PENDIDIKAN KEMARITIMAN UNTUK ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.51878/community.v2i2.1603Keywords:
Education, maritime, early childhoodAbstract
The purpose of this maritime education is to realize the personality of students both attitudes, knowledge, and skills related to maritime or marine from an early age in order to strengthen the competence of students, and can equip PAUD / Kindergarten teachers in recognizing the abilities of children, especially those who live in coastal areas. The target of this training is given to PAUD/TK teachers from various PAUD/TK institutions in Jonggat sub-district as many as 30 teachers, maritime education content that can be introduced to children includes maritime history, maritime potential, values ??of love for the homeland and positive character. from maritime. so it requires teachers who are able to master the class, students, learning methods and skilled creativity. The hope of this activity is that with the knowledge possessed about maritime education, it is hoped that PAUD / Kindergarten teachers are able to carry out maximum learning adapted to the growth and development of children and their abilities to achieve optimal development.
ABSTRAK
Tujuan pendidikan kemaritiman ini untuk mewujudkan kepribadian peserta didik baik sikap, pengetahuan, maupun keterampilan terkait kemaritiman atau kelautan sejak usia dini dalam rangka penguatan kompetensi peserta didik, serta dapat membekali guru PAUD/TK dalam mengenal kemampuan anak. Adapun sasaran pelatihan ini diberikan pada guru-guru PAUD/TK dari berbagai lembaga PAUD/TK di kecamatan jonggat sebanyak 30 guru, muatan pendidikan kemaritiman yang dapat diperkenalkan pada anak antara lain sejarah maritim, potensi kemaritiman, nilai-nilai cinta tanah air dan karakter positif dari kemaritiman. sehingga memerlukan guru yang mampu untuk menguasai kelas, siswa, metode pembelajaran serta kreativitas yang terampil. Harapan dari kegiatan ini yaitu dengan pengetahuan yang dimiliki tentang pendidikan kemaritiaman diharapkan guru PAUD/TK mampu melakukan pembelajaran yang maksimal disesuaikan dengan tumbuh kembang anak dan kemampuanya untuk mencapai perkembangan yang optimal.
Downloads
References
Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana.
Nurrahmawati, E.(2018). Peranan Guru Dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia Dini, Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini. 1 (1).
Ningsih, N.(2012) Hambatan Guru Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Di SMAN 1 Sanden,” Jurnal Citizenship, Vol.1 (2) hlm.123.
Sjarkawi. (2008). Pembentukan Kepribadian Anak Peran Moral Intelektual, Emosional dan Sosial Sebagai Wujud Integritas Membangun Jati Diri. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Silma Nurisshobakh, dkk. (2018). Penanaman Budaya Kemaritiman pada Pendidikan Non Formal (Paud-TK) sebagai Upaya Peningkatan Kesadaran Indonesia Sebagai Bangsa Maritim untuk Perkembangan Sektor Maritim Berkelanjutan Kedepannya. (1) 3, hlm. 105-112.
Silma Nurisshobakh, dkk. (2018). Penanaman Budaya Kemaritiman pada Pendidikan Non Formal (Paud-TK) sebagai Upaya Peningkatan Kesadaran Indonesia Sebagai Bangsa Maritim untuk Perkembangan Sektor Maritim Berkelanjutan Kedepannya. (1) 3, hlm. 105-112.
Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia, ed.3. Cet.2 Jakarta: Balai Pustaka.
Tri Nadia Asriani. (2019). Pendidikan Maritim Membangun Jati Diri Indonesia Sebagai Negara Maritim. Jurnal Wawasan Sosial Budaya Maritim.
Widya P. Pontoh. (2022). Peranan Komunikasi Interpersonal Guru Dalam Meningkatkan Pengetahuan Anak. dalam.https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/actadiurnakomunikasi/article/view/974 diakses tanggal 12 Februari 2022, pukul 09.09.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.