PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2897Keywords:
model pembelajaran make a match, hasil belajar, sistem peredaran darahAbstract
This study aims to determine the effect of the cooperative learning model type "make a match" on science learning outcomes. The research employs a quasi-experimental design with a non-equivalent control group design. The subjects consist of all eighth-grade students at SMP Negeri 2 Keruak, totaling 56 students. Data was collected using test methods with multiple-choice questions to measure learning outcomes. Hypothesis testing was conducted using the Independent Sample T-Test. The effectiveness of the "make a match" learning model and the conventional learning model aided by PowerPoint media in improving student learning outcomes was analyzed using the N-Gain test. The results show that the "make a match" learning model has a significant effect on science learning outcomes, specifically on the human circulatory system material. The Kolmogorov-Smirnov normality test results indicate a significance value of 0,259. This value is greater than 0.05, indicating that the post-test score distribution is normal. The homogeneity test of learning outcome scores yielded a value of 0.884 (>0.05), indicating that the data is homogeneous. The N-Gain test results show that the experimental class scored 0.43 and the control class scored 0.29, indicating that the "make a match" learning model has a moderate level of effectiveness in improving student learning outcomes on the human circulatory system material.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap hasil belajar IPA. Penelitian ini menggunakan desain quasi experimental dengan bentuk non-equivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Keruak sebanyak 56 siswa. Data penelitian diperoleh melalui metode tes dengan instrumen soal pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar. Uji hipotesis dilakukan menggunakan uji Independent Sample T-Test. Efektivitas model pembelajaran make a match dan model pembelajaran konvensional yang dibantu oleh media PowerPoint dalam meningkatkan hasil belajar siswa dianalisis dengan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran make a match memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA pada materi sistem peredaran darah manusia. Hasil uji normalitas Kolmogorov-Smirnov menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,259. Nilai tersebut lebih besar dari 0,05, menunjukkan bahwa distribusi nilai post-test hasil belajar siswa adalah normal. Hasil uji homogenitas nilai hasil belajar yaitu sebesar 0,884 (>0,05) yang menunjukan bahwa data besifat homogen. Uji N-Gain diperoleh hasil untuk kelas eksperimen sebesar 0,43 dan kelas kontrol sebesar 0,29 hal tersebut mengindikasikan bahwa model pembelajaran make a match memiliki tingkat efektivitas sedang dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah manusia.
Downloads
References
Alamsyah, Rizki Bagas. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match (MAM) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Vertebrata: Penelitian Pre-Eksperimen pada Siswa di Kelas X SMAN 26 Kota Bandung. Diploma thesis. UIN Sunan Gunung Djati, Bandung.
Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Istarani. (2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Istianah. (2015). Pengembangan Media Flashcard Berpendekatan PRAMEK Tema Energi Pada Mahluk Hidup Untuk Siswa SMP. Unnes Science Education Journal. Vol. 4 (1). 747- 755.
Joice, B., Weil, M. & Calhoun, E. (2009). Models Of Teaching: Model-Model Pengajaran. Terjemahan Oleh Fawaid, A. & Mirza A.,2011. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Komalasari, Kokom. (2014). Pembelajaran Kontekstual Konsep Dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Lie, Anita. (2007). Kooperatif Learning (Mempraktikkan Cooperative Learning Di Ruang-Ruang Kelas). Jakarta: Grasindo.
Lie, Anita. (2010). Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.
Nirmala. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Peredaran Darah Kelas XI SMA Negeri 1 Pakue Kolaka Utara. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Nugraha, Susanti, & Masykuri. (2013). Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Yang Dilengkapi Media Kartu Berpasangan (Index Card Match ) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Ikatan Kimia Kelas X Semester Gasal SMAN 2 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia, 2(4).
Nurlaeli, Siti. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Anak: Penelitian Kuasi EksperimenPada Anak Usia 5-6 Tahun di TKIT Nur Elqolam Kota Serang- Banten. Skripsi. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Banten.
Oktavani, F., Rahmawati, Selaras, G.H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Bermuatan Literasi Sains Terhadap Kompetensi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang, 5(3), ISSN. 2656-1700
Sanjaya, Wina. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Said, Muhfriana Maulani. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Biologi Materi Protista Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Takalar. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Saputra, Yudha M & Rudyanto, 2005. Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Anak Tk. Jakarta: DepDiknas, Dikti Direktorat P2TK2PT.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif. Jakarta: Kencana Presada Media Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
