. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Reciprocal Teaching. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3(2), 57. https://doi.org/10.26737/jpmi.v3i2.807

Downloads

Published

2024-06-11

How to Cite

AMBARWATI, R., PUTRA, R. W. Y. ., KHASANAH, N. ., JL, A. R. ., & ALHAQ, A. . (2024). KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 376-383. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2899

Issue

Vol. 4 No. 2 (2024)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.