PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI ILMIAH PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i2.2887Keywords:
model pembelajaran make a match, kemampuan komunikasi ilmiah, sistem peredaran darahAbstract
This study was conducted with the aim of exploring the impact of the cooperative learning model type "make a match" on students' scientific communication skills, particularly focused on the human circulatory system material. The research adopts a quasi-experimental design with a non-equivalent control group design. The subjects of the study consisted of students from classes VIII-A and VIII-C at SMP Negeri 3 Keruak, totaling 48 students. Data was collected through tests using essay questions to assess students' scientific communication skills. Hypothesis analysis was performed using the Independent Sample T-Test, while the effectiveness of the "make a match" learning model and the conventional learning model aided by PowerPoint media in improving students' scientific communication skills was measured using the N-Gain test. The results of the study indicate that the "make a match" learning model has a significant impact on students' scientific communication skills, particularly on the human circulatory system material. The N-Gain test results for the experimental class were 0.59 and for the control class were 0.31, confirming that the "make a match" learning model has a relatively high effectiveness in enhancing students' scientific communication skills related to this material.
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mendalami dampak dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan siswa dalam berkomunikasi ilmiah, khususnya terfokus pada materi sistem peredaran darah manusia. Penelitian ini mengadopsi desain quasi experimental dengan bentuk non-equivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VIII-A dan VIII-C SMP Negeri 3 Keruak, yang berjumlah 48 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui tes menggunakan instrumen soal uraian untuk menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi ilmiah. Analisis hipotesis menggunakan uji Independent Sample T-Test, sementara efektivitas dari model pembelajaran make a match dan model pembelajaran konvensional yang dibantu dengan media power point dalam meningkatkan kemampuan komunikasi ilmiah siswa diukur menggunakan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran make a match memiliki dampak yang signifikan terhadap kemampuan siswa dalam berkomunikasi ilmiah, khususnya pada materi sistem peredaran darah manusia. Uji N-Gain untuk kelas eksperimen yaitu sebesar 0,59 dan kelas kontrol sebesar 0,31, hal tersebut menegaskan bahwa model pembelajaran make a match memiliki efektivitas yang cukup tinggi dalam meningkatkan kemampuan komunikasi ilmiah siswa terkait materi tersebut.
Downloads
References
Hasanah, Fauzyah. (2021). Analisis Keterampilan Komunikasi Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Biologi SMA Dimasa Pandemik Covid-19.Skripsi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Istarani. (2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Istianah. (2015). Pengembangan Media Flashcard Berpendekatan PRAMEK Tema Energi Pada Mahluk Hidup Untuk Siswa SMP. Unnes Science Education Journal. Vol. 4 (1). 747- 755.
Joice, B., Weil, M. & Calhoun, E. (2009). Models Of Teaching: Model-Model Pengajaran. Terjemahan Oleh Fawaid, A. & Mirza A.,2011. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Komalasari, Kokom. (2014). Pembelajaran Kontekstual Konsep Dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Kurniasih, Imas, & Berlin, S. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Kata Pena.
Lie, Anita. (2007). Kooperatif Learning (Mempraktikkan Cooperative Learning Di Ruang-Ruang Kelas). Jakarta: Grasindo.
Lie, Anita. (2010). Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.
Nana, & Hadi Pramono. (2015). Upaya Peningkatan Kemampuan Kognitif Dan Komunikasi Ilmiah Siswa Kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Ciamis Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry. Skripsi. Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon.
Nurlaeli, Siti. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Anak: Penelitian Kuasi EksperimenPada Anak Usia 5-6 Tahun di TKIT Nur Elqolam Kota Serang- Banten. Skripsi. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Banten.
Sanjaya, Wina. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Saputra, Yudha M & Rudyanto, 2005. Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Anak Tk. Jakarta: DepDiknas, Dikti Direktorat P2TK2PT.
Suprijono, Agus. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar Dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif. Jakarta: Kencana Presada Media Group.
