ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA KELAS XI SMKS BARUNAWATI PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI
DOI:
https://doi.org/10.51878/educator.v4i4.4044Keywords:
Matematika, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstract
This study aims to analyze the problem-solving ability of 11th-grade students at SMKS Barunawati in the 2022/2023 academic year in solving problem-solving tasks on geometric transformation material. The research employed a qualitative descriptive method. The research subjects were determined through purposive sampling and based on the students' mathematical problem-solving ability levels. The subjects of this study were 18 students from class XI AKL at SMKS Barunawati. Data collection techniques included data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study showed that out of 18 students who took the mathematical problem-solving ability test, 9 students (50.00%) were in the low category, 7 students (38.89%) were in the medium category, and 2 students (11.11%) were in the high category.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah siswa kelas XI SMKS Barunawati Tahun Ajaran 2022/2023 dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi trasformasi geometri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ditentukan melalui purposive sampling dan didasarkan dari tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI AKL SMKS Barunawati yang terdiri dari 18 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan dari 18 siswa yang mengikuti tes kemampuan pemecahan masalah matematika, 9 siswa dengan persentase 50,00% berada pada kriteria rendah, 7 siswa dengan persentase 38,89% berada pada kriteria sedang, dan 2 siswa dengan persentase 11,11% berada pada kriteria tinggi.
Downloads
References
Agustami, A., Aprida, V., & Pramita, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Lingkaran. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPPM), 3(1), 224-231. https://jurnal.mipatek.ikippgriptk.ac.id/index.php/JPPM/article/view/279.
Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematik Siswa Kelas XI SMA Putra Juang Dalam Materi Peluang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144-153.
https://www.j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/62.
Amam, A. (2017). Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 2(1), 39-46. https://jurnal.unigal.ac.id/teorema/article/view/765.
Andayani, F., & Lathifah, A. N. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-10. https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/78.
Anjuma, S., & Ariani, Y. (2020). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Dalam Peningkatan Hasil Belajar Pecahan di Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 3(2), 888-904. https://mail.ejurnalunsam.id/index.php/jbes/article/view/2945.
Anwar, S. (2013). Penggunaan Langkah Pemecahan Masalah Polya Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Perbandingan di Kelas VI MI Al-Ibrohimy Galis Bangkalan. MATHEdunesa Vol. 2 No. 3. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/down load/3883/6427.
Arigiyati, T. A., & Istiqomah, I. (2016). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Dengan Pembelajaran Learning Cycle dan Konvensional Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Fkip Ust. Union, 4(1), 356717. https://www.neliti.com/publications/356717/perbedaan-kemampuan-pemecahan-masalah-dengan-pembelajaran-learning-cycle-dan-kon
Asfar, T. I., & Nur, S. (2018). Model Pembelajaran Problem Posing & Solving: Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher).
Astuti, S. P. (2015). Pengaruh Kemampuan Awal dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1). https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/167.
Asmariana, A.H. (2013). Pendekatan keterampilan metakognitif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SD. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia,Bandung. http://repository.upi.edu/96/
Atmaja, I. K. S., Sukendra, I. K., & Widana, I. W. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Digital Matematika SMA Kelas X Berorientasi HOTS. Widyadari, 22(2), 459-468.
https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/widyadari/article/view/1388.
Bernard, M., Nurmala, N., Mariam, S., & Rustyani, N. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Kelas IX Pada Materi Bangun Datar. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 2(2), 77-83.
Bito, G. S. (2016). Aktivitas Bermain Sebagai Konteks Dalam Belajar Matematika Di Sekolah Dasar Dengan Pendekatan Matematika Realistik. JP2SD (Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar), 1(4), 250-255. http://202.52.52.6/index.php/jp2sd/article/view/2796.
Darman, R. A. (2017). Mempersiapkan Generasi Emas Indonesia Tahun 2045 Melalui Pendidikan Berkualitas. Jurnal Edik Informatika Penelitian Bidang Komputer Sains Dan Pendidikan Informatika, 3(2), 73-87. https://ejournal.upgrisba.ac.id/index.php/eDikInformatika/article/view/1320.
Darmawan, A. S., Hamid, D., & Mukzam, M. D. (2013). Pengaruh Motivasi Kerja Dan Kemampuan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal Administrasi Bisnis, 1(1), 199-207.
https://www.academia.edu/download/53517781/28-83-1-PB.pdf.
Davita, P. W. C., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110-117.
https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article/view/23601.
Dewi, N. R. (2020). Monograf Pengembangan Pembelajaran Preprospec Berbantuan Tik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa. Klaten Jawa Tengah: Penerbit Lakeisha.
Dwianjani, N. K. V., & Candiasa, I. M. (2018). Identifikasi Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. NUMERICAL: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 87-100.
https://journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/numerical/article/view/276.
Fachri, M. (2018). Urgensi Evaluasi Pembelajaran Dalam Pendidikan. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 64-68.
https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/edureligia/article/view/758.
Fatmah, N. (2018). Pembentukan Karakter Dalam Pendidikan. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 29(2), 369-387.
https://ejournal.uit-lirboyo.ac.id/index.php/tribakti/article/view/602.
Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 32-44.
https://www.unma.ac.id/jurnal/index.php/CP/article/view/1073.
Fendrik, M. (2019). Pengembangan Kemampuan Koneksi Matematis Dan Habits Of Mind Pada Siswa. Surabaya: Media Sahabat Cendekia.
Fitrah, M., & Luthfiyah. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas & Studi Kasus. Sukabumi: CV. Jejak.
Harefa, Z. R. A., Sukri, A., & Khoyroiyah, S. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran Inquiry. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2).
https://media.neliti.com/media/publications/504220-none-b5202fbf.pdf.
Helaluddin., Wijaya, H. (2019). Analisis Data Kualitatif: Sebuah Tinjauan Teori & Praktik. Jakarta Timur: Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Komariyah, S., & Laili, A. F. N. (2018). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 4(2), 53-58.
https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jp3m/article/view/523.
Kusumawardani, D. R., Wardono, W., & Kartono, K. (2018, February). Pentingnya Penalaran Matematika Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. In Prisma, prosiding seminar nasional matematika (Vol. 1, pp. 588-595). https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20201.
La'ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463-474.
https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara/article/view/522.
Lesmana, H., Yusmin, E., & Sayu, S. (2015). Pendeskripsian Pemahaman Konseptual Siswa Menyelesaikan Soal-Soal Operasi Matriks Kelas X SMKN 3 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(12). https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/12900.
Lestari, L., & Sofyan, D. (2014). Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dalam Matematika Antara Yang Mendapat Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Dengan Pembelajaran Konvensional. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 95-108.
https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv3n2_4.
Mairing. (2018). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: Alfabeta.
Mairing, J. P., & Aritonang, H. (2018). Penyelesaian Masalah Matematika Berakhir Terbuka Pada Siswa SMA. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 61-70.
https://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/view/2469.
Medyasari, L. T., Zaenuri, Z., & Dewi, N. R. (2020, February). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Negeri 5 Semarang. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 3, pp. 464-470).
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/37621.
Misu, L. (2014). Mathematical Problem Solving Of Student By Approach Behavior Learning Theory. International Journal of Education and Research, 2(10), 181–188. http://www.ijern.com/journal/2014/October-2014/15.pdf.
Moleong, L. J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nugraha, A., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Pada Materi Sistem Persamaan Linear. Journal on Education, 1(2), 179-187. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/45.
Nuraeni, R., & Luritawaty, I. P. (2017). Perbandingan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Antara Yang Menggunakan Pembelajaran Inside-Outside-Circle Dengan Konvensional. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 441-450.
https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv6n3_13.
Nur, I. M., & Sari, P. D. (2023). Soft Skills Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Matematika. Klaten Jawa Tengah: Penerbit Lakeisha.
Nurrizbaeni, N., & Setiawan, W. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Kelas X Pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak. Journal on Education, 1(3), 327-336.
https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/166.
Pitasari, R. G. (2014). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa antara pembelajaran kontekstual rangka bermodifikasi dengan pembelajaran konvensional. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Prihastuti, W. S., Hudiono, B., & Mirza, A. (2013). Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Dasar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(12), 1-16.
https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/3997.
Pujiyanto, H. (2021). Metode Observasi Lingkungan Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa MTS. JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 2(6), 749-754. https://scholar.archive.org/work/gcq4od43lvhblpj4at2psitjny/access/wayback/https://ahlimedia.com/jurnal/index.php/jira/article/download/143/138.
Rostika, D., & Junita, H. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD Dalam Pembelajaran Matematika dengan Model Diskursus Multy Representation (DMR). EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(1), 35-46.
https://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/view/6176.
Rifalianti, R. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika materi persamaan nilai mutlak kelas X MA Miftahul Umam Jakarta Selatan. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Indraprasta PGRI.
Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya peningkatan pendidikan berkualitas di Indonesia: Analisis pencapaian sustainable development goals (SDGs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096-7106.
https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3296.
Setiawan, R. H., & Idris, H. (2014). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Dan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Sikap Siswa Terhadap Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 241-257.
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/2679.
Sidik. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Open Ended Matematika Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variable Kelas VIII. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Indraprasta PGRI.
Sugiyono, (2015). Metode penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitaatif, dan R & D). Bandung: IKAPI.
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148-158.
https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv5n2_12.
Susanto, H. A. (2015). Pemahaman Pemecahan Masalah Berdasar Gaya Kognitif. Ed.1, Cet.1. Yogyakarta: Deepublish.
Taneo, P. N., Suyitno, H., & Wiyanto, W. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Karakter Kerja Keras Melalui Model SAVI Berpendekatan Kontekstual. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 4(2). https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/9839.
Ulya, H., Kartono, & Retnoningsih, A. (2014). Analysis Of Mathematics Problem Solving Ability Of Junior High School Students Viewed From Students’ Cognitive Style. International Conference on Mathematics, Science, and Education 2014 (ICMSE 2014) M, 2(10), 577–582. https://ijern.com/journal/2014/October-2014/45.pdf.
Widiansyah, A. (2018). Peranan Sumber Daya Pendidikan Sebagai Faktor Penentu Dalam Manajemen Sistem Pendidikan. Cakrawala: Jurnal Humaniora Bina Sarana Informatika, 18(2), 229-234.
https://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/cakrawala/article/view/4347.
Yuhani, A., Zanthy, L. S., & Hendriana, H. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 445-452. https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/609.
Yazgan, Y. (2015). Sixth graders and non-routine problems: Which strategies are decisive for success? Educational Research and Reviews, 10(13), 1807–1816. https://doi.org/10.5897/err2015.22 30.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
