TRANSISI KURIKULUM DI INDONESI BERAKIBAT BAGI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PELAYANAN MAHASISWA DI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v3i2.2210Keywords:
Kurikulum 2013, Kurikulum Merdeka, Pelayanan Bimbingan dan KonselingAbstract
This study aims to see and find out the effects of the transition from the 2013 curriculum to an independent curriculum in guidance and counseling services in the Faculties/Study Programs. This research was conducted using the Literature Review and Survey method, in which researchers reviewed various written articles, documents and files related to the Implementation of the 2013 Curriculum and the Independent Curriculum as well as unstructured interviews based on research topics regarding the Implementation of the 2013 Curriculum and the Independent Curriculum in Counseling Guidance services in the Faculty/Study Program. The results found that there are still problems experienced by counseling lecturers in the implementation of guidance and counseling services in the Study Programs in the 2013 Curriculum and the Independent Curriculum. The author is assigned as a Learning Technique Developer (PTP) at the Faculty of Psychology and has observed the implementation of the Independent Curriculum through student counseling guidance services, as a form of building the psychological well-being character of students with subject lecturers. In addition, collaborating with parents of students to participate in carrying out the role of guidance and counseling lecturers in building student character, because of the various positive impacts for guidance and counseling, through student character creation services, including improving and helping student achievement. Some students have difficulties in learning and understanding learning material, and require more attention from lecturers with personal guidance and counseling specifically for students, so that they can improve their academic achievement.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk melihat dan mengetahui akibat transisi kurikulum 2013 menjadi kurikum merdeka dalam pelayanan bimbingan dan konseling di Fakultas/Program Study. Penelitian ini dilakukan dengan metode Literature Review dan Survey, dimana peneli melakukan review terhadap berbagai tulisan artikel, dokumen, dan file yang terkait dengan Impelentasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka serta Wawancara tidak terstuktur berdasarkan topik penelitian mengenai Pelaksanan kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dalam layanan Bimbingan Konseling di Fakultas/Program Study. Hasilnya menemukan bahwa masih ada permasalahan yang dialami oleh Dosen BK dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di Program Studi dalam Kurikulum 2013 maupun Kurikulum Merdeka. Penulis bertugas sebagai Pengembang Teknik Pembelajaran (PTP) pada Fakultas Psikologi telah mencermati adanya implementasi Kurikulum Merdeka melalui layanan bimbingan konseling mahasiswa, sebagai wujud pembinaan karakter kesejahteraan psikologi mahasiswa dengan dosen mata kuliah. Selain itu, berkolaborasi dengan orang tua mahasiswa agar ikut menjalankan peranan dosen bimbingan dan konseling dalam pembentukan karakter mahasiswa, sebab berbagai dampak positif untuk bimbingan dan konseling, melalui layanan wujud karakter mahasiswa, di antaranya meningkatkan dan membantu prestasi mahasiswanya. Beberapa mahasiswa ada kesulitan dalam belajar dan memahami materi pembelajaran, serta membutuhkan perhatian lebih dari dosen dengan adanya bimbingan dan konseling pribadi khusus mahasiswa, sehingga bisa meningkatkan prestasi perkuliahannya.
Downloads
References
Aiman F, Imas K. (2020). Konsep Merdeka Belajar Pendidikan Indonesia Dalam Perspektif Filsafat Progresivisme. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran. Cirebon. Universitas Islam Balitar Kediri Vol.12 No. 2.
Barnadib, I. (2002). Filsafat Pendidikan. Yogyakarta Adicita Karya Nusa.
Baroroh I. (2020). Mengoptimalkan Proses Pembelajaran Dengan Media Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sipatokkong BPSDM Sulawesi Selatan.Wonogiri. SMKN 1 Wonogiri Vol.1 No.3 (Diakses Pada 29 Oktober 2020).
Bungin Burhan. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Raja Grafindo. Persada. Jakarta.
Djamarah, S. B. (2013). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Gadner, Howard. (2007). Multiple Intelligences. Jakarta: Binarupa Aksara.
Iqbal, Faza A. (2020). Asesemen Alternatif Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19) Di Indonesia. Jurnal Pedagogik. Jogyakarta. UIN Sunan Kalijaga Vol.07 No.01 Https://Ejournal.Unuja.Ac.Id/Index.Php/Pedagogik
Hayati, L. M. (2022). Paradigma Guru Bimbingan Konseling Pada Kurikulum Merdeka Belajar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 158. Prosiding Seminar Dan Lokakarya Nasional Bimbingan Dan Konseling. Surabaya. Universitas PGRI Adi Buana Surabaya.
Mochamad Nursalim. (2020). Peluang Dan Tantangan Profesi Bimbingan Dan Konseling Di Era Revolusi Indrustri 4.0. Prosiding Seminar Dan Lokakarya Nasional Bimbingan Dan Konseling. Surabaya. Universitas Negeri Surabaya
Moleong, Lexy. J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurhayati, N., & Pw, S. N. (2019). Optimalisasi Peran Dan Fungsi Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Implementasi Kurikulum 13. Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling Teori Dan Praktik), 2(2), 147.
Nanda, AK. (2020). Profesionalitas Konselor Selama Pandemi Covid-19. Prosiding Bimbingan Dan Konseling. Malang. Universitas Negeri Malang.
Pratiwi, I. (2019). Efek Program Pisa Terhadap Kurikulum Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 51–71.
Ramadani Dewita, & Herdi. (2021). Studi Keputakaan Mengenai Kinerja Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Perencanaan Program Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. 7, 42–52.
Rokhyani, E., Pendidikan, D., & Nganjuk, K. (2022). Penguatan Praksis Bimbingan Konseling Dalam Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar.
Rahma, Wn., Eva Kw, And Citra, Iu. (2020). Inovasi Pelayanan Konseling Dalam Kerangka Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling. Malang. Universitas Negeri Malang.
Ratnasari, R., Neviyarni, N., Dan Firman, F. (2021). Peran Guru BK (Bimbingan Dan Konseling) Dalam Mensukseskan Program Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4051–4056.
Safrianus HD. (2010). Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Yogyakarta: Absolute Media.
Samho, Bartolomeus. (2013). Emong, Among, Pamong: Visi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Jakarta: Kanisius.
Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Indonesia Nomor 36962/MPK.A.HK/2020 Tentang Pembelajaran Secara Daring Dan Bekerja Dari Rumah Dalam Rangka Pencegahan Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19). Abidah, Azmil, Et Al. The Impact Of Covid-19 To Indonesian Education And Its Relation To The Philosophy Of “Merdeka Belajar”. Studies In Philosophy Of Science And Education, Vol. 1, No. 1, 1 Apr. 2020,
Syahril, O. : (2019.). Implementasi Program Bimbingan Dan Konseling Dalam Kurikulum 2013 Di Sman 4 Watampone.
Tim Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. (2020), Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Jakarta: Kemendikbud RI.
Tohir, M. (2019). Empat Pokok Kebijakan Merdeka Belajar. Jakarta: Arilangga.
Wickwire, P., N. (2002). Current Trends And Their Implications For Futures In The Caounseling Profession. Dalam Johnson, C., D., And Johnson, S., K. (Ed.), Building Stronger School Counseling Programs: Bringing Futuristic Approaches Into The Present (Hlm. 3-15). Greensboro: CAPS Publications.
Tjalla, A. (2020). Penerapan Asesmen Layanan Bimbingan Dan Konseling Dalam Kurikulum 2013.
Widyaiswara, M. A., Madya, A., Tenaga, P., Pendidikan, T., & Keagamaan, D. (2018). Implemenentasi Program Bimbingan Dan Konseling Dalam Kurikulum 2013 Dan Profesionalisasi Bimbingan Dan Konseling Di Madrasah. In Andragogi Jurnal Diklat Teknis 188 (Vol. 8, Issue 2).
Yuliani, I., & Puspitarini, D. (2022). “Strategi Menghadapi Sistem Pendidikan Pasca Pandemi Covid-19 Untuk Generasi Indoneisa Yang Unggul Dan Tangguh” Analisis Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Prespektif Bimbingan Dan Konseling.
