PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA VIDEO TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PPKn DI SMPN 01 TALIWANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2859Keywords:
Course review Horay (CRH), Media Video, Motivasi BelajarAbstract
This research aims to determine whether there is an effect of the implementation of the Course Review Horay (CRH) type cooperative learning model assisted by video media on student learning motivation in ppkn subjects at SMPN 01 Taliwang. The approach used is a quantitative approach with the type of quasi experiment and Nonquivalent Control Group Design. The population was class VIII, and the research samples were class VIII 1 and VIII 5. The data collection techniques used were observation, documentation and questionnaires. Data analysis uses prerequisite tests in the form of normality tests, homogeneity tests, and hypothesis tests using t-tests. After the prerequisite test was carried out, the results showed that the data were normally distributed and homogeneous and the hypothesis test showed that the results of the tcount> ttable value (14.767> 2.048) meant that Ha was accepted and Ho was rejected. So it can be concluded that there is an effect of the implementation of the Course Review Horay (CRH) type cooperative learning model assisted by video media on student learning motivation in ppkn subjects at SMPN 01 Taliwang.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh implementasi model pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) berbantuan media video terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran ppkn di SMPN 01 Taliwang. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain Nonquivalent Control Group Design. Populasinya adalah kelas VIII, dan sampel penelitiannya yaitu kelas VIII 1 dan VIII 5. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, dokumentasi dan angket/kuisioner. Analisis data menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Setelah dilakukan uji prasyarat diperoleh hasil bahwa data berdistribusi normal dan homogen dan uji hipotesis menujukkan bahwa hasil nilai thitung > ttabel (14,767 > 2,048) artinya Ha diterima dan Ho ditolak. Maka dapat disimpulkan ada pengaruh implementasi model pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) berbantuan media video terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran ppkn di SMPN 01 Taliwang
Downloads
References
Arikunto, S. (1998). Pendekatan Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Creswell, J. W. (2013). Nitel ara?tirma yöntemleri. Qualitative Research Methods]. M. Bütün & SB Demir, Trans.(Eds.). ?stanbul: Siyasal Kitapevi.
Fajri, L., Herianto, E., & Sawaludin, S. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Komik terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran PPKn Kelas VIII di SMP Negeri 2 Lingsar. MANAZHIM, 4(2), 371–382.
Faradita, M. N. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe course review horay terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran IPA di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2b).
Fauzan, A., Hariyanto, H., Rispawati, R., & Tripayana, I. N. A. (2021). Pendidikan dan Latihan Menghitung Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Beda Soal Bagi Guru PPKn SMAN Se-Kota Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(4).
Handayani, N., Basariah, B., & Sawaludin, S. (2022). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(06), 542–552.
Herianto, E., Ismail, M., Dahlan, D., Mustari, M., & Sawaludin, S. (2023). Mewujudkan Pembelajaran yang Inovatif di Madrasah melalui Pelatihan Portofolio Berbasis HOTS. Jurnal Gema Ngabdi, 5(1), 68–77.
Ilham, M., Wati, R., Fauzan, A., & Herianto, E. (2022). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran PPKn Di SMP Negeri 9 Mataram. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 179–192.
Muhammad, M. (2017). Pengaruh motivasi dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 4(2), 87–97.
Nasional, D. P., Cipta, R., Soemanto, W., Somantri, M. N., & IPS MPP, R. R. (2003). Undang-Undang. Sist Pendidik Nas.
Nisrina, N., Puspitasari, Y., & Mawaddha, M. (2019). Laptop Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.
Rasidah, R. (2020). Pengaruh model kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media video animasi terhadap motivasi belajar dan hasil belajar kognitif peserta didik materi sistem koordianasi kelas XI MAN Kota Palangka Raya. IAIN Palangka Raya.
Sihotang, T., Zahara, R., & Silitonga, A. B. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 1(1).
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Warsita, B. (2008). Teknologi pembelajaran landasan dan aplikasinya.
Widyantari, K. N., Putra, M., & Wiarta, I. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Berbantuan Media Tebak Kata Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(2), 219–228.
Zulfaidhah, Z., Palenewen, E., & Hardoko, A. (2018). Needs Analysis in the Problem Based Learning (PBL) Model Tools and Problems Regarding 7th Grade Studentsâ€TM Science Learning Outcome at SMPN 2 Bongan. Biodik, 4(1), 48–59.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
