UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT UNDANGAN MELALUI METODE DRILL KELAS XII IPA 1 MA USB FILIAL MAN BATAM
DOI:
https://doi.org/10.51878/language.v2i2.1216Keywords:
Menulis, Metode Drill, UndanganAbstract
The purpose of this study was to describe the ability to write invitation letters through the DRILL method for Class XII IPA 1 MA USB Filial MAN Batam. There are two kinds of data collection techniques in this study, namely: (l) Non-test Techniques, and (2) Test Techniques. The results showed an increase in the ability to write invitation letters in the first cycle the average achievement of class results was 84.00% consisting of: invitation letter systematics 29.00% sentence effectiveness 33.50% and spelling 21.50%. So in the first cycle there were 34 students or 85% completed. In the second cycle the average achievement of class results was 93.30% consisting of: invitation letter systematics 30.00% increased 1.00% from cycle I, sentence effectiveness 39.70% increased 6.230% from cycle I, while spelling 23 ,60% increased by 2.10% from the first cycle and 44 students or 100% completed. When compared from the initial data, the average achievement of class results is 63.68% consisting of: systematic 21.58%, sentence effectiveness 23.95%, and spelling 18.68%, and 8 students or 23% who completed, so It is clear that with the Drill method, the students' ability to write invitation letters has improved very well and quickly.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan menulis surat undangan melalui metode DRILL Kelas XII IPA 1 MA USB Filial MAN Batam. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dua macam teknik, yakni: (l) Teknik Nontes, dan (2) Teknik Tes. Hasil penelitian menunjukan peningkatan kemampuan menulis surat undangan pada siklus I rata- rata pencapaian hasil kelas 84,00% yang terdiri dari: sistematika surat undangan 29,00% keefektifan kalimat 33,50% dan ejaan 21,50%. Jadi pada siklus I ada 34 siswa atau 85% tuntas. Pada siklus II rata- rata pencapaian hasil kelas sebesar 93,30% yang terdiri dari: sitematika surat undangan 30,00% naik 1,00% dari siklus I, keefektifan kalimat 39,70% naik 6,230% dari siklus I, sedangkan ejaan 23,60% naik 2,10% dari siklus I dan 44 siswa atau 100% tuntas. Kalau diperbandingkan dari data awal yang hanya rata- rata pencapaian hasil kelas 63,68% terdiri dari: sistematika 21 ,58%, keefektifan kalimat 23,95%, dan ejaan 18,68%, dan 8 siswa atau 23% yang tuntas, jadi jelas dengan metode Drill kemampuan menulis surat undangan yang pada siswa meningkat sangat baik dan cepat.
Downloads
References
Feniliya, F. (2020). Pengaruh Penguasaan Kosakata dan Kemampuan Berpikir Kreatif terhadap Kemampuan Menulis Teks Naratif Bahasa Indonesia. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 2(03), 216-224.
Hudiyono, Y., & Ilyas, M. (2020). Pengembangan instrumen asesmen higher order thinking skills (HOTS) pada mata pelajaran bahasa indonesia SMA dan SMK. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 3(1), 102-113.
Maridi, M., Suciati, S., & Permata, B. M. (2019). Peningkatan keterampilan komunikasi lisan dan tulisan melalui model pembelajaran problem based learning pada siswa kelas x sma. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 182-188.
Mirnawati, M., & Firman, F. (2019). Penerapan Teknik Clustering Dalam Mengembangkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV MI Pesanten Datuk Sulaiman Palopo. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 2(2), 165-177.
Noermanzah, N. (2019). Bahasa sebagai alat komunikasi, citra pikiran, dan kepribadian. In Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra (pp. 306-319).
Nurhadi, Z. F., & Kurniawan, A. W. (2018). Kajian tentang efektivitas pesan dalam komunikasi. Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran dan Penelitian, 3(1), 90-95.
Ratnawati, N. K. M., Utama, I. D. G. B., & Dewantara, I. P. M. (2019). Pemanfaatan e-learning pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 9(1).
Rohmayanti, F., Yulistio, D., & Utomo, P. (2019). Pelaksanaan pembelajaran kelompok kecil dan perorangan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa Kelas X di SMA Negeri 8 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah KORPUS, 3(1), 21-32.
Sanita, S., Marta, R., & Nurhaswinda, N. (2020). Peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi dengan metode pembelajaran field trip. Journal on Teacher Education, 2(1), 239-246.
Sukirman, S. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 72-81.
Sulyanti, E., Habazar, T., Husin, E. F., Nasir, N., & Dharma, A. (2018). Bahasa Indonesia. JPT: JURNAL PROTEKSI TANAMAN (JOURNAL OF PLANT PROTECTION), 2(2), 87-96.
Sunariati, R., Ismawati, E., & Riyadi, I. (2019). Hubungan antara Penguasaan Kosakata dan Struktur Kalimat dengan Kemampuan Menulis Karangan Narasi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(2), 309-329.
Wibowo, D. C., Sutani, P., & Fitrianingrum, E. (2020). Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 51-57.
Yuliana, Y. (2020). Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Menulis Karangan Narasi. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 2(03), 288-297.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 HAWINADA PETRIAS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
