PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 1 MOYOKETEN KABUPATEN TULUNGAGUNG
DOI:
https://doi.org/10.51878/elementary.v5i3.6350Keywords:
Model pembelajaran, Project Based Learning, Motivasi, Hasil Belajar, Sekolah DasarAbstract
This study aims to determine the effect of the Project-Based Learning learning model on "Environmental Problems Threaten Life" on the motivation and learning outcomes of grade V students of SDN I Moyoketen. The background of this study is based on the low motivation and learning outcomes of students caused by the use of conventional learning methods. This study uses a quantitative method with a Post-test Only Control Group Design. The sample consists of two classes, namely the experimental class using the Project-Based Learning learning model, and the control class using the conventional learning model. Data were collected through motivation questionnaires and learning outcome tests. The data analysis techniques used were multivariate and univariate tests. The results of the study showed that there was a significant influence of the Project-Based Learning learning model on the motivation and learning outcomes of students. Thus, the Project-Based Learning learning model can be an effective and interesting learning alternative for elementary school students, especially in improving motivation and learning outcomes in learning.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning pada "Permasalahan Lingkungan Mengancam Kehidupan"terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas V SDN I Moyoketen. Penelitian ini dilandasi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar peserta didik yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Post-test Only Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Project-Based Learning, dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui angket motivasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji multivariat dan univariat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap model pembelajaran Project-Based Learning pada motivasi dan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, model pembelajaran Project-Based Learning dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dan menarik bagi peserta didik sekolah dasar, khususnya dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada pembelajaran.
References
Adriana, O., et al. (2025). PBL dengan diferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar kimia di kelas XI SMA. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 928. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5721
Asrofi, A., et al. (2025). Ihwal pendidikan di era modern: Pendidikan karakter dan pembelajaran di era industri. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 486. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4858
Darmawan, D., et al. (2024). Metode penelitian kuantitatif.
Dawo, J. I. A., & Sika, J. O. (2021). Higher education in evolving world: Accelerating the pace of change in teaching for learning. European Journal of Education Studies, 8(12). https://doi.org/10.46827/ejes.v8i12.4029
Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan kekurangan Project-based Learning untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213–226. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44226
Fitriani, N., et al. (2022). The effect of project based learning model on high school physics learning. Amplitudo: Journal of Science & Technology Innovation, 1(1), 13. https://doi.org/10.56566/amplitudo.v1i1.3
Fitriani, V. A., et al. (2025). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa kelas 5 melalui penggunaan media palam pada pembelajaran IPAS. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 286. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4561
Gianistika, C. (2022). Project-based learning approach and its impact for the Pancasila student profile strengthening project. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 6(2), 261. https://doi.org/10.29240/jsmp.v6i2.5042
Harahap, N., et al. (2025). The effect of project-based learning on improving students’ science learning outcomes to privat school. Jurnal Mangifera Edu, 9(2), 58–66.
Herwina, W. (2021). Optomalisasi kebutuhan siswa dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2).
Hestari, V., et al. (2024). Implementasi manajemen mutu pendidik di SMP IT Al Mumtaz Pontianak. Manajemen Pendidikan, 15(1).
Ihat, S. (2019). Profile of student’s mathematical connection abilities based on mathematical learning style and personality type. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 9(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v9i1.3119
Kamarni, N. (2022). Improving student learning activities in Islamic macroeconomics course through a Project-Based Learning (PjBL) approach. Proceedings of the Annual International Conference on Islamic Economics and Business (AICIEB 2021). https://doi.org/10.2991/assehr.k.220303.038
Mursini, T., et al. (2017). Pengaruh model Word Square terhadap hasil belajar IPS kelas IV SD Negeri 36 Pontianak Kota. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 7(1).
Nurrohim, N., et al. (2022). Peningkatan keaktifan siswa melalui model Problem Based Learning pada mata pelajaran PKN kelas IV Sekolah Dasar Negeri. Sittah: Journal of Primary Education, 3(1), 60. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i1.157
Retnawati, H. (2016). Analisis kuantitatif instrumen penelitian. Paramu Publishing.
Sa’adah, I. L., & Pertiwi, F. N. (2022). Pengaruh model PjBL berbasis literasi ilmiah terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 2(1), 13–22. https://doi.org/10.21154/jtii.v2i1.464
Schneider, B., et al. (2022). Improving science achievement—Is it possible? Evaluating the efficacy of a high school chemistry and physics project-based learning intervention. Educational Researcher, 51(2), 109–121.
Subroto, D. E., et al. (2023). Implementasi teknologi dalam pembelajaran di era digital: Tantangan dan peluang bagi dunia pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1(7), 473. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.542
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (edisi ke-2). Alfabeta.
Suralaga, F. (2021). Psikologi pendidikan: Implikasi dalam pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada.
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. PT. Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
