2026-04-05T07:40:49Z https://jurnalp4i.com/index.php/action/oai

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/282 2021-07-12T09:15:27Z action:ART driver

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI PENDEKATAN TEACHING GAMES FOR UNDERSTANDING (TGFU) PADA KELAS XII MIPA5 SMA NEGERI 1 PONTIANAK WISMARNI, ELIS Passing Bawah Bola Voli Teaching Games for Understanding Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui proses pembelajaran passing bawah bolavoli melalui pendekatan Teaching Games for Understanding (TGFU) pada siswa kelas XII MIPA5. Subjek penelitian pada ini adalah siswa kelas XII MIPA5 berjumlah 22 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan secara kolaboratif dan partisipasi. Penelitian ini menggunakan instrumen yaitu, lembar observasi untuk guru dan siswa. Penelitian ini menggunakan analisis data secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Teaching Games for Understanding dapat meningkatkan proses pembelajaran passing bawah kelas XII MIPA5. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa (1) Siswa menjadi lebih aktif dengan menggunakan pendekatan Teaching Games for Understanding, senang dan tertarik untuk mengikuti pembelajaran bolavoli, (2) Hasil belajar yang dicapai siswa meningkat dengan nilai rata-rata kelas 76,5 % (Sangat Baik) dan hasil observasi keaktifan siswa dengan skor total 9 (Baik) Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/282 10.51878/action.v1i1.282 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 1-8 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/282/248 Copyright (c) 2021 ELIS WISMARNI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/283 2021-07-12T09:22:22Z action:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 4 TENGANAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ARTA, I MADE Pembelajaran Kooperatif Tipe jigsaw Hasil Belajar Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian tindakan kelas ini dirancang dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam empat tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi. Cakupan materi yang dipelajari pada siklus I adalah perjuangan para pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang, dan siklus II peranan tokoh pejuang dalam persiapan kemerdekaan Indonesdia. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 4 Tenganan tahun pelajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa 10 orang. Objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar IPS . Data hasil belajar IPS dikumpulkan dengan menggunakan tes hasil belajar yang berjumlah 10 butir soal pilihan ganda. Kreteria keberhasilan tindakan jika rata-rata hasil belajar IPS siswa minimal 75 dengan ketuntasan klasikal minimal 80%. Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa Penerapan Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 4 Tenganan Tahun Pelajaran 2018/2019. Rata-rata hasil belajar IPS dari siklus I sebesar 73,00 dan siklus II menjadi 84,00 dengan ketuntasan klasikal dari 70% di siklus I menjadi 90% di siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPS sebesar 20,00%..Diharapkan teman sejawat mau mencoba melakukan PTK dalam rangka perbaikan pembelajaran. Dalam pembelajaran di SD khususnya IPS, instansi berwenang seperti Dinas Pendidikan Kecamatan dan instansi lainnya diharapkan dapat menggunakan hasil penelitian ini dalam rangka pengembangan pembelajaran IPS di SD dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/283 10.51878/action.v1i1.283 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 9-21 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/283/249 Copyright (c) 2021 I MADE ARTA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/284 2021-07-12T09:28:26Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN METODE PETA KONSEP BAGI SISWA KELAS III ARIANTA, I NYOMAN TAMBUN Metode Pembelajaran Peta Konsep hasil belajar, IPS IPS merupakan bagian dari ilmu sosial, keberadaan IPS dalam struktur program pembelajaran di SD sangat penting untuk diajarkan karena IPS memberikan pengetahuan, pembentukan nilai dan sikap serta keterampilan kepada siswa secara langsung berinteraksi dengan lingkungan yang ada di sekitarnya. Selama ini pembelajaran IPS di SD Negeri 1 Subagan yang dilaksanakan cenderung ke arah pembahasan teori yang bersifat khusus (tematik teoritik) dan berdasarkan materi yang ada di dalam buku (text book oriented) sehingga terkesan bahwa bidang ini terdiri dari materi hafalan saja. Dari hasil pembelajaran IPS terdapat 8 siswa (25,53%) dari 34 siswa yang mencapai KKM, sedangkan 26 siswa (76,47%) belum mencapai KKM dengan nilai rata-rata yang diperoleh 60,82. Guna mengatasi permasalahan tersebut maka peneliti akan mencoba menggunakan metode yang dapat diterima dan mudah dipahami siswa kelas III SD Negeri 1 Subagan. Metode yang digunakan oleh peneliti ialah metode peta konsep. Dengan melihat latar belakang tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah metode peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas III SD Negeri 1 Subagan Tahun Pelajaran 2017/2018?. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunaan metode peta konsep pada siswa kelas III SD Negeri 1 Subagan Tahun Pelajaran 2017/2018. Penggunaan Metode Peta Konsep Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Bagi Siswa Kelas III SD Negeri 1 Subagan Tahun Pelajaran 2017/2018 mengalami peningkatan, yaitu sebelum diterapkannya metode peta konsep pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, diperoleh sebanyak 8 siswa atau 25,53% tuntas dan 26 siswa atau 76,47% belum tuntas. Namun setelah dilakukan tindakan dengan menerapkan metode peta konsep dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang efektif dapat memperbaiki pola pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang ditandai dengan ketuntasan hasil belajar disetiap siklusnya. Keberhasilan ini disebabkan dengan penerapan metode peta konsep dengan menanamkan konsep-konsep pokok sehingga aktivitas siswa menjadi aktif dan senang mengikuti pembelajaran. Berarti siswa ceenderung positif dalam mengikuti proses belajar mengajar yang diberikan guru maupun dalam melakukan diskusi serta tanya jawab di dalam kelas. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar pada siklus I dan II diperoleh data bahwa hasil belajar siswa meningkat. Hasil tes siklus I diperoleh sebanyak 20 siswa atau 58,52% tuntas dan 14 siswa atau 41,13% belum tuntas. Kemudian pada hasil tes siklus II menunjukkan 31 siswa atau 91,17% tuntas dan 3 siswa atau 8,83% belum tuntas. Dengan adanya peningkatan yang terjadi pada siswa yang telah mencapai 91,17% siswa telah tuntas dan melebihi 75% indikator keberhasilan maka dinyatakan bahwa perbaikan pembelajaran ini telah berhasil Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/284 10.51878/action.v1i1.284 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 22-28 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/284/250 Copyright (c) 2021 I NYOMAN TAMBUN ARIANTA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/289 2021-07-13T03:06:41Z action:ART driver

PENGGUNAAN BEBERAN CHARTA UNTK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA WAHYUNINGSIH, ENDANG Motivasi Beberan Charta Siswa SMP Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penggunaan beberan charta dalam pembelajaran pada siswa SMP. Subyek penelitian adalah 26 siswa kelas VIII-C SMPN 2 Baureno Bojonegoro. Pada umumnya siswa dalam belajar hanya membaca tanpa memahami isi pelajaran. Mereka kurang terlatih untuk berfikir, menyampaikan ide dan memecahkan masalah. Pada setiap kegiatan pembelajaran IPA siswa cenderung pasif, kurang bersemangat dan sulit untuk aktif bertanya maupun menyampaikan pendapatnya serta kurang bertanggung jawab terhadap tugasnya. Dalam pembelajaran tampak motivasi siswa saat belajar IPA masih rendah. Penelitian ini dilaksanakan dengan rancangan penelitian tindakan kelas yang prosedur pelaksanaannya mengikuti prinsip dasar penelitian tindakan yang umum. Prosedur tersebut merupakan suatu proses siklus atau daur ulang, yang dimulai dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap observasi/evaluasi, dan tahap refleksi. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dari siklus pertama ke siklus kedua. Berdasarkan data hasil penelitian pada siklus pertama dan siklus kedua, semua indikator mengalami peningkatan keberhasilan sesuai dengan yang diharapkan.   Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/289 10.51878/action.v1i1.289 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 29-35 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/289/255 Copyright (c) 2021 ENDANG WAHYUNINGSIH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/290 2021-07-13T03:15:21Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR TENSES SISWA KELAS X SMAN 2 JEMBER MELALUI” HUWO GAME DAN PEER TUTORING MARIYANA, MARIYANA Hasil Belajar Tenses Huwo Game dan Peer Tutoring Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan aktivitas  serta hasil belajar   siswa kelas X MIPA 8 SMA Negeri 2 Jember melalui teknik Huwo Game dan Peer Tutoring . Bentuk penelitian ini adalah  Penelitian Tindakan Kelas seperti yang dipaparkan oleh Kemmis dan MC Taggart yaitu yang terdiri dari empat komponen yang merupakan siklus mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi dan revisi . Penelitian ini dibagi menjadi 2 siklus yaitu siklus I dan II dan masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Seluruh data diperoleh melalui observasi, tes dan wawancara. Penerapan Huwo Game dan Peer Tutoring ini dapat meningkatkan partisipasi dan aktivitas siswa dalam pembelajaran yaitu persentase keaktifan siswa mencapai 95,4%. Dengan teknik ini persentase jumlah siswa yang aktif menjawab pertanyaan guru mencapai 91,7% dan yang aktif  dalam diskusi kelompok mencapai 94,4% sementara tingkat kehadiran siswa stabil yaitu 100%.Tidak hanya partisipasi dan aktivitas siswa yang meningkat akan tetapi jumlah siswa yang tuntas belajar meningkat sangat signifikan dari sebelum pelaksanaan siklus I sampai pada akhir siklus II yaitu pada pra siklus hanya 17 siswa (47,2 %), menjadi 28 (78 %) setelah siklus I dan menjadi 34 (94 % )setelah siklus II. Dengan penerapan teknik Huwo Game dan Peer Tutoring pada pembelajaran Tenses, hasil belajar siswa mencapai ketuntasan secara klasikal yaitu lebih dari 85%. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/290 10.51878/action.v1i1.290 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 36-45 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/290/256 Copyright (c) 2021 MARIYANA MARIYANA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/348 2021-07-23T01:45:41Z action:ART driver

PEMANFATAAN MEDIA POWTOON UNTUK MENINGKATKAN SEMANGAT DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 6 TEBO ROHENAN, ROHENAN Pemanfaatan media powtoon hasil belajar sistem perekonomian Indonesia Penelitian ini bertujuan untuk: mendeskripsikan pemanfaatan media powtoon untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran ekonomi materi sistem perekonomian Indonesia pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 6 Tebo Provinsi Jambi tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2(dua) siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan (observasi) dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas kelas XI IPS 1 SMA Negeri 6 Tebo yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumen. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 77,28 dengan ketuntasan klasikal sebesar 60%, meningkat menjadi 81,42 dengan ketuntasan klasikal 85,71% pada siklus II. Pemanfaatan media powtoon dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas kelas XI IPS 1 SMA Negeri 6 Tebo pada mata pelajaran ekonomi materi sistem perekonomian Indonesia semester genap tahun pelajaran 2018/2019. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-07-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/348 10.51878/action.v1i1.348 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 46-53 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/348/314 Copyright (c) 2021 ROHENAN ROHENAN https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/350 2021-07-23T06:43:07Z action:ART driver

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYANYIKAN LAGU INDONESIA RAYA MELALUI GABUNGAN TEKNIK FILM DAN DEMONSTRASI TERHADAP SISWA KELAS XI 3 DI SMA NEGERI 2 NGAWI TAHUN PELAJARAN 2018/2019 SETYANINGIH, ANA ARY Penelitian Tindakan Kelas Film Dokumentasi Penelitian ini menggunakan tindakan kelas dengan model Gabungan Teknik Film dan Demonstrasi. Lewat film, informasi dapat disampaikan secara mendalam. Media ini banyak digemari orang karena dapat dijadikan sebagai hiburan dan penyalur hobby. Selain itu, juga sebagai media pendidikan maupun menyampaikan pesan kepada masyarakat. Sedangkan metode demonstrasi merupakan cara pembelajaran dengan memperagakan atau  mempertunjukan kepada siswa suatu proses, situasi, benda, atau cara kerja suatu produk teknologi yang sedang dipelajari yang bertujuan agar peserta didik memperoleh pengalaman belajar secara langsung setelah melihat, melakukan dan merasakan. Hasil dari tindakan kelas ini dapat dikatakan berhasil hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan guru (rata-rata kelas dari siklus I  dan ke II) yaitu masing-masing 78,89 dan 80,69. Pada siklus II kelas dalam keadaan tuntas. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-07-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/350 10.51878/action.v1i1.350 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 54-61 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/350/316 Copyright (c) 2021 ANA ARY SETYANINGIH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/360 2021-07-26T11:09:40Z action:ART driver

KONSELING KREATIF DAN INOVASI DALAM PENELITIAN TINDAKAN BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING BUDIONO, SUKO PTBK Bimbingan Konserling Guru Bagi guru pengakuan dan penghargaan di atas harus dijawab dengan meningkatkan profesionalisme dalam bekerja. Guru dan dosen mesti berefleksi mengenai hakekat berkarya di dunia pendidikan dengan tujuan mencerdaskan kehidupan masyarakat. Mengajar, menulis dan meneliti merupakan aktivitas utama ketika seseorang berkecimpung dalam tugas pendidikan dan pengajaran. Untuk mewujudkan hal tersebut guru BK/konselor harus dibekali dengan  kemampuan meneliti, khususnya untuk guru BK/konselor adalah penelitian tindakan bidang bimbingan konseling (yang selanjutnya disebut PTBK). PTBK adalah penelitian mengenai suatu tindakan yang dilakukan pada sebuah kelas/tempat khusus dengan tujuan memperbaiki mutu layanan. Guru BK/konselor menginginkan terjadinya perbaikan, peningkatan, dan perubahan pelayanan yang lebih baik agar tujuan pelayanan dapat dicapai secara optimal. Penelitian ini dirancang khusus oleh guru BK/konselor untuk peningkatan kualitas layanan yang dilaksanakan di sekolah. Penelitian tindakan dalam BK lebih menjanjikan dampak langsung dalam bentuk (1) perbaikan dan peningkatan profesionalisme guru BK/konselor dalam memberikan layanan konseling; (2) implementasi berbagai program di sekolah dengan mengkaji berbagai indikator keberhasilan proses dan hasil layanan yang terjadi pada konseli dan keberhasilan proses dan implementasi berbagai program sekolah. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/360 10.51878/action.v1i1.360 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 62-68 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/360/331 Copyright (c) 2021 SUKO BUDIONO https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/364 2021-07-27T12:10:41Z action:ART driver

PENERAPAN MEDIA VIDEO DENGAN MODEL E-LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK PADA SISWA KELAS III MI NU 33 JOHOREJO KECAMATAN GEMUH KABUPATEN KENDAL TAHUN PELAJARAN 2019/2020 DURJANI, AHMAD Hasil belajar Tematik Model E-Learning Media Video Penelitian ini merupakan upaya dalam meningkatan hasil belajar Tematik melalui model e-learning dengan media video pada siswa Kelas III MI NU 33 Johorejo Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal. Hal ini dikarenakan guru hanya memberi tugas seperti mencatat dan membaca tidak menjamin siswa akan belajar di rumah. Pemberian tugas tanpa adanya materi pembelajaran yang disampaikan guru menyebabkan hasil belajar Tematik masih terbilang rendah atau masih dibawah KBM yaitu 75. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berupa penerapan model e-learning dengan media video dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa Kelas III MI NU 33 Johorejo Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal yang terdiri dari dua siklus dan setiap siklus tediri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian pada siswa Kelas III MI NU 33 Johorejo Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal. Jumlah siswa 29 siswa terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model e-learning dengan media video dapat meningkatkan hasil belajar Tematik pada siswa Kelas III MI NU 33 Johorejo Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal. Dilihat dari hasil Pra siklus siswa yang tuntas KBM hanya 14 siswa (48,3%), dan 15siswa (51,7%) yang belum tuntas. Pada siklus I terdapat 24 siswa (82,8%) yang tuntas dan 5 siswa (17,2%) yang belum tuntas, dan pada siklus II terdapat 26 siswa (89,7%) yang tuntas dan terdapat 3 siswa (10,3%) yang belum tuntas. Dari peningkatan hasil belajar tersebut penelitian tindakan kelas ini di hentikan di siklus II karena telah mencapai kriteriaketuntasan klasikalyaitu ? 85% dari jumlah seluruh siswa tuntas belajar dan dinyatakan berhasil untuk meningkatkan hasil belajar Tematik pada siswa Kelas III MI NU 33 Johorejo Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2019/2020. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-07-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/364 10.51878/action.v1i1.364 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 69-80 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/364/335 Copyright (c) 2021 AHMAD DURJANI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/365 2021-07-27T12:16:52Z action:ART driver

PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS HASIL BELAJAR SISWA DALAM MEMPELAJARI LETAK DAN LUAS BENUA DI KELAS IX-4 MTS NEGERI 7 BLITAR TAHUN PELAJARAN 2018-2019 TOHARI, HAMIM Aktifitas belajar media pembelajaran Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat suatu desain pembelajaran IPS berbasis Power Point yang dapat meningkatkan kualitas hasil belajar siswa kelas IX-4 MTs Negeri 7 Blitar dalam mempelajari Letak dan Luas Benua. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga siklus di MTs Negeri 7 Blitar Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa kelas IX-4 MTs Negeri 7 Blitar mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II, yakni siklus I (66%), siklus II (100%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah desain pembelajaran berbasis media Power Point layak digunakan dalam pembelajaran dan dapat meningkatkan kualitas hasil belajar IPS peserta didik MTs Negeri 7 Blitar pada materi letak dan luas benua dengan kategori sangat baik. Karena ada peningkatan aktifitas dan hasil belajar peserta didik dalam pelajaran IPS dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPS. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-07-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/365 10.51878/action.v1i1.365 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 81-86 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/365/336 Copyright (c) 2021 HAMIM TOHARI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/391 2021-08-10T13:30:44Z action:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI TEKANAN ZAT PADAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK SISWA MTsN 1 BAUBAU TAHUN PELAJARAN 2019/2020 SURIATI, SURIATI hasil belajar tekanan zat padat model pembelajaran tipe make a match Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dalam meningkatkan hasil belajar fisika siswa Kelas VIII 2 MTs Negeri 1 Baubau Provinsi Sulawesi Tenggara semester genap tahun pelajaran 2019/2020 pada materi tekanan zat padat. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam PTK tahap penelitian terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini menggunakan 2 siklus tindakan. Teknik pengumpulan data menggunakan: observasi, wawancara, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Model pembelajaran kooperatif tipe make a match ini diujicobakan pada sesi review dengan sintak guru memberikan kartu soal kepada setiap kelompok kemudian siswa mencari kartu pasanganya (kartu jawaban) dari soal yang ada di kartu soal yang diterimanya dengan batas waktu tertentu dengan menyertakan penyelesaiannya. Siswa yang mendapatkan nilai tertinggi mendapatkan reward. Berdasarkan hasil belajar siswa pada tes awal nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 56,97 menjadi 74,24 (siklus I) dan 83,33 (siklus II). Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa Kelas VIII 2 MTs Negeri 1 Baubau Provinsi Sulawesi Tenggara semester genap tahun pelajaran 2019/2020 pada materi tekanan zat padat. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-08-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/391 10.51878/action.v1i1.391 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 87-95 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/391/355 Copyright (c) 2021 SURIATI SURIATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/392 2021-08-11T01:01:54Z action:ART driver

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AQIDAH AKHLAK MELALUI METODE COOPERATIVE SCRIPT UNTUK SISWA MTSN 1 BAUBAU ZAMRIA, ZAMRIA prestasi belajar aqidah akhlak cooperative script Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya peningkatan prestasi belajar Aqidah Akhlak melalui metode Cooperative Script untuk siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Kabupaten Baubau Provinsi Sulawesi Tenggara semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK). Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, wawancara, dokumentasi dan data dianalisis secara deskriptif. Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus yakni siklus I siklus II dan siklus III. Subjek penelitian adalah 26 orang siswa kelas VIII 1 MTs Negeri Baubau tahun pelajaran 2019/2020. Setelah dilakukan penelitian di kelas VIII 1 MTs Negeri Baubau, hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Cooperative Script mengalami peningkatan, yaitu pra siklus rata- rata 72,8 dengan ketuntasan 44%, siklus I rata-rata 81,6 dengan ketuntasan 72%, siklus II rata-rata 96 dengan ketuntasan 96%, dan siklus III rata-rata 96,8 dengan ketuntasan 100 %. Dengan demikian, metode pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII 1 MTs Negeri Baubau semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/392 10.51878/action.v1i1.392 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 96-103 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/392/356 Copyright (c) 2021 ZAMRIA ZAMRIA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/413 2021-08-19T04:08:56Z action:ART driver

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS 8B MTsN 8 NGAWI MUKHOYYAROH , MUKHOYYAROH Metode Demonstrasi Prestasi Belajar Berhasilnya tujuan pembelajaran ditentukan oleh banyak faktor, diantaranya adalah faktor guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar, karena dengan memilih dan menggunakan metode yang tepat dan sesuai dengan materi pelajaran atau pokok bahasannya, maka siswa dengan mudah dapat menerima pelajaran yang disampaiakan. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah: (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar bahasa Arab dengan diterapkannya metode demonstrasi ? (b) Bagaimanakah pengaruh metode demonstrasi terhadap motivasi belajar siswa? Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya metode demonstrasi (b) Ingin mengetahui pengaruh metode demonstrasi terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas 8B MTsN 8 Ngawi. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (70,00%), siklus II (76,67%), siklus III (86,67%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode demonstrasi dapat berpengaruh positif terhadap prestasi belajar dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 8B MTsN 8 Ngawi, serta penggunaan metode demonstrasi ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran bahasa Arab. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-08-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/413 10.51878/action.v1i1.413 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 104-113 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/413/391 Copyright (c) 2021 MUKHOYYAROH MUKHOYYAROH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/417 2021-08-24T01:11:50Z action:ART driver

PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN READING SKILL SISWA XI OTKP 2 SMK NEGERI 2 BLITAR TAHUN 2019-2020 SHOBARIYATI , SITI JUWARIYAH Problem Based Learning Reading Skill Passive Voice Penelitian dalam penerapan Problem Based Learning ini dilakukan untuk mengetahui terjadinya peningkatan Reading Skill terkait Passive Voice siswa XI OTKP 2 SMK Negeri 2 Blitar.  Penelitian ini terdiri atas dua siklus yang setiap siklus terdiri atas empat tahapan. Masing-masing siklus dilaksanakan dalam dua kali tatap muka. Pada awalnya, kemampuan siswa dalam menggunakan Passive Voice masih rendah. Hanya delapan siswa tuntas pada ranah kognitif, 16 siswa pada ranah afektif, dan 12 siswa pada ranah psikomotorik. Setelah dilakukan penelitian, maka hasil analisis menunjukkan bahwa Reading Skill siswa terkait Passive Voice mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Sebanyak 30 siswa bisa menuntaskan pembelajaran pada ranah kognitif, 36 siswa pada ranah afektif, dan 30 siswa pada ranah psikomotorik. Secara otomatis persentase ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan dari 33% menjadi 89%. Dengan demikian, Problem Based Learning berhasil diterapkan pada siswa XI OTKP 2 SMK Negeri 2 Blitar semester genap tahun akademik 2019-2020. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-08-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/417 10.51878/action.v1i1.417 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 159-165 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/417/403 Copyright (c) 2021 SITI JUWARIYAH SHOBARIYATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/418 2021-08-24T12:33:48Z action:ART driver

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF UNTUK MENEMUKAN GAGASAN UTAMA DENGAN MENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITIO DAN TEKNIK REPETISI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SURUH TRENGGALEK MUAWANAH , SITI membaca intensif gagasan utama metode Cooperative Integrated Reading and Composition teknik Repetisi Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui bahwa keterampilan membaca intensif untuk menemukan gagasan utama setelah mengikuti pembelajaran dengan metode Cooperative Integrated Reading and Composition dan teknik Repetisi terbukti mengalami peningkatan. Hasil tes keterampilan membaca intensif untuk menemukan gagasan utama pada prasiklus dapat diketahui bahwa nilai rata-rata sebesar 59,5 atau sebesar 59,47% dan pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 66,81 atau sebesar 66,81%. Hal ini berarti terjadi peningkatan sebesar 7,34%. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata kelas tes membaca intensif untuk menemukan gagasan utama sebesar 75,05 atau sebesar 75,05%. Atas dasar hal tersebut dapat diketahui peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 8,24%. Hal ini juga dapat diketahui adanya peningkatan sebesar 15,58% dari prasiklus ke siklus II. Perubahan tingkah laku siswa dapat dilihat secara jelas pada saat pembelajaran. Berdasarkan hasil data nontes siklus I, masih tampak perilaku negatif siswa saat pembelajaran berlangsung. Pada siklus II perilaku negatif siswa semakin berkurang dan perilaku positif siswa semakin bertambah. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-08-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/418 10.51878/action.v1i1.418 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 114-127 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/418/405 Copyright (c) 2021 SITI MUAWANAH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/436 2021-08-31T02:07:26Z action:ART driver

PENINGKATAN KINERJA GURU DALAM MENYUSUN STRATEGI PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN WORKSHOP DI SMAN 7 MUARO JAMBI TAHUN PELAJARAN 2018/2019 YANI, AHMAD kinerja guru strategi pembelajaran workshop Penelitian ini bertujuan untuk: (1) untuk mengetahui kegiatan workshop yang dapat meningkatkan kinerja guru dalam menyusun strategi pembelajaran; (2) untuk mengetahui peran kegiatan workshop dalam meningkatkan kinerja guru dalam mengajar di SMA Negeri 7 Muaro Jambi; (3) untuk mengetahui kendala apa saja yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan workshop untuk meningkatkan kinerja guru dalam menerapkan strategi pembelajaran di SMA Negeri 7 Muaro Jambi; (4) untuk mengetahui usaha yang telah dilakukan oleh kepala Sekolah di SMA Negeri 7 Muaro Jambi dalam meningkatkan kinerja guru untuk menerapkan strategi pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research) yang bertujuan untuk meningkatkan kinerja guru dalam menyusun strategi pembelajaran melalui workshop di SMA Negeri 7 Muaro Jambi. Tindakan yang akan dilakukan adalah workshop penyusunan strategi pembelajaran. Jenis penelitian tindakan yang dipilih adalah jenis emansipatori. subjek penelitian ini adalah guru di SMA Negeri 7 Muaro Jambi yang berjumlah 26 orang, yang terdiri atas: 8 orang guru laki-laki dan 18 orang guru perempuan. Sedangkan yang menjadi objek penelitian adalah kinerja guru dalam menyusun strategi pembelajaran. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-08-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/436 10.51878/action.v1i1.436 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 1 (2021); 128-135 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/436/426 Copyright (c) 2021 AHMAD YANI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/637 2021-11-04T05:40:04Z action:ART driver

PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA NGATIYEM, NGATIYEM Problem Based Learning Berpikir kritis This study aims to improve students' critical thinking skills through the application of the Problem Based Learning model to students. This model, if applied properly, can train students in solving contextual problems. The purpose of this research is to improve the critical thinking skills of students in class IXH MTs Darul A'Mal Metro City through the application of the Problem Based Learning model on population and environmental materials. classroom action research) using the Kemmis and Mc Taggart model where each cycle consists of planning (planning), implementation (action) and observation (observe), and reflection (reflect). The researcher acts as the designer of the action as well as the executor of the action, while the partner teacher acts as an observer. The research was conducted at MTs Darul A'Mal Metro in August-September. The research subjects were students of class IXH, totaling 24 male students. Data collection techniques used critical thinking ability observation sheets, critical thinking learning outcomes tests, field notes, and documentation. Data analysis was carried out by analyzing qualitative data consisting of data reduction, data presentation, verification and drawing conclusions. The research action is said to be successful if it reaches the predetermined success criteria of 75%. The results of the study based on observations showed critical thinking skills in the first cycle reached 57.80%, while in the second cycle it reached 79.38%, which means an increase of 21.58%. Based on the results of the critical thinking ability test in the first cycle, there were 54.17% of students who achieved the criteria for completeness, while in the second cycle, 79.17% completed the KKM. The conclusion of this study is that the Problem Based Learning learning model can improve students' critical thinking skills on population and environmental material in class IXH students in the 2016/2017 academic year at MTs Darul A'Mal Metro City. ABSTRAKKemampuan berpikir kritis merupakan hal sangat penting dalam pembelajaran IPA, dengan kemampuan berpikir kritis maka siswa akan dapat mengenali berbagai permasalahan, mampu mengidentifikasi dan menganalisis penyebab dari suatu masalah serta mampu membuat solusi serta mengevaluasi dari suatu permasalahan. Model Problem Based Learning  jika diterapkan dengan baik dapat melatih siswa dalam memecahkan masalah kontekstual  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IXH MTs Darul A’Mal Kota Metro melalui penerapan model Problem Based Learning pada  materi kependudukan dan lingkungan  Penelitian ini jenisnya adalah tindakan kelas (classroom action research) menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart dimana   setiap siklus terdiri dari perencanaan (planning), pelaksanaan (action) dan pengamatan (observe), serta refleksi (reflect). Peneliti bertindak sebagai perancang tindakan sekaligus sebagai pelaksana tindakan, sedangkan guru mitra bertindak sebagai observer. Penelitian dilaksanakan di MTs Darul A’Mal Metro pada bulan Agustus-September.  Subjek penelitian yaitu siswa kelas IXH yang berjumlah 24 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi kemampuan berpikir kritis , tes hasil belajar berpikir kritis, catatan lapangan,  dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menganalisis data kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Tindakan penelitian dikatakan berhasil apabila mencapai kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan ?75%. Hasil penelitian berdasarkan observasi menunjukkan kemampuan berpikir kritis pada siklus I mencapai 57,80%, sedangkan pada siklus II mencapai 79,38%, yang berarti mengalami peningkatan sebesar 21,58%. Berdasarkan hasil tes kemampuan berpikir kritis pada siklus I terdapat 54,17% siswa yang mencapai kriteria ketuntasan, sedangkan pada siklus II menjadi 79,17% tuntas KKM. Simpulan penelitian ini yaitu model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kependudukan dan lingkungan pada siswa kelas IXH Tahun Pelajaran 2016/2017 MTs Darul A’Mal Kota Metro. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-11-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/637 10.51878/action.v1i2.637 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 2 (2021); 149-157 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/637/673 Copyright (c) 2021 NGATIYEM NGATIYEM https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/638 2021-11-04T05:40:04Z action:ART driver

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI, KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI KOLABORATIF BAROKAH, WARDAH UMI metode Inkuiri Kolaboratif motivasi keaktifan hasil belajar This Classroom Action Research (CAR) aims to determine the application of the Collaborative Inquiry learning model in increasing students' motivation, activity and learning outcomes in Biology Subjects. The research subjects were 36 students of class X MIPA-1 MAN 2 Sragen odd semester in 2019. The research was carried out in two cycles, using observation techniques to determine the collaborative inquiry learning process, increase motivation, activity and test for student learning outcomes. The results showed that the learning process using the Collaborative Inquiry model improved. Motivation from cycle 1 and cycle 2 has increased. Students in the high motivation category from 62% to 76% in the second cycle. Motivation is decreasing from 28% to 16%. Meanwhile, students with low motivation category decreased from 10% to 8%. The activity of cycle 1 and cycle 2 has increased. Cycle I students in the high active category from 54% to 80%. Moderate activity decreased from 27% to 14%. Low activity, decreased from 19% to 6%. Improved Learning Outcomes include the average class learning outcomes of students from the initial results of the pre-cycle < cycle I < cycle II sequentially: 67 < 71 < 80. Learning outcomes above Minimum Learning Completeness (KBM) from the initial results of the pre cycle < cycle I < second cycle in sequence are: 31% < 59% < 80%. While the learning outcomes under the KBM decreased from the initial results of the pre-cycle > cycle I > cycle II, respectively: 69.4% < 41% < 19.4%. Based on this research, it was concluded that the application of the Collaborative Inquiry learning model in biology subjects increased the motivation, activeness and learning outcomes of students in class X MIPA-1 MAN 2 Sragen in the odd semester of 2019. ABSTRAKPenelitian Tindakan Kelas (PTK) ini, bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Inkuiri Kolaboratif dalam peningkatan motivasi, keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Biologi. Subjek penelitian adalah  36 peserta didik kelas X MIPA-1 MAN 2 Sragen semester ganjil tahun 2019. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, menggunakan teknik observasi untuk mengetahui proses pembelajaran Inkuiri Kolaboratif, peningkatan motivasi, keaktifan dan tes untuk hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran menggunakan model Inkuiri Kolaboratif  mengalami perbaikan. Motivasi dari, siklus 1 dan siklus 2 mengalami peningkatan. Peserta didik kategori motivasi tinggi dari 62% menjadi 76% pada siklus II.  Motivasi sedang menurun dari 28%  menjadi 16%. Sedangkan peserta didik yang memiliki kategori motivasi rendah, menurun dari 10% menjadi 8%. Keaktifan siklus 1 dan siklus 2 mengalami peningkatan. Siklus I peserta didik kategori keaktifan tinggi dari 54% menjadi 80%.  Keaktifan sedang menurun dari 27% menjadi 14%. Keaktifan rendah, menurun dari 19% menjadi 6%. Peningkatan Hasil Belajar meliputi rata-rata kelas hasil belajar peserta didik dari hasil awal pra siklus < siklus I < siklus II secara berurutan adalah: 67 < 71 < 80. Hasil belajar diatas Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) dari hasil awal pra siklus < siklus I < siklus II secara berurutan adalah: 31% < 59% < 80%. Sedangkan hasil belajar dibawah KBM mengalami penurunan dari hasil awal pra siklus > siklus I > siklus II secara berurutan adalah: 69.4% < 41% < 19.4%. Berdasarkan penelitian tersebut disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Inkuiri Kolaboratif  pada mata pelajaran biologi meningkatkan motivasi, keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA-1 MAN 2 Sragen semester ganjil tahun 2019. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-11-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/638 10.51878/action.v1i2.638 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 2 (2021); 167-177 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/638/675 Copyright (c) 2021 WARDAH UMI BAROKAH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/639 2021-11-04T05:40:04Z action:ART driver

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN METODE DISKUSI TERBIMBING PADA SISWA KELAS XII IPS SMA NEGERI 1 BONE RAHMATIA, ST. diskusi terbimbing hasil belajar aktivitas belajar This research is a classroom action research conducted at SMA Negeri 1 Bone and aims to determine the improvement of students' economic learning outcomes and learning activities using the guided discussion method. The research subjects were students of class XII Social Sciences at SMA Negeri 1 Bone in the 2019/2020 school year, totaling 30 people with varying levels of ability and student absorption. Data retrieval is done by using a test of learning outcomes in the form of an essay. The data collected were analyzed using quantitative and qualitative analysis. In addition, to determine the activeness of students in the learning process with the guided discussion method used observation sheets during teaching and learning activities take place. The results showed that: (a) after being given the action with the guided discussion method there was an increase in the average score of the economic learning outcomes of Class XII Social Sciences students at SMA Negeri 1 Bone which at the end of Cycle I was 72.40 to 78.43 at the end of Cycle II. ; (b) an increase in student learning activity in the learning process from Cycle I to Cycle II; and (c) based on the standard category, the score of economic learning outcomes is categorized as high. From the results above, it can be concluded that the guided discussion method can improve economic learning outcomes for Class XII Social Studies students at SMA Negeri 1 Bone ABSTRAKPenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Bone dan bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar ekonomi siswa dan aktivitas belajar dengan menggunakan metode diskusi terbimbing. Penelitian ini menggunakan dua siklus dengan langkah-langkah untuk setiap siklus terdiri dari: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Hal ini dimaksudkan agar manakala peneliti menemukan permasalahan yang perlu perbaikannya, dapat dilaksanakan pada siklus berikutnya. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Bone  pada tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 30 orang dengan tingkat kemampuan dan daya serap siswa yang sangat bervariasi. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dalam bentuk essay. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Di samping itu, untuk mengetahui keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dengan metode diskusi terbimbing digunakan lembar observasi selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) setelah diberikan tindakan dengan metode diskusi terbimbing terjadi peningkatan skor rata-rata hasil hasil belajar ekonomi siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Bone  yang pada akhir Siklus I sebesar 72,40 menjadi 78,43 pada akhir Siklus II; (b) terjadi peningkatan keaktifan belajar siswa dalam proses pembelajaran dari Siklus I ke Siklus II; dan (c) berdasarkan kategori standar, perolehan skor hasil belajar ekonomi dikategorikan tinggi. Dari hasil di atas dapat disimpulkan bahwa metode diskusi terbimbing  dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Bone Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-11-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/639 10.51878/action.v1i2.639 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 2 (2021); 136-141 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/639/671 Copyright (c) 2021 ST. RAHMATIA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/640 2021-11-04T05:40:04Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV MI KARANGANYAR 01 TEMA PAHLAWANKU MELALUI METODE PLANTED QUESTIONS NADI, AGUS Planted questions learning achievement. This study is a classroom action study whose main subject is focused on improving the learning achievement of fourth grade students at MI Karanganyar 01 Pekalongan with 24 students, in thematic subjects students listen to stories from their teachers by applying the lecture method. The problem behind this research is the lack of learning to use the Planted questions method in learning. This study is intended to answer the problem of increasing student achievement through the application of the Planted questions method at MI Karanganyar 01. There are several techniques carried out: 1) Application of formative test instruments on the heroku theme and 2) Observation is used to collect data on student achievement and the implementation of learning using Planted questions method, all of these are documented as archives. this can be seen from the value of the quiz results in each cycle, namely where in the pre-cycle there were 15 students or 62.5% who completed the increase in the first cycle to 18 students or 75.0% and at the end of the second cycle they had reached 22 students or 91.7% completed. Meanwhile, student activity also increased in each cycle where in the first cycle the activity in the good and very good category was 15 students or 62.5% increased to 20 students or 83.3% at the end of the second cycle. Based on the research, it was concluded that the use of the planted question method could improve student achievement at MI Karanganyar 01. ABSTRAKKajian ini merupakan penelitian pada sebuah tindakan kelas yang subyeknya pokoknya adalah dititik beratkan pada meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV MI Karanganyar 01 Pekalongan dengan jumlah siswa 24, pada mata pelajaran tematik siswa mendengarkan cerita dari gurunya dengan menerapkan metode ceramah. Masalah yang melatar belakangi penelitian ini adalah kurang dibiasakanya pembelajaran menggunakan metode Planted questions dalam pembelajaran. Kajian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan adanya peningkatan prestasi belajar siswa melalui penerapan metode Planted questions di MI Karanganyar 01. Adapun beberapa teknik yang dilakukan 1) Penerapan instrumen tes formatif pada tema pahlawanku dan 2) Observasi digunakan untuk mengumpulkan data prestasi belajar siswa serta keterlaksanaanya pembelajaran menggunakan metode Planted questions,dari semua ini didokumentasikan sebagai arsip. hal ini terlihat dari nilai hasil kuis tiap siklus yaitu dimana pada pra siklus ada 15 peserta didik atau 62,5% yang tuntas naik pada siklus I menjadi 18 peserta didik atau 75,0% dan di akhir siklus II menjadi sudah mencapai 22 peserta didik atau 91,7% yang tuntas. Sedangkan keaktifan siswa juga meningkat tiap siklus dimana pada siklus I keaktifan pada kategori baik dan baik sekali ada 15 siswa atau 62,5% naik menjadi 20 siswa atau 83,3% di akhir siklus II. Berdasarkan penelitian disimpulkan bahwa penggunaan metode planted question dapat meningkatkan prestasi belajar siswa di MI Karanganyar 01. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-11-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/640 10.51878/action.v1i2.640 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 2 (2021); 158-166 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/640/674 Copyright (c) 2021 AGUS NADI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/641 2021-11-04T05:40:04Z action:ART driver

UPAYA GURU PAI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI MARI MEMBACA ALQURAN SURAT AT-TIN MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) BAGI SISWA KELAS V SD NEGERI 1 SUNGAI AMBAWANG NURYANTA, NURYANTA Membaca Alquran Metode CIRC This study aims to improve the learning outcomes of let's read the Koran Surat at-Tin through the Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) method for fifth grade students of SD Negeri 1 Sungai Ambawang. This type of research is Classroom Action Research with the research subjects of fifth grade students of SD Negeri 1 Sungai Ambawang. Qualitative analysis was used for qualitative data in the form of interviews, field notes, and documentation of student assignments. The results showed that the application of the CIRC method could improve the reading comprehension ability and learning process of fifth graders at SD Negeri 1 Sungai Ambawang. From the improvement of this action, there is an improvement in the process which can be seen from the condition of students who are more active in learning activities. Process improvement has a positive impact on improving product quality. This is based on the increased reading comprehension test, as evidenced by the average score of pre-action students of 61.58, with the achievement of KKM 57.90%, post-action cycle I of 71.05 with achievement of KKM 68.42% and post-action cycle 2 of 81, 58 with the achievement of KKM 89.47%. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar materi mari membaca Alquran Surat at-Tin melalui metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) bagi siswa kelas V SD Negeri 1 Sungai Ambawang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri 1 Sungai Ambawang. Analisis kualitatif digunakan untuk data kualitatif yang berupa wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi tugas siswa. Hasil penelitian menunjukkan penerapan metode CIRC dapat meningkatkan kemampuan dan proses belajar membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 1 Sungai Ambawang. Dari perbaikan tindakan ini terjadilah peningkatan proses yang dapat dilihat dari kondisi siswa yang lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran. Peningkatan secara proses berdampak positif pada peningkatan kualitas produk. Hal ini berdasarkan tes membaca pemahaman meningkat, terbukti dengan nilai rata-rata siswa pratindakan sebesar 61,58, dengan pencapaian KKM 57,90%, pascatindakan siklus I sebesar 71,05 dengan pencapaian KKM 68,42% dan pascatindakan siklus 2 sebesar 81,58 dengan pencapaian KKM 89,47%. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-11-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/641 10.51878/action.v1i2.641 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 2 (2021); 142-148 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/641/672 Copyright (c) 2021 NURYANTA NURYANTA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/688 2021-11-23T02:57:21Z action:ART driver

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN LKPD SECARA DARING DI SMPN 248 JAKARTA YUNIS, HERMA This study aims to improve student learning outcomes using LKPD. The online learning process causes students to ignore the assigned tasks, lack mastery of science material and lose focus in learning. This classroom action research is designed in two cycles. Actions taken by observing during learning activities with indicators include: attendance level, activeness in answering teacher questions and collecting assignments on time. The scope of the material given in the first cycle is Measurement and in the second cycle is the Properties of the Solution. The subjects of this study were 35 students of Class VII D SMPN 248 Jakarta in the 2021/2022 academic year. The results of Classroom Action Research were obtained in two cycles, there has been an increase in learning activities seen from the increase in attendance reaching 100% in the second cycle from 77.14% in the first cycle. The activeness of students in answering questions increased from 8.6% in the first cycle to 28.57% in the second cycle. The increase in student activity in collecting assignments increased from 68.57% in the first cycle to 85.71% in the second cycle. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan LKPD. Proses pembelajaran secara daring menyebabkan peserta didik abai terhadap tugas yang diberikan, kurang menguasai materi IPA dan kehilangan fokus dalam belajar. Penelitian tindakan kelas ini dirancang dalam dua siklus. Tindakan yang dilakukan dengan melakukan observasi saat kegiatan belajar dengan indikator meliputi: tingkat kehadiran, keaktifan menjawab pertanyaan guru dan pengumpulan tugas tepat waktu. Cakupan materi yang diberikan pada siklus I adalah Pengukuran dan pada siklus II adalah Sifat Larutan. Subyek penelitian ini adalah Peserta Didik Kelas VII D SMPN 248 Jakarta tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 35 orang. Hasil Penelitian Tindakan Kelas didapatkan dalam dua siklus, telah terjadi peningkatan aktivitas belajar dilihat dari peningkatan kehadiran mencapai 100% pada siklus ke II dari 77,14% di siklus I. Keaktifan peserta didik dalam menjawab pertanyaan meningkat dari 8,6% di siklus I menjadi 28,57% di siklus ke II.  Peningkatan keaktivan peserta didik dalam mengumpulkan tugas meningkat dari 68,57% di siklus I menjadi 85,71% di siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-11-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/688 10.51878/action.v1i2.688 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 2 (2021); 178-182 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/688/723 Copyright (c) 2021 HERMA YUNIS https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/692 2021-11-23T11:23:42Z action:ART driver

PENINGKATAN KINERJA GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DAN RPP MENGGUNAKAN MICROSOFT WORD MELALUI SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DI MI BINAAN PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG HERMAWAN, ADI Improving Teacher Performance Preparation of Syllabus and Lesson Plans Academic Supervision of Supervisors Overview of Microsoft Word Education must be able to form a complete human being who is described as a human being who has personal characteristics who understand psychosocial dynamics and their cultural environment. The educational process must include: (a) the development of faith, piety, (b) the development of national, state, democratic, and personality insights, (c) mastery of science and technology, (d) development, appreciation, appreciation, and artistic expression, and (e) the formation of physically and mentally healthy human beings. The process of human formation above is essentially a process of cultivating and empowering students that lasts a lifetime. The educational process carried out above is unlikely to be achieved if teacher performance is still low, especially in making school planning. The purpose of this supervisory action research (PTKp) is to find out the extent to which teacher performance improvement in compiling the syllabus and lesson plans using Microsoft Word in MI assisted by the Ministry of Religion, Kec. Pringapus Kab. Semarang Academic Year 2018/2019. In this supervisory action research (PTKp) it was carried out in 3 cycles, from the results of the actions taken it was proven to be able to improve teacher performance in compiling syllabus and lesson plans using Microsoft Word. From the average results of 59.09% in the first cycle, it can increase to 70% in the second cycle, and 85.45% in the third cycle. And it has reached the ideal standard, which is at least 85%, and the average reaches 100% completeness. The results of this action research indicate that the supervision of supervisors through academic supervision is effective and can improve teacher performance in compiling the Syllabus and lesson plans using Microsoft Word at the Ministry of Religion's Regional Assisted Elementary Schools, Kec. Pringapus Kab. Semarang Academic Year 2016-2017. ABSTRAKPendidikan harus mampu membentuk manusia seutuhnya yang digambarkan sebagai manusia yang memiliki karakteristik personal yang memahami dinamika psikososial dan lingkungan kulturalnya. Proses pendidikan harus mencakup: (a) penumbuh kembangan keimanan, ketakwaan, (b) pengembangan wawasan kebangsaan, kenegaraan, demokrasi, dan kepribadian, (c) penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, (d) pengembangan, penghayatan, apresiasi, dan ekspresi seni, serta (e) pembentukan manusia yang sehat jasmani dan rohani. Proses pembentukan manusia di atas pada hakekatnya merupakan proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Proses pendidikan yang dilaksanakan di atas tidak mungkin akan dapat tercapai kalau kinerja guru masih rendah terutama dalam membuat perencanan sekolah. Tujuan dari penelitian tindakan Kepengawasan ( PTKp ) ini adalah untuk mengetahui sejauh mana Peningkatan Kinerja Guru dalam menyusun Silabus dan RPP menggunakan Microsoft Word di MI Binaan Wilayah Kemenag Kec. Pringapus Kab. Semarang Tahun Pelajaran 2018/2019. Dalam penelitian tindakan Kepengawasan ( PTKp ) ini dilakukan dalam 3 siklus, dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan kinerja guru dalam menyusun Silabus dan RPP menggunakan Microsoft Word. Dari hasil rata-rata 59,09 % pada siklus I, dapat meningkat menjadi 70 % pada siklus II, dan siklus ke III 85,45 %.dan telah mencapai standar ideal, yaitu minimal 85%, dan rata rata mencapai 100 % ketuntasan. Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa pembinaan pengawas melalui supervisi akademik efektif dan dapat meningkatan kinerja guru dalam menyusun Silabus dan RPP menggunakan Microsoft Word di SD Binaan Wilayah Kemenag Kec. Pringapus Kab. Semarang Tahun Pelajaran 2018-2019. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2021-11-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/692 10.51878/action.v1i2.692 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 1 No. 2 (2021); 183-191 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/692/724 Copyright (c) 2021 ADI HERMAWAN https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/908 2022-02-03T02:23:09Z action:ART driver

PENGGUNAAN TTS MENINGKATKANKAN HASIL BELAJAR DALAM MEMAHAMI CERITA ANAK PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SPLB- C YPLB SUKMIROH, EVI TTS Hasil Belajar Tes Tunagrahita Cerita anak This study aims to determine the learning outcomes of Indonesian Basic Competence in Understanding Children's Stories. After the use of crossword puzzles for mentally retarded students. The subjects in this study were mentally retarded students in class X SMALB-C, totaling 3 people, consisting of 3 female students. This classroom action research was carried out at SPLB-C YPLB Cipaganti, Bandung City with the supervisor of a teacher with the initials DD. Based on the results of the study, that the use of crossword puzzles can improve learning outcomes of Indonesian Language Basic Competence Understanding Folklore. The use of these teaching aids helps increase student concentration and motivation, fosters a joyful learning atmosphere and students are more interested in learning in a relatively long time. This classroom action research was carried out in three cycles, with each cycle having one meeting and covering four stages, namely: planning, action, observation and reflection stages. Referring to the purpose of this study, the research instruments used in this study were tests and non-tests. The test is used to see the increase in learning outcomes of Indonesian Basic Competence Understanding children's stories, while the non-test is used to see the improvement in the quality of the learning process which is reflected by the attitudes of children in learning, student activities and teacher activities during learning. From the data obtained during the study and then processed and analyzed, the results showed that there was an increase in learning outcomes. Indonesian. with Basic Competence Understanding Children's stories. there is a significant difference. The score achieved before the improvement was 43%, in cycle 1 it was 55%, in cycle 2 it was 76% and in cycle 3 it was 90%. From the score obtained in cycle 3, which is 90%, it has exceeded the minimum completeness criteria that have been determined at the beginning of the study, which is 70%. Thus, these results indicate that the use of crossword puzzles can improve learning outcomes of Indonesian language learning with Basic Competence in Understanding Children's Stories for mentally retarded students in class X SMALB-C at SPLB-C YPLB Cipaganti, Bandung City. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Memahami cerita Anak. Setelah penggunaan alat peraga Teka-Teki Silang pada siswa tunagrahita. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa tunagrahita kelas X SMALB-C yang berjumlah 3 orang, terdiri dari 3 orang siswa perempuan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SPLB-C YPLB Cipaganti Kota Bandung dengan oserver seorang guru yang berinisial DD. Berdasarkan hasil penelitian, bahwa penggunaan alat peraga Teka-Teki Silang dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia kompetensi Dasar Memahami cerita Rakyat. Penggunaan alat peraga ini membantu meningkatkan konsentarasi siswa dan motivasi, menumbuhkan susasana pembelajaran yang penuh kegembiraan dan siswa lebih tertarik untuk belajar dalam waktu yang relatif cukup lama. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan masing-masing siklus satu pertemuan dan meliputi empat tahapan, yaitu : tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Mengacu pada tujuan penelitian ini, maka instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan non tes. Tes digunakan untuk melihat peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Memahami cerita anak, sedangkan non tes digunakan untuk melihat peningkatan kualitas proses pembelajaran yang dicerminkan oleh sikap anak dalam pembelajaran, aktivitas siswa dan aktivitas guru saat pembelajaran. Dari data yang diperoleh selama penelitian kemudian diolah dan dianalisis, diperoleh hasil yang menunjukan adanya peningkatan hasil belajar belajar. Bahasa Indonesia. dengan Kompentensi Dasar Memahami cerita Anak. terdapat perbedaan yang cukup signifikan. Adapun skor yang dicapai sebelum perbaikan adalah 43 %, pada siklus 1 sebesar 55%, pada siklus 2 sebesar 76% dan pada siklus 3 sebesar 90%. Dari skor yang diperoleh pada siklus 3 yaitu 90% sudah melebihi kriteria ketuntasan minimal yang telah ditentukan diawal penelitian yaitu sebesar 70%. Dengan demikian hasil tersebut menunjukan bahwa penggunaan alat peraga Teka-Teki Silang dapat meningkatkan hasil belajar belajar Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Dasar Memahami cerita Anak pada siswa tunagrahita kelas X SMALB-C di SPLB-C YPLB Cipaganti Kota Bandung Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/908 10.51878/action.v2i1.908 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 9-15 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/908/923 Copyright (c) 2022 EVI SUKMIROH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/909 2022-02-03T02:14:32Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW LUKITO, LUKITO Prestasi Belajar Pembelajaran Kooperatif Model Tipe Jigsaw Efforts to improve the learning achievement of 8th grade junior high school students in Islamic religious education subject’s jigsaw type learning model at SMP 10 Balikpapan for the 2018-2019 school year. This research is classroom action research that aims to improve the learning achievement of 8th grade junior high school student at SMP 10 Balikpapan with a jigsaw type learning model. The subject of this research are students of class 8-I at SMP 10 Balikpapan as many as 32 students. Data collection tolls used in the form of observation sheets and ordinary multiple choice objective tests, based on the result of observation in the actions of cycle I and cycle IIthere was an increase in student achievement. Generally, obtained 88,09% of students in cycle I and 91,63% of students in cycle II. This increase in learning achievement occurs because each student discusses the division of his group into expert groups based on the teacher’s direction. Likewise, in the group from which the discussion originated, students were enthusiastic to present the result of the discussion. Furthermore, it was found that increase in learning outcomes was seen in the gain index criteria for each student, there are 12 moderate students and 20 high students in cycle I to 8 moderate students, 24 high students in cycle II. ABSTRAKUpaya meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMP Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Model Pembelajaran Tipe Jigsaw di SMP Negeri 10 Balikpapan Tahun Ajaran 2018-2019. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar Siswa SMP Negeri 10 Balikpapan kelas VIII-I dengan model pembelajaran tipe jegsaw. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-I SMP Negeri 10 Balikpapan sebanyak 32 peserta didik. Alat pengumpul data yang digunakan berupa lembar observasi dan tes objektif pilihan ganda biasa, berdasarkan hasil observasi pada tindakan siklus I dan siklus II terdapat peningkatan prestasi siswa. Secara umum diperoleh 88,09% siswa pada siklus I dan 91,63% pada siklus II. Peningkatan prestasi belajar ini terjadi dikarenakan setiap siswa mendiskusikan pembagian anggota kelompoknya ke dalam kelompok ahli berdasarkan pengarahan guru, demikian pula pada kelompok asal diskusi siswa antusias untuk mempresentasikan hasil diskusi. Selanjutnya didapatkan pada peningkatan hasil belajar yang tampak pada kreteria indeks gain tiap siswa yaitu 12 siswa sedang dan 20 siswa tinggi pada siklus I menjadi 8 siswa sedang, 24 siswa tinggi pada siklus II Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-02-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/909 10.51878/action.v2i1.909 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 32-41 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/909/954 Copyright (c) 2022 LUKITO LUKITO https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/910 2022-02-03T02:13:38Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI GAME EDUKASI QUIZIZZ DI KONDISI NEW NORMAL KELAS XII IPA SMAN 1 SUNGAI TABUK SUMARNI, DWI AGOES Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Media Game Edukasi Quizizz The purpose of this study was to increase the mathematics learning motivation of the XII IPA grade students of SMAN 1 Sungai Tabuk through the Quizizz Educational Media Game learning and to describe the increase in mathematics learning achievement of the XII IPA grade students of SMAN 1 Sungai Tabuk. This research uses action research in three cycles at SMAN 1 Sungai Tabuk. Each cycle consists of four stages, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The target of this research is class students. The data obtained in the form of student learning outcomes, observation sheets of teaching and learning activities. From the results of the analysis, it was found that the learning activity of students in the New Normal condition of class XII IPA SMAN 1 Sungai Tabuk experienced an increase from cycle I to cycle III, namely cycle I (67.7%), cycle II (75%), and cycle III. (87.5%). The conclusion of this research is that the cooperative method of educational game media Quizizz can have a positive effect on the learning achievement motivation of class XII science students at SMAN 1 Sungai Tabuk, and this learning model can be used as an alternative for learning mathematics. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar matematika peserta didik kelas XII IPA SMAN 1 Sungai Tabuk melalui pembelajaran Media Game Edukasi Quizizz dan untuk mendeskripsikan peningkatan prestasi belajar matematika peserta didik kelas XII IPA SMAN 1 Sungai Tabuk. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga siklus di SMAN 1 Sungai Tabuk. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sasaran penelitian ini adalah peserta didik kelas. Data yang diperoleh berupa hasil belajar peserta didik, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa keaktifan belajar matematika peserta didik di Kondisi New Normal Kelas XII IPA SMAN 1 Sungai Tabuk mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III, yakni siklus I (67,7%), siklus II (75%), dan siklus III (87,5%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode kooperatif media game edukasi Quizizz dapat berpengaruh positif terhadap motivasi prestasi belajar peserta didik kelas XII IPA SMAN 1 Sungai Tabuk, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran matematika. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/910 10.51878/action.v2i1.910 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 1-8 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/910/922 Copyright (c) 2022 DWI AGOES SUMARNI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/911 2022-02-03T02:12:26Z action:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XII MATERI PERWILAYAHAN DENGAN MENERAPKAN MODEL GROUP INVESTIGATION AFIFAH, AFIFAH model pembelajaran Group Investigation hasil belajar geografi materi perwilayahan This study aims to improve the geography learning outcomes of class XII students on zoning material by applying the Group Investigation (GI) model. The research was conducted at SMA Negeri 64 Jakarta in the odd semester of 2021. The subjects of the research were students of class XII MIPA 1 SMA Negeri 64 Jakarta in the academic year 2021-2022 which consisted of 36 students. Data collection techniques using multiple choice tests with a total of 20 questions, there was an increase in student learning outcomes in each action, starting from the pre-cycle, cycle I and cycle II. The average value of students in the pre-cycle is 75.6 with the number of students who get a complete score of 2 people and an incomplete score of 15 people. After the implementation of the Group Investigation learning model in the first cycle, there was an increase in grades with an average class score of 80.7 with 28 students getting complete marks and 8 incomplete scores. when compared, between pre-cycle and cycle I there was an increase in grades, but students who got a complete score were still less than 80% as the classical KKM, so the researchers continued the research with cycle II. After the second cycle was carried out, the average score of 87.1 students showed an increase, and the number of students who got a complete score was 34 students, but there were still 2 students who had not completed, meaning that students did not complete less than 20%. The conclusion from the results of this study is that the application of the Group Investigation (GI) model can improve student learning outcomes of geography for class XII MIPA I at SMA Negeri 64 Jakarta in the 2021-2022 academic year in odd semesters. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar geografi siswa kelas XII materi perwilayahan dengan menerapkan model Group Investigation (GI). Penelitian dilakukan di SMA Negeri 64 Jakarta pada semester gasal tahun 2021. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 64 Jakarta tahun pelajaran 2021-2022 yang terdiri dari 36 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes pilihan ganda dengan jumlah soal sebanyak 20 soal, Terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada setiap tindakan, mulai dari pra siklus, siklus I dan siklus II. Rata-rata nilai siswa pada pra siklus sebesar 75,6 dengan jumlah siswa yang mendapatkan nilai tuntas sebanyak 2 orang dan nilai tidak tuntas sebanyak 15 orang. Setelah diterapkan model pembelajaran Group Investigation pada siklus I, ada peningkatan nilai dengan rata-rata nilai kelas sebesar 80,7 dengan jumlah siswa yang mendapat nilai tuntas sebanyak 28 siswa dan nilai belum tuntas sebanyak 8 orang. apabila dibandingkan, antara pra siklus dan siklus I ada peningkatan nilai, tetapi siswa yang mendapat nilai tuntas masih kurang dari 80% sebagaimana KKM klasikalnya, sehingga peneliti melanjutkan penelitian dengan siklus II. Setelah dilaksanakan siklus II, nilai rata-rata siswa 87,1 terlihat adanya peningkatan, dan jumlah siswa yang mendapatkan nilai tuntas sebanyak 34 siswa, tetapi masih ada 2 siswa yang belum tuntas artinya siswa tidak tuntas kurang dari 20%. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah penerapan model Group Investigation (GI) dapat meningkatkan hasil belajar geografi siswa materi Perwilayahan kelas XII MIPA I SMA Negeri 64 Jakarta tahun pelajaran 2021-2022 pada semester gasal. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/911 10.51878/action.v2i1.911 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 26-31 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/911/925 Copyright (c) 2022 AFIFAH AFIFAH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/912 2022-02-03T02:11:14Z action:ART driver

IMPLEMENTASI TEKNIK TWO STAY TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ATMAJA, SUPRI Teknik Two Stay Two Stray Hasil Belajar This study aims to improve student learning outcomes by applying the Two Stay Two Stray technique in learning Indonesian. This research is a type of classroom action research conducted in class IX A of SMP Negeri 1 Pandak. Data was collected by means of observation sheets, tests, documentation, questionnaires, and interviews. Data on learning outcomes and student participation in learning were analyzed using quantitative descriptive techniques, while data on the implementation of learning were analyzed using qualitative descriptive techniques. The results of the analysis show that student learning outcomes have increased. This can be seen from the increase in student learning outcomes each cycle. The learning outcomes before the classical study completeness study were only 32%, in the first cycle it increased to 60%, and in the second cycle it increased again to 80% with an average increase of 29%. The increase in learning outcomes does not only occur in the cognitive aspect, but also in the affective and psychomotor aspects. In the affective aspect, it is shown by the development of students' cooperative skills, and in the psychomotor aspect, it is indicated by the ability of students to compose presentation materials. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan teknik Two Stay Two Stray pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas IX A SMP Negeri 1 Pandak. Pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi, tes, dokumentasi, angket, dan wawancara. Data hasil belajar dan partisipasi siswa dalam pembelajaran dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kuantitatif, sedangkan data pelaksanaan pembelajaran dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa setiap siklusnya. Hasil belajar sebelum penelitian ketuntasan belajar klasikal hanya 32%, pada siklus I meningkat menjadi 60%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 80% dengan rata-rata peningkatan sebesar 29%. Peningkatan hasil belajar tidak hanya terjadi pada aspek kognitif, tetapi juga pada aspek afektif dan psikomotor. Pada aspek afektif ditunjukkan oleh semakin berkembangnya keterampilan kooperatif siswa, dan pada aspek psikomotor ditunjukkan oleh kemampuan siswa menyusun bahan presentasi. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/912 10.51878/action.v2i1.912 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 16-25 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/912/924 Copyright (c) 2022 SUPRI ATMAJA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1017 2022-03-10T04:12:41Z action:ART driver

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DI SMAN 2 KOTA JAMBI ZA, HERLINA prestasi belajar pendidikan kewarganegaraan problem based learning This study aims to improve student achievement in civic education (PPKn) subjects at SMA Negeri 2 Jambi City in the odd semester of the 2018/2019 academic year by using the Problem Based Learning (PbL) method. This research method is CAR (Classroom Action Research) with three cycles consisting of four stages, namely plan (planning), do (action), see (observation), and reflection. The subjects of this study were students of class XII IPA 2 SMA Negeri 2 Jambi City which consisted of 36 students. The research instruments include: (1) observation sheets on the implementation of lesson plans, (2) student response questionnaires, and (3) learning outcomes tests. The data analysis technique used descriptive statistical analysis in the form of the percentage of completeness and student learning outcomes. The results of the study show that the implementation of Problem Based Learning (PbL) can improve student achievement in class XII IPA 2 SMA Negeri 2 Jambi City Jambi Province for the 2018/2019 academic year. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan (PPKn) di SMA Negeri 2 Kota Jambi semester ganjil tahun ajaran 2018/2019 dengan menggunakan metode Problem Based Learning (PbL). Metode penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dengan tiga siklus yang terdiri dari empat tahapan, yaitu plan (perencanaan), do (tindakan), see (observasi), dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 2 SMA Negeri 2 Kota Jambi yang terdiri dari 36 orang siswa. Instrumen penelitian mencakup: (1) lembar observasi keterlaksanaan RPP, (2) angket respon siswa, dan (3) tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif berupa persentase ketuntasan dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Problem Based Learning (PbL) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XII IPA 2 SMA Negeri 2 Kota Jambi Provinsi Jambi tahun ajaran 2018/2019. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-03-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1017 10.51878/action.v2i1.1017 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 73-79 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1017/1022 Copyright (c) 2022 HERLINA ZA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1018 2022-03-10T04:12:05Z action:ART driver

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN TEKNIK DASAR SERVIS BULU TANGKIS MENGGUNAKAN METODE MODELING PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 19 KABUPATEN TEBO TAHUN PELAJARAN 2019/2020 HAMZAH, HAMZAH peningkatan keterampilan teknik dasar servis metode modeling The purpose of this study was to improve skills in basic badminton service techniques using the modeling method for class IX students of SMP Negeri 19 Tebo Regency in the odd semester of the 2019/2020 school year. The research was carried out at the location of SMP Negeri 19 Tebo Regency, which is located at Jalan Padang Lama, Tanjung Village, District VII Koto, Tebo Regency, Jambi Province. The sample in this study was the class that got the lowest score from the entire population (purposive sampling), namely Class IX-B students of SMP Negeri 19 Tebo Regency in the odd semester of the 2019/2020 academic year with a total sample of 32 students. The method used in this study is the Classroom Action Research (CAR) method, with the stages in the form of cycles in learning. The data obtained from student learning outcomes are presented in tabular form using a predetermined formula. In accordance with the Minimum Completeness Criteria (KKM) for physical education subjects at the junior high school level, the learning outcomes have been quite good. Of the 32 students, 29 students (90.63%) have mastered learning, only 3 students (9.37%) have not mastered learning. With the average grade obtained 85 (Completed). ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan pada teknik dasar servis bulu tangkis dengan menggunakan metode modeling pada siswa kelas IX SMP Negeri 19 Kabupaten Tebo semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Pelaksanaan penelitian dilaksanakan di lokasi SMP Negeri 19 Kabupaten Tebo yang beralamat di Jalan Padang Lama, Desa Tanjung, Kecamatan VII Koto, Kabupaten Tebo Provinsi Jambi. sampel dalam penelitian ini adalah kelas yang mendapatkan nilai terendah dari seluruh populasi (purposive sampling), yaitu siswa Kelas IX-B SMP Negeri 19 Kabupaten Tebo semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 dengan jumlah sampel sebanyak 32 orang siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan adanya tahapan-tahapan berupa siklus dalam pembelajarannya. Data yang diperoleh dari hasil belajar siswa dipaparkan dalam bentuk tabel dengan menggunakan rumus yang telah ditetapkan. Sesuai dengan buku Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran penjas tingkat SMP, hasil belajar telah cukup baik. Dari 32 siswa sudah 29 siswa (90.63%) yang sudah memiliki ketuntasan belajar, hanya 3 orang siswa (9,37%) siswa yang belum memiliki ketuntasan dalam belajar. Dengan nilai rata-rata kelas yang diperoleh 85 (Tuntas). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-03-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1018 10.51878/action.v2i1.1018 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 80-86 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1018/1023 Copyright (c) 2022 HAMZAH HAMZAH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1019 2022-03-10T04:11:18Z action:ART driver

PENINGKATAN PERAN TUGAS POKOK GURU MELALUI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DI SMA ADHYAKSA 1 JAMBI TAHUN AJARAN 2019/2020 JUHALDI, JUHALDI tugas pokok guru supervise akademik kepala sekolah This study aims to provide an action for the supervision of the principal on the implementation of the main tasks of teachers at SMAS Adhyaksa 1 Jambi in the odd semester of the academic year 2019/2020 through a series of treatments in two cycles. This research method is CAR (Classroom Action Research). The study population used all teachers at SMAS Adhyaksa 1 Jambi in the odd semester of the 2019/2020 academic year and the subjects of this study were 21 teachers. The results of the study prove that the implementation of the supervision of the principal can improve the implementation of the main tasks. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk Penelitian ini bertujuan untuk memberikan tindakan supervisi kepala sekolah terhadap pelaksanaan tugas pokok guru di SMAS Adhyaksa 1 Jambi semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 melalui serangkaian perlakuan dalam dua siklus. Metode penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Populasi penelitian menggunakan seluruh guru di SMAS Adhyaksa 1 Jambi semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 dan subjek penelitian ini yaitu 21 orang guru. Hasil penelitian membuktikan bahwa pelaksanaan supervisi kepala sekolah dapat meningkatkan pelaksanaan tugas pokok. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-03-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1019 10.51878/action.v2i1.1019 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 87-93 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1019/1024 Copyright (c) 2022 JUHALDI JUHALDI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1020 2022-03-10T04:09:25Z action:ART driver

UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU SMAN 1 TEBO DALAM MERANCANG RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK TAHUN AJARAN 2019/2020 RELI, EMI kompetensi berkelanjutan guru rencana pelaksanaan pembelajaran supervisi akademik This study aims to improve the continuous competence of teachers in preparing Learning Implementation Plans (RPP) through the implementation of academic supervision at SMA Negeri 1 Tebo for the 2019/2020 academic year. This research method is PTS (School Action Research). The study population used all teachers at SMA Negeri 1 Tebo as well as subjects in this study. The research instrument used a study of documentation, observation, and interviews. The data analysis technique used descriptive analysis. Based on the results of the study, it can be seen that continuous supervision is scientifically proven to be able to improve the continuous competence of teachers in preparing lesson plans at SMA Negeri 1 Tebo for the 2019/2020 school year. This is based on the results of research that shows an increase in data, namely by increasing the results of the assessment of the RPP from the pre-cycle which was only 26.67% (category "Enough") to 53.33% (category "Enough") after supervision was carried out in the first cycle and 66, 67% (category "Good") after supervision in the second cycle. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan meningkatkan kompetensi berkelanjutan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) melalui pelaksanaan supervisi akademik di SMA Negeri 1 Tebo tahun ajaran 2019/2020. Metode penelitian ini adalah PTS (Penelitian Tindakan Sekolah). Populasi penelitian menggunakan seluruh guru di SMA Negeri 1 Tebo sekaligus menjadi subjek dalam penelitian ini. Instrumen penelitian menggunakan studi dokumentasi, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian, terlihat bahwa supervisi secara berkelanjutan terbukti secara ilmiah dapat meningkatkan kompetensi berkelanjutan guru dalam menyusun RPP di SMA Negeri 1 Tebo tahun ajaran 2019/2020. Hal ini berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan data peningkatan yakni dengan meningkatnya hasil penilaian terhadap RPP dari prasiklus yang hanya 26,67% (kategori “Cukup”) menjadi 53,33% (kategori “Cukup”) setelah dilakukan supervisi pada siklus pertama dan 66,67% (kategori “Baik”) setelah dilakukan supervisi pada siklus kedua. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-03-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1020 10.51878/action.v2i1.1020 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 67-72 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1020/1021 Copyright (c) 2022 EMI RELI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1021 2022-03-10T04:08:27Z action:ART driver

UPAYA PENINGKATAN AKTIFITAS SISWA PADA MATERI TABEL PERIODIK UNSUR MENGGUNAKAN MEDIA INDEX CARD MATCHDI SMAN 4 TEBO TAHUN AJARAN 2019/2020 ASTUTI, SRI aktifitas siswa tabel periodik unsur media index card match This study aims to increase the chemistry learning activities of the periodic table of elements for students at SMA Negeri 4 Tebo, Jambi province, for the academic year 2019/2020 by using index card match media. This research method is CAR (Classroom Action Research). The research population used all students of class X MIPA 1 SMA Negeri 4 Tebo Jambi province for the academic year 2019/2020 and the subjects of this research were students of class X MIPA 1. The use of index card match media was an effort to improve the quality of chemistry learning activities, where students did some large activities during the learning process. The result is that students learn to be active, happy, work together, help each other, encourage each other, dare to ask questions and dare to express opinions. It can be concluded that by learning to use index card match media, the Periodic Table of Elements, students can remember and distinguish types of elements, making it easier for students to group elements, write compounds with ionic and covalent bonds. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktifitas pembelajaran kimia materi tabel periodik unsur siswa SMA Negeri 4 Tebo provinsi Jambi tahun ajaran 2019/2020 dengan menggunakan media index card match. Metode penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Populasi penelitian menggunakan seluruh siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 4 Tebo provinsi Jambi tahun ajaran 2019/2020 dan subjek penelitian ini yaitu siswa kelas X MIPA 1. Penggunaan media index card match adalah upaya untuk meningkatkan kualitas aktifitas pembelajaran kimia, di mana siswa melakukan sebagian besar kegiatan selama proses pembelajaran. Hasilnya adalah Siswa belajar aktif, gembira, bekerja sama, saling membantu, saling memacu, berani bertanya dan berani mengajukan pendapat. Dapat disimpulkan bahwa belajar menggunakan media index card match Tabel Periodik Unsur, ssiwa bisa mengingat dan membedakan jenis unsur, sehingga memudahkan siswa dalam mengelompokkan unsur, menuliskan senyawa yang berikatan ion dan kovalen. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-03-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1021 10.51878/action.v2i1.1021 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 59-66 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1021/1020 Copyright (c) 2022 SRI ASTUTI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1022 2022-03-10T04:07:43Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN PRESTASI BELAJAR BIOLOGI DI KELAS X SMAN 6 KOTA JAMBI MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW HUTAPEA, S. ROBINSON Inkuiri minat baca pengetahun This study aims to improve biology learning outcomes through the Jigsaw Cooperative Model for Class X MIA 2 students at SMA Negeri 6 Jambi City in the 2016/2017 academic year. This type of research is Classroom Action Research (CAR) which consists of 2 cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation and reflection stages with 2 meetings in each cycle. The method used in this research is descriptive research method. The population is students of class X MIA 2 SMA Negeri 6 Jambi City. Based on the research results, the application of the Jigsaw Cooperative Model can improve student learning outcomes in biology learning. This is evidenced by the results of observations that show the level of student progress from the first meeting with a percentage of 65.48% to the fourth meeting with a percentage of 85.42%. This research can also increase the effectiveness of teachers in carrying out the biology learning process. This is evidenced from the results of teacher observations which have increased from the first meeting, namely 70.45% to the fourth meeting, which is 85.58%. So that the Jigsaw Cooperative Model can be used as an alternative in the teaching and learning process because it can provide variety in biology learning that involves students more being active and motivated in learning so that student activities and learning outcomes increase. However, the use of the Jigsaw Cooperative Model in biology learning should also be adapted to the material and learning topics to be taught. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi melalui Model Kooperatif tipe Jigsaw pada Siswa Kelas X MIA 2 SMA Negeri 6 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2016/2017.  Penelitian ini berjenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi dengan 2 kali pertemuan dalam setiap siklusnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskripsi. Populasinya adalah siswa kelas X MIA 2 SMA Negeri 6 Kota Jambi. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan Model Kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi. Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi yang menunjukkan tingkat kemajuan siswa dari pertemuan pertama dengan persentase 65,48% sampai pertemuan keempat dengan persentase 85,42%. Penelitian ini juga dapat meningkatkan keefektifan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran biologi. Hal ini dibuktikan dari hasil hasil observasi guru yang mengalami peningkatan dari pertemuan pertama yaitu 70,45% sampai pertemuan keempat yaitu 85,58%. Sehingga Model Kooperatif tipe Jigsaw dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam proses belajar mengajar karena dapat memberikan variasi dalam pembelajaran biologi yang lebih melibatkan siswa untuk aktif dan termotivasi dalam pembelajaran sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa meningkat. Namun, juga Penggunaan Model Kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran biologi hendaknya disesuaikan dengan materi dan topik pembelajaran yang akan diajarkan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-03-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1022 10.51878/action.v2i1.1022 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022); 52-58 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1022/1019 Copyright (c) 2022 S. ROBINSON HUTAPEA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1024 2022-03-14T07:09:59Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN Dl SMP NEGERI 1 MANTINGAN KABUPATEN NGAWI MELALUI SUPERVISI KELAS TAHUN PELAJARAN 2017/2018 WIBISANA , GUNAWAN Meningkatkan kualitas pembelajaran Supervisi Kelas Supervision for school principals is a program that must be implemented in connection with their functions and responsibilities as a supervisor. However, the answer to this research is to find out how far the level of effectiveness of the supervision activities is. The purpose of this research is to find out how to improve the quality of learning in SMP Negeri 1 Mantingan through classroom supervision. The Classroom Action Research Design was conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages, namely: design, activities and observations, reflection, and revision. The setting and subject of this research are the teachers of SMP Negeri 1 Mantingan Ngawi. The data obtained from the observation sheet of class supervision activities. Based on the results of the study, it was found that for the average value of the administration of supervised teacher learning tools there was an increase of 81.53% to 91.95% or an increase of 10.62%. The supervision of the implementation of learning also increased from 81.18% to 87.10%, an increase of 5.92%. Meanwhile, learning assessment tools also experienced a significant increase from 82.44% to 89.02 or an increase of 6.58%. The research concludes that classroom supervision can improve the quality of learning at SMP Negeri 1 Mantingan for the 2017/2018 academic year. ABSTRAKSupervisi bagi kepala sekolah adalah sebuah program yang harus dilaksanakan sehubungan dengan fungsi dan tanggungjawabnya sebagai seorang supervisor. Namun sejauh mana tingkat keefektifan kegiatan supervisi itulah yang akan dicari jawabannya dalam penelitian ini.Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di SMP Negeri 1 Mantingan melalui supervisi kelas. Desain Penelitian Tindakan Kelas dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Setting dan subjek penelitian ini adalah guru SMP Negeri 1 Mantingan Ngawi. Data yang diperoleh dari lembar observasi kegiatan supervisi kelas. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa untuk nilai rata-rata administrasi perangkat pembelajaran guru yang disupervisi ada kenaikan 81,53% menjadi 91,95% atau terjadi kenaikan sebesar 10,62%. Untuk supervisi Pelaksanaan pembelajaran juga mengalami kenaikan dari 81,18% naik menjadi 87,10% terjadi kenaikan sebesar 5,92%. Sedangkan untuk Perangkat penilaian pembelajaran juga mengalami kenaikan yang signifikan dari 82,44% menjadi 89,02 atau ada kenaikan sebesar 6,58%. Penelitin menyimpulkan bahwa Supervisi kelas dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di SMP Negeri 1 Mantingan tahun pelajaran 2017/2018. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1024 10.51878/action.v2i1.1024 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 1 (2022) 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1024/1001 Copyright (c) 2022 GUNAWAN WIBISANA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1160 2022-05-27T13:20:20Z action:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENATAAN PRODUK MELALUI METODE DEMONTRASI KELAS XI BDP 2 SMK NEGERI 1 BANTUL SUNARTINI, SRI metode demonstrasi hasil belajar siswa The purpose of this research is to improve student learning outcomes in the subject of Product Arrangement by using the demonstration method. The data collection technique of this research used observation, evaluation, field notes, and documentation. This research is Classroom Action Research (CAR) 2 (two) cycles by going through 4 (four) stages starting from planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this study were students of class XI BDP 2 SMK Negeri 1 Bantul for the academic year 2020/2021, totaling 18 students. The results of the study indicate that the application of the demonstration method can improve student learning outcomes in the Product Arrangement subject. The results of teacher and student learning observations in the first cycle showed a value of 77.22 which means good, and in the second cycle it shows a value of 88.33 which means very good. Meanwhile, student learning outcomes have increased in each cycle, where in the pre-cycle the score was 60.00 with less criteria, in the first cycle the value increased to 70.67 with sufficient criteria and in the second cycle the score was 78.44 with good criteria. In addition, classical completeness in the evaluation of learning outcomes also increased, in the initial evaluation of classical completeness it was 33.33%, in the first cycle it increased to 55.56% and in the second cycle classical mastery became 77.78%. The conclusion of this study is that the demonstration method can have a positive effect on learning outcomes and the demonstration method can be used as an alternative in product arrangement learning. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Penataan Produk dengan menggunakan metode demontrasi. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi, evaluasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 2 (dua) siklus dengan melalui 4 (empat) tahapan dimulai dari dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI BDP 2 SMK Negeri 1 Bantul tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 18 siswa. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Penataan Produk. Hasil observasi pembelajaran guru dan siswa pada siklus I menunjukkan nilai 77,22 yang berarti baik, dan pada siklus II menunjukkan nilai 88,33 yang berarti sangat baik. Sedangkan hasil belajar siswa mengalami peningkatan di setiap siklusnya, dimana pada pra siklus diperoleh nilai 60,00 dengan kriteria kurang, pada siklus I nilai meningkat menjadi 70,67 dengan kriteria cukup dan pada siklus II diperoleh nilai 78,44 dengan kriteria baik. Selain itu ketuntasan klasikal pada evaluasi hasil belajar juga mengalami peningkatan, pada evaluasi awal ketuntasan klasikalnya 33,33%, pada siklus I meningkat menjadi 55,56 % dan pada siklus II ketuntasan klasikalnya menjadi 77,78 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode demonstrasi dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar dan metode demonstrasi dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran penataan produk. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-05-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1160 10.51878/action.v2i2.1160 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 94-100 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1160/1153 Copyright (c) 2022 SRI SUNARTINI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1161 2022-05-27T13:20:20Z action:ART driver

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN MENGERJAKAN TUGAS TEPAT WAKTU INDRIYARTI, ANIS WIWIN Mengerjakan Tugas tepat waktu Bimbingan Kelompok PTBK Discipline is the main capital to achieve success. Because of the importance of discipline, the researchers conducted research aimed at increasing the discipline of doing assignments on time. The research was conducted for 5 (five) months, from October 2021 to February 2022. This Counseling Guidance Action Research (PTBK) provides action and reports problems related to the discipline of doing assignments on time or not procrastinating on assignments in a group of class X Mathematics and Natural Sciences students. 2 SMA Negeri 4 Magelang. The expected results to change the level of discipline in doing assignments on time are still low and are expected to be further improved. The research subjects were students of class X MIPA 2 SMA Negeri 4 Magelang, in the 2021/2022 academic year a total of 7 students who had a percentage of violations. The research method used the Counseling Guidance Action Research (PTBK) design. The results of qualitative descriptive analysis showed that the discipline of students in doing assignments on time from low initial conditions, cycle I and cycle II increased based on the benchmark of performance success that had been set previously, namely the provision of group guidance services. The conclusion of this study is that Group Guidance can improve the discipline of doing assignments on time in class X MIPA 2 SMA Negeri 4 Magelang in the 2021/2022 academic year. The researcher's advice to fellow BK teachers is to further improve the quality of Counseling Guidance Services by exploring the models of Guidance Services, especially group guidance, so that if there are difficulties or weaknesses in their implementation, they can be handled properly through a research culture. ABSTRAKDisiplin adalah modal utama untuk mencapai kesuksesan. Karena pentingnya kedisiplinan, maka peneliti mengadakan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan disiplin mengerjakan tugas tepat waktu. Penelitian dilakukan selama 5 (lima) bulan yaitu dari bulan Oktober 2021 sampai Februari 2022. Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling (PTBK) ini memberikan tindakan dan melaporkan masalah yang terkait dengan kedisiplinan mengerjakan tugas tepat waktu atau tidak menunda-nunda tugas pada sekelompok siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 4 Magelang. Hasil yang diharapkan untuk mengubah tingkat kedisiplinan mengerjakan tugas tepat waktu yang masih rendah dan diharapkan bisa lebih meningkat. Subjek penelitian siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 4 Magelang, Tahun pelajaran 2021/2022 sejumlah 7 peserta didik yang mempunyai prosentase pelanggaran. Metode penelitian menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling (PTBK). Hasil analisis deskriptif kualitatif, menunjukkan bahwa disiplin siswa dalam mengerjakan tugas tepat waktu dari kondisi awal yang rendah, siklus I dan siklus II meningkat berdasarkan tolok ukur keberhasilan kinerja yang telah ditetapkan sebelumnya yaitu pemberian layanan bimbingan kelompok. Kesimpulan dari penelitian ini adalah, bahwasanya Bimbingan Kelompok dapat meningkatkan disiplin mengerjakan tugas tepat waktu pada siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 4 Magelang Tahun Pelajaran 2021/2022. Saran peneliti terhadap rekan-rekan guru BK untuk lebih meningkatkan kualitas Layanan Bimbingan Konseling dengan perlu mengeksplorasikan model-model Layanan Bimbingan, khususnya bimbingan kelompok, sehingga jika ada kesulitan atau kelemahan dalam pelaksanaannya dapat diatasi dengan baik melalui budaya meneliti. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-05-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1161 10.51878/action.v2i2.1161 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 145-156 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1161/1158 Copyright (c) 2022 ANIS WIWIN INDRIYARTI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1163 2022-05-27T13:20:20Z action:ART driver

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWADENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA YUSRIANA, YUSRIANA Siswa MTsN Padang Panjang Pendekatan Kontekstual Keberhasilan Menulis Cerpen Short story writing skills as one part of the Indonesian language learning material aspects of writing are very important as the basis for learning writing in general. By learning short story writing skills. students are trained to be skilled in writing. The skill of students in writing short stories can be a measure in determining the quality of the student's language. To improve the ability to write short stories, students must be trained in learning with the right method as well. For this reason, in accordance with the purpose of this study, namely efforts to improve the short story writing skills of class IX students at MTsN Kota Padang Panjang in the 2021/2022 academic year through a contextual approach. II with a contextual approach the final value always shows changes and continues to increase. The value of writing pre-cycle short stories is only 64.8. In the first cycle of applying the approach, the average value increased to 70.55. As for the second cycle, the success has met the KKM for Indonesian subjects at MTsN Padang Panjang City, which is 80.55. The conclusion is a contextual approach can be used to improve the ability to write short stories. ABSTRAKKeterampilan menulis cerpen sebagai salah satu bagian dari materi pembelajaran Bahasa Indonesia aspek menulis sangat penting sebagai dasar dari pembelajaran menulis secara umum. Dengan pembelajaran keterampilan menulis cerpen. siswa dilatih agar terampil dalam menulis. Terampilnya siswa dalam menulis cerpen dapat menjadi ukuran dalam menentukan kualitas berbahasa siswa tersebut. Untuk meningkatkan kemampuan keterampilan menulis cerpen tersebut maka sisiwa harus dilatih dalam pembelajaran dengan metode yang tepat pula. Untuk itu, sesuai dengan tujuan penelitian ini, yaitu upaya meningkatkan keterampilan menulis cerpen siswa kelas IX di MTsN Kota Padang Panjang Tahun Pelajaran 2021/2022 melalui pendekatan kontektual.Ternyata, keadaan siswa pada setiap siklus, mulai dari pra siklus, siklus I, dan suklus II dengan pendekatan kontekstual nilai akhir selalu menunjukan perubahan dan terus meningkat. Nilai menulis cerpen pra siklus hanya 64,8. Pada siklus pertama penerapan pendekatan, nilai rata-rata meningkat menjadi 70,55. Adapun pada siklus II keberhasilan sudah memenuhi KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia di MTsN Kota Padang Panjang, yaitu 80,55. Kesimpulannya adalah Pendekatan kontekstual dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis cerpen. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-05-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1163 10.51878/action.v2i2.1163 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 132-144 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1163/1157 Copyright (c) 2022 YUSRIANA YUSRIANA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1164 2022-05-27T13:20:20Z action:ART driver

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI STATISTIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY FARLIANTI, INDAH Aktifitas Belajar Hasil Belajar Metode Discovery Statistika The objectives to be achieved in the research are: 1). Want to know the effect of the Discovery learning method on increasing student activity in Statistics. 2). Want to know the effect of the Discovery learning method on improving Learning Outcomes in Statistics material. This research was conducted through a cyclical assessment process consisting of four stages (Planning, Implementation, Observation, and Reflection) in two learning cycles. From the results of the analysis it can be concluded that: 1). The application of the Discovery method can increase student activity from 22.2% in the pre-cycle to 81% in the first cycle and to 92% in the second cycle. 2) The application of the Discovery learning method can improve learning outcomes, it can be seen from the students' mastery from the first cycle to 77.8% compared to the pre-cycle 22.2%, and the increase in student mastery in the second cycle to 88.9% compared to 77.8% in the first cycle. . The class average also showed an increase from pre-cycle 64.4 to 82.5 in the first cycle, and from 82.5 in the first cycle to 82.7 in the second cycle. ABSTRAKTujuan yang ingin dicapai dalam penelitian adalah : 1). Ingin mengetahui pengaruh metode pembelajaran Discovery terhadap peningkatan keaktifan siswa pada materi Statistika.2). Ingin mengetahui pengaruh metode pembelajaran Discovery terhadap peningkatan Hasil Belajar pada materi Statistika. Penelitian ini dilakukan melalui proses pengkajian berdaur yang yang terdiri dari empat tahapan (Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan Refleksi) dalam dua siklus pembelajaran. Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa : 1). Penerapan metode Discovery dapat meningkatkan Keaktifan siswa dari 22,2% padapra siklus menjadi 81% pada siklus I dan menjadi 92% pada siklus II. 2) Penerapan metode pembelajaran Discovery dapat meningkatkan Hasil Belajar dapat dilihat dari ketuntasan siswa dari siklus I 77,8% dibandingkan dari pada prasiklus 22,2%, dan kenaikan ketuntasan siswa pada siklus II 88,9% dibanding pada siklus I 77,8%. Pada nilai rata-rata kelas juga menunjukkan peningkatan dari pra siklus 64,4 menjadi 82,5 pada siklus I, dan dari 82,5 pada siklus I menjadi 82,7 pada siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-05-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1164 10.51878/action.v2i2.1164 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 122-131 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1164/1156 Copyright (c) 2022 INDAH FARLIANTI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1165 2022-05-27T13:20:20Z action:ART driver

MENGOPTIMALKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALISIS KONSEP TEKANAN PADA ZAT PADAT MELALUI MODEL SIKLUS BELAJAR DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF KARTIKASARI, DARWATI Kemampuan Berpikir Analisis Siklus Belajar Metakognitif This Classroom Action Research conducted in the subject of Pressure on Solids aims to optimize students' analytical thinking skills through a learning cycle model with a metacognitive approach. The ability to think analytically is the foundation that students must have in understanding physics concepts and using them to solve physics problems in everyday life. The first meeting learning activities in solving problems using metacognitive knowledge and cognitive skills obtained the achievement of students' analytical thinking skills of 66.25%. In the learning process, students' self-concepts also need to be developed, because the success of learning in the cognitive and psychomotor domains is influenced by the affective conditions of students. A good student self-concept can be formed when the teacher is optimistic in the learning process and in the thinking processes of the students. The learning outcomes of the first cycle led to the learning process at the third meeting with the achievement of analytical thinking skills of 74.9%. This means that the metacognitive approach is able to optimize the level of students' analytical thinking in understanding the relationship between the concepts of force, area and pressure, and helps students to construct knowledge independently. In the fourth meeting through metacognitive experience, students are expected to be able to think autonomously, namely: having the ability to understand problems, the ability to apply concepts, the ability to connect problems with formulas that might be used, and the skills to use mathematics as a tool to draw conclusions on the phenomena encountered. The results of the self-assessment questionnaire showed that 73% of students were able to follow the learning process well even though the teacher needed encouragement to generate confidence in their abilities. The implication is that the achievement of daily tests is 64.15% and 70% of class VIIIB students at MTs Al Fatah Banjarnegara have finished studying. Through the learning cycle model with a metaconitive approach, it produces a balance in learning activities in cognitive (69), affective (74) and psychomotor (76) aspects. This means that students are quite able to analyze arguments and provide explanations based on correct and rational perceptions. In addition, students also have good attitudes and skills in carrying out the learning process and investigating pressure experiments on solids. ABSTRAKPenelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam materi Tekanan pada Zat Padat ini bertujuan untuk mengoptimalkan kemampuan berpikir analisis siswa melalui model siklus belajar dengan pendekatan metakognitif. Kemampuan berpikir analisis merupakan landasan yang harus dimiliki siswa dalam memahami konsep fisika dan memanfaatkannya untuk menyelesaikan persoalan fisika dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan belajar pertemuan pertama dalam memecahkan soal menggunakan pengetahuan metakognitif dan keterampilan kognitif diperoleh ketercapaian kemampuan berpikir analisis siswa 66,25%. Dalam proses belajar konsep diri siswa perlu pula dikembangkan, karena keberhasilan pembelajaran pada ranah kognitif dan psikomotor dipengaruhi oleh kondisi afektif siswa. Konsep diri siswa yang baik dapat terbentuk bila guru memiliki optimistis dalam proses pembelajaran dan proses berpikir yang dilakukan siswanya. Hasil belajar siklus pertama mengantarkan dalam proses belajar pertemuan ketiga dengan ketercapaian kemampuan berpikir analisis 74,9%. Artinya pendekatan metakognitif mampu mengoptimalkan tingkat berpikir analisis siswa dalam memahami hubungan antar konsep gaya, luas dan tekanan, dan membantu siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan secara mandiri. Dalam pertemuan keempat melalui pengalaman metakognitif diharapkan siswa mampu berpikir secara otonom, yaitu: memiliki kemampuan memahami persoalan, kemampuan menerapkan konsep, kemampuan menghubungkan persoalan dengan formula yang mungkin akan digunakan, dan keterampilan menggunakan matematika sebagai alat untuk menarik kesimpulan atas fenomena yang dihadapi. Hasil angket penilaian diri terdapat 73% siswa mampu mengikuti proses pembelajaran dengan baik walaupun diperlukan dorongan guru untuk membangkitkan kepercayaan akan kemampuan dirinya. Implikasinya diperoleh ketercapaian ulangan harian 64,15% dan 70% siswa kelas VIIIB MTs Al Fatah Banjarnegara tuntas belajar. Melalui model siklus belajar dengan pendekatan metakonitif menghasilkan keseimbangan dalam aktivitas belajar aspek kognitif (69), afektif (74) dan psikomotorik (76). Artinya siswa cukup mampu menganalisa argumen dan memberikan penjelasan berdasarkan persepsi yang benar dan rasional. Selain itu siswa juga memiliki sikap dan keterampilan yang baik dalam melakukan proses pembelajaran dan penyelidikan percobaan tekanan pada zat padat. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-05-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1165 10.51878/action.v2i2.1165 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 101-114 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1165/1154 Copyright (c) 2022 DARWATI KARTIKASARI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1166 2022-05-27T13:20:20Z action:ART driver

PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI KETERAMPILAN HOTS SISWA SMP NEGERI SIAK MULIAWARNI, MULIAWARNI Discovery Learning keterampilan HOTS Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning melalui keterampilan HOTS (Higher Order Thinking Skill ) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Masalah yang akan dipecahkan pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Siak, hal ini disebabkan siswa bersifat pasif dan bosan dalam pembelajaran. Melalui model pembelajaran discovery learning ini diharapkan siswa dapat menemukan suatu konsep dari pembelajarannya dengan menerapkan keterampilan berfikir tingkat tinggi, logis, inovatif, aktif dan kreatif , dari keterampilan HOTS ini diharapkan siswa mampu memecahkan masalah pembelajaran dan mencari solusi pemecahan masalah serta mampu menemukan konsep dalam pembelajarannya Dari penelitian ini dapat menjadi solusi permasalahan rendahnya hasil belajar IPA me keterampilan HOTS. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan melalui empat tahapan , yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus , pada siklus I tingkat ketuntasan siswa 65.63 % dan pada siklus II ketuntasan sudah mencapai 87.50 %. Selisih ketuntasan hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 21.87 % . Dari hasil tersebut dapat dikatakan bahwa penggunaan Discovery Learning melalui keterampilan HOTS dapat meningkatkan persentase ketuntasan hasil belajar IPA siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Siak. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-05-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1166 10.51878/action.v2i2.1166 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 115-121 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1166/1155 Copyright (c) 2022 MULIAWARNI MULIAWARNI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1167 2022-05-27T13:20:20Z action:ART driver

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI POWER POINT BERBASIS ZOOM MEETING DI MASA PANDEMI COVID-19 KUSUMAWATI, ENY Hasil Belajar Power Point Zoom Meeting This research is classroom action research (CAR) by applying a zoom meeting-based power point media learning model to improve mathematics learning outcomes. Power point is a learning media that can be used in learning that utilizes zoom meetings in carrying out an activity or understanding the concept of learning. The problem to be solved in improving mathematics learning outcomes for grade 6 MI Alhidayatul Islamiah, South Jakarta. This study consisted of two cycles, in each cycle consisting of four stages, namely Planning, Implementation, Observation and Reflection. This study involved 19 students consisting of 9 female students and 10 male students. In the pre-cycle process, the percentage of learning completeness is 52.63%, then after the first cycle of learning using power point media through zoom meeting there is an increase in the percentage of learning completeness to 68.42%. In cycle 2 managed to achieve the percentage of learning completeness 89.47%. The results showed that there was an increase in student learning outcomes with the application of power point media through zoom meetings. Thus, the results of the study show that the application of power point media based on the zoom meeting model can improve mathematics learning outcomes for grade 6 students at MI Alhidayatul Islamiyah, South Jakarta. ABSTRAKPenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan model pembelajaran media power point berbasis zoom meeting untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Power point adalah media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran yang memanfaatkan zoom meeting dalam melaksanakan suatu kegiatan atau memahami konsep pembelajaran. Masalah yang akan dipecahkan dalam meningkatkan hasil belajar matematika kelas 6 MI Alhidayatul Islamiyah Jakarta Selatan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, pada setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Penelitian ini melibatkan 19 orang peserta didik yang terdiri dari 9 peserta didik perempuan dan 10 peserta didik laki-laki. Pada proses prasiklus, persentase ketuntasan belajar sebesar 52,63 %, kemudian setelah dilaksanakan pembelajaran siklus 1 dengan menggunakan media power point melalui zoom meeting ada peningkatan persentase ketuntasan belajar menjadi 68,42 %. Pada siklus 2 berhasil mencapai persentase ketuntasan belajar 89,47 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar pesrta didik dengan diterapkannya media power point melalui zoom meeting. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan penerapan media power point berbasis zoom meeting model dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 6 MI Alhidayatul Islamiyah Jakarta Selatan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-05-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1167 10.51878/action.v2i2.1167 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 157-164 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1167/1159 Copyright (c) 2022 ENY KUSUMAWATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1197 2022-06-06T03:33:46Z action:ART driver

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA GOOGLE CLASSROOM DAN WHATSAPP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SMAN 1 WOLOWAE RIKU, MOSES Google Classroom WhatsApp Teori Atom To improve student learning outcomes in Chemistry subjects at SMA Negeri 1 Wolowae for the 2020/2021 academic year, research was conducted to identify online learning using Google Classroom and WhatsApp media. The research was conducted using the Classroom Action Research method which was carried out in two cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The research subjects were students of class X IPA SMA Negeri 1 Wolowae in the academic year 2020/2021 as many as 24 people consisting of 6 boys and 18 girls. The test results obtained in online learning using Google Classroom and WhatsApp media are the data collection techniques in this study. Based on the results of the study, it was found that online learning using Google Classroom and WhatsApp media in class X IPA students of SMA Negeri 1 Wolowae in the 2020/2021 academic year on Atomic Theory material experienced an increase. The results showed that student learning outcomes in online learning using Google Classroom and WhatsApp media increased from 70.83% in the first cycle to 87.50% in the second cycle. This shows that the learning outcomes of class X science students at SMA Negeri 1 Wolowae for the academic year 2020/2021 in Chemistry subjects with Atomic Theory material increased by 16.67%. Based on the results of the study, it can be concluded that online learning using Google Classroom and WhatsApp media can improve chemistry learning outcomes in class X science students at SMA Negeri 1 Wolowae in the 2020/2021 academic year. Online learning using Google Classroom and WhatsApp media can be a solution and alternative in implementing the learning process during the Covid-19 pandemic. ABSTRAKUntuk meningkatkan hasil belajar siswa pada Mata pelajaran Kimia di SMA Negeri 1 Wolowae Tahun Pelajaran 2020/2021 maka dilakukan penelitian guna mengidentifikasi pembelajaran daring menggunakan media Google Classroom dan WhatsApp. Penelitian dilakukan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Wolowae Tahun Pelajaran 2020/2021 sebanyak 24 orang terdiri dari 6 orang laki- laki dan 18 orang perempuan. Hasil tes yang diperoleh pada pembelajaran daring menggunakan media Google Classroom dan WhatsApp merupakan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran daring menggunakan media Google Classroom dan WhatsApp pada siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Wolowae Tahun Pelajaran 2020/2021 pada materi Teori Atom mengalami peningkatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada pembelajaran daring menggunakan media Google Classroom dan WhatsApp terjadi peningkatan dari 70,83% pada siklus pertama menjadi 87,50% pada siklus kedua. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Wolowae tahun pelajaran 2020/2021 pada mata pelajaran Kimia dengan materi Teori Atom meningkat sebesar 16,67%. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring menggunakan media Google Classroom dan WhatsApp dapat meningkatkan hasil belajar Kimia pada siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Wolowae Tahun Pelajaran 2020/2021. Pembelajaran daring menggunakan media Google Classroom dan WhatsApp dapat menjadi solusi dan aternatif dalam pelaksanaan proses pembelajaran selama masa pandemi Covid-19. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1197 10.51878/action.v2i2.1197 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 185-194 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1197/1186 Copyright (c) 2022 MOSES RIKU https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1198 2022-06-06T03:29:18Z action:ART driver

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA LUSIANA, VINA Motivasi Belajar Hasil Belajar Model Pembelajaran Problem Based Learning This research aims to increase students' motivation and learning outcomes by applying the Problem Based Learning. Where this model will create learning that is not rigid and full of cooperation between students, builds students' creative thinking in solving real problems given and trains students' readiness in understanding the material provided by the teacher. Problem Based Learning or problem-based learning is a teaching model characterized by real problems as a context for students to learn critical thinking and problem-solving skills and gain knowledge. This research was carried out in class X IPA3 of SMA Islam Nurul Fikri Boarding School Lembang and the time of the study followed the schedule for learning Mathematics with specialization in Science according to the class and schedule that researchers usually carried out when teaching at SMA Islam Nurul Fikri Boarding. The implementation of this classroom action research is carried out in 2 cycles, each cycle through four stages, namely, the planning stage, the implementation stage, the observation stage, and the reflection stage. After going through these stages, data related to the purpose of this study were obtained, namely to increase student motivation and learning outcomes. Based on the results of research on student learning motivation, information was obtained from questionnaire data on student learning motivation during the second cycle of action, it can be seen that student learning motivation increased from cycle I, where the comparison of the percentage results from the range of 20% to 49% to 80% to 100%, for the data on the average score of student learning motivation in the first cycle of 44 or about 55% increased to 68 or about 86% in the second cycle, the data on the average increase in student learning motivation during the implementation of the second cycle of action with the application of problem based learning was 31 %. Meanwhile, from student learning outcomes during the implementation of the cycle experienced a very significant increase from 47% to 83%. Thus it can be said that the application of Problem Based Learning can increase learning motivation and student learning outcomes. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Dimana model ini akan menciptakan pembelajaran yang tidak kaku dan penuh kerjasama antar siswa, membangun berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah nyata yang diberikan serta melatih kesiapan siswa dalam memahami materi yang diberikan oleh guru. Problem Based Learning atau pembelajaran berbasis masalah adalah model pengajaran yang bercirikan adanya permasalahan nyata sebagai konteks untuk para peserta didik belajar berfikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah serta memperoleh pengetahuan. Penelitian ini dilaksanakan dikelas X IPA3 SMA Islam Nurul Fikri Boarding School Lembang dan waktu penelitian mengikuti jadwal pembelajaran Matematika Peminatan IPA sesuai dengan kelas dan jadwal yang biasa peneliti laksanakan ketika mengajar di SMA Islam Nurul Fikri Boarding. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus masing-masing siklus melalui empat tahapan yaitu, tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Setelah melalui tahapan-tahapan tersebut maka diperoleh data-data yang berkaitan dengan tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian terhadap motivasi belajar siswa diperoleh informasi dari data angket motivasi belajar siswa saat dilakukannya tindakan siklus II dapat lihat bahwa motivasi belajar siswa meningkat dari siklus I, dimana perbandingan hasil persentasenya dari rentang 20% hingga 49% menjadi 80% hingga 100%, untuk data rata-rata skor motivasi belajar siswa di siklus I sebesar 44 atau sekitar 55% meningkat menjadi 68 atau sekitar 86% pada siklus II, data peningkatan rata-rata motivasi belajar siswa selama pelaksanaan tindakan siklus II dengan penerapan model pembelajaran problem based learning sebesar 31%. Sedangkan dari hasil belajar siswa selama pelaksanaan siklus mengalami peningkaran yang sangat signifikan dari 47% menjadi 83%. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penerapan Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1198 10.51878/action.v2i2.1198 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 165-177 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1198/1184 Copyright (c) 2022 VINA LUSIANA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1199 2022-06-06T03:28:07Z action:ART driver

TOSERBA RATU SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI POLINOMIAL NORKHAMID, NORKHAMID Percaya diri hasil belajar TOSERBA RATU The reason for choosing the title is because of the low self-confidence and mathematics learning outcomes of class XI MIPA 3 students. The purpose of this study was to increase self-confidence and mathematics learning outcomes in polynomial material for students of class XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Mayong even Semester Academic Year 2017/2018 and to determine the magnitude of the increase in self-confidence and learning outcomes. This study took a sample of 38 students of class XI MIPA 3 in the even semester of SMA Negeri 1 Mayong in the academic year 2017/2018, consisting of 12 boys and 26 girls. The method used was Classroom Action Research consisting of 2 cycles, the data analysis used was comparative descriptive analysis by comparing data between cycles. The results of this study are the learning model "TOSERBA RATU" can increase self-confidence and mathematics learning outcomes on polynomial material for students of class XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Mayong even semester of the 2017/2018 school year and there is an increase in self-confidence based on a questionnaire of 23 , 68% from 47.37% before cycle I to 71.05% after cycle II, and based on observation increased by 26.32%, namely in cycle I 44.74% to 71.05% in cycle II and an increase in mathematics learning outcomes amounted to 21.05%, namely in cycle I which completed 65.79% of students became 86.84% in cycle II after applying the learning model "TOSERBA RATU" on polynomial material for class XI MIPA 3 students of SMA Negeri 1 Mayong even semester of the year 2017/2018 lessons. ABSTRAKAlasan pemilihan judul tersebut karena rasa percaya diri dan hasil belajar matematika peserta didik kelas XI MIPA 3 masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan rasa percaya diri  dan hasil belajar matematika pada materi polinomial bagi peserta didik kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Mayong Semester genap Tahun Pelajaran 2017/2018 dan untuk mengetahui besarnya peningkatan rasa percaya diri dan hasil belajar tersebut. Penelitian ini mengambil sampel peserta didik kelas XI MIPA 3 Semester genap SMA Negeri 1 Mayong tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 38 orang terdiri dari 12 laki-laki dan 26 perempuan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas terdiri dari 2 siklus, analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif yaitu dengan membandingkan data antar siklus. Hasil penelitian ini adalah model pembelajaran “TOSERBA RATU” dapat meningkatkan rasa percaya diri dan hasil belajar matematika pada materi polinomial    bagi peserta didik kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Mayong semester genap tahun pelajaran 2017/2018 dan terjadi peningkatan rasa percaya diri berdasarkan angket sebesar 23,68% dari 47,37% sebelum siklus I menjadi 71,05% sesudah siklus II, dan berdasarkan pengamatan meningkat  sebesar 26,32% yaitu pada siklus I 44,74 % menjadi 71,05% pada siklus II serta peningkatan hasil belajar matematika sebesar 21,05% yaitu pada siklus I yang tuntas 65,79 % peserta didik menjadi 86,84% pada siklus II setelah menerapkan model pembelajaran “TOSERBA RATU” pada materi polinomial   bagi peserta didik kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Mayong semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1199 10.51878/action.v2i2.1199 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 195-204 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1199/1187 Copyright (c) 2022 NORKHAMID NORKHAMID https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1200 2022-06-06T03:26:34Z action:ART driver

PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR YUSRIYANTI, R. TUTIK media powerpoint hasil belajar motivasi The purpose of this study was to determine the use of powerpoint media to increase motivation and learning outcomes of art and culture with materials for drawing decorative flora and fauna for class VIIG students of SMP Negeri 24 Surakarta in the second semester of the academic year 2021/2022. This research was conducted in the second semester of the academic year 2021/2022. The research subjects were 31 students of class VIIG of SMP Negeri 24 Surakarta. With the research target is the motivation and learning outcomes of art and culture materials for drawing decorative flora and fauna. Tool to collect data by observation to determine student learning motivation, learning outcomes of art and culture carried out a performance drawing test. This study uses 3 data analyzes, namely initial conditions, cycle 1 data, and cycle 2 data analyzed using comparative description techniques followed by reflection. The method used is to form large groups, small groups using powerpoint media are carried out by drawing performance tests to determine the increase in learning outcomes. This research model uses 4 stages of action: planning, action, observation, and reflection. Based on the results of the study, it was concluded that there had been an increase in the motivation indicator data for cycle 1, indicator 1) 81%, 2) 82%, 3) 87, cycle 2 increased to indicator 1) 83%, 2) 84%, 3) 90%. While the data on learning outcomes in cycle 1, the lowest score was 70, the highest score was 87, the average value was 77, there were 2 students who had not completed, cycle 2 the lowest score was 75, the highest score was 90, the average value was 79, and all the students completed. ABSTRAKTujuan Penelitian ini adalah mengetahui penggunaan media powerpoint untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar seni budaya materi menggambar ragam hias flora fauna bagi siswa kelas VIIG SMP Negeri 24 Surakarta pada semester dua tahun pelajaran 2021/2022.Penelitian ini dilakukan pada semester dua tahun pelajaran 2021 / 2022. Subyek penelitian 31 siswa kelas VIIG SMP Negeri 24 Surakarta. Dengan sasaran penelitian adalah motivasi dan hasil belajar seni budaya materi menggambar ragam hias flora fauna. Alat untuk pengumpulkan data dengan observasi untuk mengetahui motivasi belajar siswa, hasil belajar seni budaya dilakukan test menggambar unjuk kinerja. Penelitian ini menggunakan 3 analisis data yaitu kondisi awal, data siklus 1, dan data siklus 2 dianalisis dengan menggunakan teknik diskripsi komparatif dilanjutkan refleksi. Metode yang digunakan adalah membentuk kelompok besar, kelompok kecil dengan penggunaan media powerpoint dilakukan test menggambar unjuk kinerja untuk mengetahui peningkatan hasil belajar. Model penelitian ini menggunakan 4 tahapan tindakan : perencanaan, tindakan, observasi, refleksi.Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan sudah mengalami peningkatan data indikator motivasi siklus 1, indikator 1) 81%, 2) 82 %, 3) 87 seklus 2 meningkat menjadi, indiKator 1) 83%, 2) 84%, 3) 90%. Sedangkan data hasil belajar siklus 1 nilai tertendah 70, nilai tertinggi 87, nilai rata – rata 77, ada 2 siswa yang belum tuntas, siklus 2 nilai terendah 75, nilai teringgi 90, nilai rata – rata 79, dan semua siswa tuntas. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1200 10.51878/action.v2i2.1200 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 178-184 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1200/1185 Copyright (c) 2022 R. TUTIK YUSRIYANTI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1201 2022-06-06T03:20:17Z action:ART driver

PENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS KESALAHAN SOAL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH SETTING KOOPERATIF THINK-PAIR-SHARE PESERTA DIDIK KELAS VIII-B SMP NEGERI 25 MALANG CHOTIMAH, CHUSNUL Analisis Kesalahan Soal Pembelajaran Berbasis Masalah Think-Pair-Share Application of problem-based learning gives students the abilities to create knowledge by themselves, develop higher mathematics skills, and increase self-confidence, in result. One of mathematics instruction strategies in which it is oriented to constructivism is cooperative learning in Think-Pair-Share (TPS). In Think-phase, teacher gives the students a problem, and then the students solve the problem by using their own method and strategy. Teacher guides the students to confirm their answer and strategy through a discussion with their partner (Pair-phase). After that, teacher points toward a group of students and asks them to present their discussion result in front of the class (Share-phase). The result of this research shows that: (1) Students’ activities are in active criteria for 1st and 2nd cycle (increasing from 84,52% to be 88,84%), (2) Teacher’s activities are in good criteria for 1st and 2nd cycle (increasing from 89,42% to be 91,83%), (3) Classical completeness of learning is 80,49% in 1st cycle and it is increasing to be 85,37% in 2nd cycle, average test score is 82,44 in 1st cycle and it is increasing to be 82,49 in 2nd cycle. ABSTRAKPenerapan pembelajaran berbasis masalah menjadikan peserta didik dapat menyusun pengetahuan sendiri, menumbuhkembangkan keterampilan yang lebih tinggi dan meningkatkan kepercayaan diri. Salah satu strategi pembelajaran matematika yang berorientasi pada pandangan konstruktivis adalah belajar kooperatif Think-Pair-Share (TPS). Pada tahap think guru memberikan permasalahan kepada peserta didik, kemudian peserta didik menyelesaikan masalah dengan cara atau strategi mereka sendiri. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengkonfirmasi masing-masing jawaban dan strategi pemecahan masalah dengan pasangannya (pair). Selanjutnya guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (share). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas peserta didik berada pada kriteria aktif untuk siklus I dan II (meningkat dari 84,52% menjadi 88,84%), (2) Aktivitas guru berada pada kriteria baik untuk siklus I dan II (meningkat dari 89,42% menjadi 91,83 %), (3) Ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 80,49% pada siklus I meningkat menjadi 85,37% pada siklus II, nilai rata-rata hasil tes adalah 82,44 pada siklus I meningkat menjadi 82,49 pada siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-06-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1201 10.51878/action.v2i2.1201 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 223-229 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1201/1229 Copyright (c) 2022 CHUSNUL CHOTIMAH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1202 2022-06-06T03:19:22Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL KELAS VII SMP SWASTA DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MEDAN TAHUN AJARAN 2021/2022 HASIBUAN, RAFIQA NURHIDAYAH AZMI, SYARIFAH SHEILA SAVANA, HERNI Problem Based Learning (PBL) Hasil Belajar Pemanasan Global This research is motivated because the learning outcomes of class VII students at the Dr. Private Junior High School. Wahidin Sudirohusodo Medan for the 2021/2022 Academic Year in the Natural Sciences (IPA) subject showed unsatisfactory results. This is because Natural Science (IPA) lessons are often considered difficult and complicated lessons, so it is necessary to use learning methods and models that can improve student learning outcomes. This study aims to determine the learning outcomes of science by applying the Problem Based Learning (PBL) learning model to the seventh grade global warming material at Dr. Private Junior High School. Wahidin Sudirohusodo for the 2021/2022 Academic Year. This research uses classroom action research (CAR) whose model was developed by Kemmis and McTaggart. Data collection in this study used pretest and posttest test instruments with a sample of 35 students. Data analysis using descriptive analysis was carried out with interactive analysis. The use of the Problem Based Learning (PBL) learning model has a good influence on improving student learning outcomes. The research was conducted in two cycles. The results showed that the first cycle of learning completeness that reached the KKM was only 17.1% (6 students) and 82.8% (27 students) incomplete. Cycle II learning completeness that reached the KKM also increased by 91.4% (32 students) and 8.50% (3 students) incomplete. ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi karena hasil belajar siswa kelas VII di SMP Swasta Dr. Wahidin Sudirohusodo Medan Tahun Ajaran 2021/2022 dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) menunjukkan hasil yang kurang memuaskan. Hal ini disebabkan pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) sering dianggap pelajaran yang sulit dan rumit, untuk itu perlu menggunakan metode dan model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi pemanasan global kelas VII di SMP Swasta Dr. Wahidin Sudirohusodo Tahun Ajaran 2021/2022. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang modelnya dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes pretest dan postest dengan sampel berjumlah 35 siswa. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dilakukan dengan analisis interaktif. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh baik tehadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan siklus I ketuntasan belajar yang mencapai KKM hanya 17,1% (6 siswa) tidak tuntas 82,8% (27 siswa). Siklus II ketuntasan belajar yang mencapai KKM juga mengalami peningkatan sebesar 91,4% (32 siswa) tidak tuntas 8,50% (3 siswa). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1202 10.51878/action.v2i2.1202 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 205-213 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1202/1188 Copyright (c) 2022 RAFIQA NURHIDAYAH HASIBUAN, SYARIFAH SHEILA AZMI, HERNI SAVANA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1254 2022-06-23T01:44:31Z action:ART driver

OBSERVASI PENGAWAS SEKOLAH TERHADAP PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SQ3R DI SMAN 1 BELINYU BANGKA AMIRULLAH, AMIRULLAH Pembelajaran model SQ3R From the analysis, it is found that the SQ3R learning model has a positive impact on improving teacher performance, which is marked by an increase in student learning mastery at SMAN 1 Belinyu, Bangka Belitung Regency in each stage, namely stage I (66.67%), stage II (77.78%), stage III (88.89%). And the application of the SQ3R model learning method has a positive influence, namely it can increase the learning motivation of SMAN 1 Belinyu Bangka students, Bangka Bangka Belitung Regency which is shown by the results of interviews with several students, the average answer states that students are interested and interested in the SQ3R learning method so that they be motivated to learn. To implement the SQ3R model learning method requires sufficient preparation, so the teacher must be able to determine or choose a topic that can actually be applied by learning the SQ3R model in the teaching and learning process so that optimal results are obtained. ABSTRAKDari analisis diperoleh Pembelajaran  model  SQ3R memiliki dampak positif dalam meningkatkan Kinerja Guru yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa SMAN 1 Belinyu Kabupaten Bangka  Bangka Belitung dalam setiap tahap, yaitu tahap I (66,67%), tahap II (77,78%), tahap III (88,89%). Dan Penerapan metode pembelajaran  model  SQ3R mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa SMAN 1 Belinyu Bangka  Kabupaten Bangka  Bangka Belitung yang ditunjukan dengan hasil wawancara dengan beberapa siswa, rata-rata jawaban menyatakan bahwa siswa tertarik dan berminat dengan metode pembelajaran  model  SQ3R sehingga mereka menjadi termotivasi untuk belajar. Untuk melaksanakan metode pembelajaran  model  SQ3R memerlukan persiapan yang cukup matang, sehingga guru harus mampu menentukan atau memilih topik yang benar-benar bisa diterapkan dengan  pembelajaran model  SQ3R dalam proses belajar mengajar sehingga diperoleh hasil yang optimal. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-06-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1254 10.51878/action.v2i2.1254 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 2 (2022); 214-222 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1254/1228 Copyright (c) 2022 AMIRULLAH AMIRULLAH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1384 2022-08-03T06:01:16Z action:ART driver

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD ENI, PRAMUDJI Pemahaman Konsep Matematika Kooperatif STAD This study aims to improve the understanding of the mathematical concept of congruence and similarity in class IXB students of SMP Negeri 1 Piyungan semester 2 for the 2021/2022 academic year through the application of the Student Teams Achievement Division (STAD) Cooperative Model. This research is a classroom action research that uses the Kemmis & Taggart design in Jalaludin (2021:11) in class IXB of SMP Negeri 1 Piyungan, Bantul in the second semester of the 2021/2022 academic year. The type of action taken is Student Teams Achievement Division (STAD) Cooperative Learning. Data collection techniques used are observation and test learning outcomes. Observation techniques were used to record data about the interaction of students in groups, and learning outcomes tests were used to measure the level of success in understanding students' concepts of the subject matter. This research was carried out in two cycles, with the implementation technique, in groups the students discussed completing the LKPD activity I, then individually working on the LKPD activity II (quiz). Data from the understanding of students' concepts were analyzed using quantitative descriptive techniques. The results showed that from the average value of 64.50 with completeness of 23.33% in the initial conditions, after the first cycle of action the average value increased to 75.37 with completeness of 60%, and in the second cycle the average value increased to 75.37. the average score increased to 87.83 with a completeness of 90%. The conclusion of the researcher is that the understanding of the mathematical concept of congruence and congruence material of class IXB SMP Negeri 1 Piyungan, Bantul Regency increased after the implementation of Cooperative Learning Type Student Teams Achievement Division (STAD) in learning. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Pemahaman Konsep matematika Materi Kekongruenan dan Kesebangunan pada Peserta Didik kelas IXB SMP Negeri 1 Piyungan semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022 melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan desain Kemmis & Taggart dalam Jalaludin (2021:11) di kelas IXB SMP Negeri 1 Piyungan, Bantul pada semester dua Tahun Pelajaran 2021/2022. Jenis tindakan yang dilakukan adalah pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes hasil belajar. Teknik observasi digunakan untuk merekam data tentang interaksi Peserta Didik dalam kelompok, dan tes hasil belajar digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan pemahaman konsep peserta didik terhadap materi pelajaran. Penelitian ini terlaksana dalam dua siklus, dengan teknik pelaksanaan, secara berkelompok peserta didk berdiskusi menyelesaikan LKPD kegiatan I, kemudian secara individu mengerjakan LKPD kegiatan II (kuis). Data hasil pemahaman konsep peserta didik dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari rata-rata nilai yakni sebesar 64,50 dengan ketuntasan sebesar 23,33% pada kondisi awal, setelah dilakukan tindakan siklus I rata-rata nilai meningkat menjadi 75,37 dengan ketuntasan sebesar 60%, dan pada siklus II rata-rata nilai meningkat menjadi 87,83 dengan ketuntasan sebesar 90%. Simpulan peneliti adalah hasil pemahaman konsep Matematika materi kekongruenan dan kesebanguna peserta didik kelas IXB SMP Negeri 1 Piyungan Kabupaten Bantul meningkat setelah diterapkannya pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam pembelajaran. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1384 10.51878/action.v2i3.1384 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 257-266 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1384/1362 Copyright (c) 2022 PRAMUDJI ENI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1385 2022-08-03T06:01:16Z action:ART driver

METODE INVESTIGASI PELAJARAN BIOLOGI MENINGKATKAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII-D MTsN KOTA SORONG TAHUN 2018 MASDOEKI, MASLEHA HASTUTI Berfikir kritis Investigasi Hasil belajar This study aims to determine the increase in Critical Thinking in Biology Lessons for Class VIII-D Students at MTsN Sorong City in 2018, due to the lack of student interest in taking lessons. This type of research is classroom action research (Classroom Action Research) which is carried out collaboratively between researchers and teachers with the Investigation method. The research is carried out in two cycles, each cycle consists of four components, namely planning, action, observation and reflection. Data collection techniques used in this study were interviews, observations, documentation and tests. Data analysis was carried out in 3 stages, namely reduction, data presentation and drawing conclusions. The results showed that the use of the Investigation method: (1) Can increase student learning participation. (2) Can improve student learning achievement. The average student learning outcomes in the first cycle of 68.40 increased to 75.81 in the second cycle. From the results of these studies, it can be concluded that the Investigation Method can improve student achievement. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan Berfikir Kritis Pelajaran Biologi bagi Siswa Kelas VIII-D di MTsN Kota Sorong Tahun 2018, disebabkan kurangnya minat siswa dalam mengikuti pelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru dengan metode Investigasi.Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi.Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes.Analisis data dilakukan dalam 3 tahap yaitu reduksi, penyajian data serta menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan metode Investigasi: (1) Dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa. (2) Dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 68,40 meningkat menjadi 75,81 pada siklus II.Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa Metode Investigasi dapat meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1385 10.51878/action.v2i3.1385 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 244-256 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1385/1361 Copyright (c) 2022 MASLEHA HASTUTI MASDOEKI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1386 2022-08-03T06:01:16Z action:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GOOGLE CLASROOM DAN ZOOM DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA WAHYURINI, LILIK SYAFITRI Problem Based Learning Google Clasroom Zoom hasil belajar This study aims to determine the application of the Problem Based Learning method using Google Classroom and Zoom applications in improving student physics learning outcomes. This research is a classroom action research. The survey was conducted in two cycles. Each cycle consists of two meetings covering the stages of planning, implementing actions, observing and reflecting. The research subjects were students of class XII MIPA 1 SMAN Terpadu Unggul 1 Tana Tidung, totaling 24 students. Sources of data used are observations, tests, and student learning outcomes documents. For data analysis using quantitative descriptive analysis techniques. The results showed that the physics learning outcomes of class XII MIPA-1 students of SMAN Terpadu Unggul 1 Tana Tidung experienced an increase after the application of the Problem Based Learning method using the Google Classroom and Zoom applications. These results are indicated by an increase in student learning outcomes in each cycle. Improving student learning outcomes is seen from two aspects, namely based on student attendance and student learning outcomes. Student learning outcomes have increased as indicated by the increase in the average value of 73.30 in the first cycle and increased to 80.00 in the second cycle and was able to pass the KKM score ? 75. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode Problem Based Learning menggunakan aplikasi Google Classroom dan Zoom dalam peningkatan hasil belajar fisika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Survei dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII MIPA 1 SMAN Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung yang berjumlah 24 siswa. Sumber data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumen hasil belajar siswa. Untuk analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar fisika siswa kelas XII MIPA-1 SMAN Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung mengalami peningkatan setelah penerapan metode Problem Based Learning menggunakan aplikasi Google Classroom dan Zoom. Hasil ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Peningkatan hasil belajar siswa dilihat dari dua aspek yaitu berdasarkan kehadiran siswa dan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata 73,30 pada siklus I dan meningkat menjadi 80,00 pada siklus II dan mampu melewati nilai KKM ? 75. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1386 10.51878/action.v2i3.1386 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 237-243 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1386/1360 Copyright (c) 2022 LILIK SYAFITRI WAHYURINI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1387 2022-08-03T06:01:16Z action:ART driver

UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA IPA UNTUK KELAS IX MTsN 1 KOTA BAUBAU SUADA, SUADA pemahaman siswa alat peraga IPA This study aims to improve students' understanding by using science teaching aids on the subject matter of force and motion for Class IX 2 MTsN Baubau City in the 2021/2022 academic year. This research uses classroom action research (CAR). The population of class IX 2 MTsN Baubau City students for the 2021/2022 academic year amounted to 34 people, while the sample studied was 17 people who were chosen randomly (random sampling) by drawing lots. The results showed that the use of science teaching aids was able to increase the understanding of class IX 2 MTsN Baubau City students in the 2021/2022 academic year on the material of force and motion in science learning. The quantitative results of the average student understanding of 70% answered correctly in the first cycle and increased by 83% in the second cycle. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa dengan menggunakan alat peraga IPA pada materi pokok bahasan gaya dan gerak untuk Kelas IX 2 MTsN Kota Baubau tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Populasi siswa kelas IX 2 MTsN Kota Baubau tahun pelajaran 2021/2022 berjumlah 34 orang, sedangkan sampel yang diteliti sebanyak 17 orang yang dipilih acak (random sampling) dengan cara diundi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga IPA mampu meningkatkan pemahaman siswa kelas IX 2 MTsN Kota Baubau tahun pelajaran 2021/2022 terhadap materi gaya dan gerak dalam pembelajaran IPA. Hasil kuantitatif ratarata pemahaman siswa sebesar 70% menjawab benar pada siklus I dan meningkat sebesar 83% pada siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1387 10.51878/action.v2i3.1387 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 267-273 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1387/1363 Copyright (c) 2022 SUADA SUADA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1388 2022-08-03T06:01:16Z action:ART driver

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR MELALUI BIMBINGAN KLASIKAL PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 PAGAR GUNUNG SANDI, NOFAN HIRU HARTINI, SRI PRABOWO, AGUNG BUDI SISWANTI, RINI Peneltiian Tindakan Kelas Problem Solving Bimbingan Klasikal This type of research is action research conducted in two cycles using the Kemmis and McTaggart models. The population is class XI students of SMA Negeri 1 Pagar Gunung, the data collection method uses observation, assignment or assignment, questionnaires and interviews. The instrument in this study is a scale of learning independence, observation and interview guidelines. The criteria for success in this study were 70% of the subjects who had high learning independence. The data analysis used in this research is descriptive quantitative data analysis. The results of the research are action research that is applied using the lecture, modeling, and problem solving methods. The actions taken are applying various methods contained in the learning process such as: lecture method, modeling, discussion groups, demonstrations, and problem solving. The pre-measures carried out by spreading the scale resulted in data on independence in student learning which was still relatively low. In the first cycle consisting of three meetings 23.3% of students who have learning independence are in the high category. In the second cycle, which consisted of three meetings, it increased to 83.3% of students who already had independence in learning in the high category and had reached the target. ABSTRAKJenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan yang dilaksanakan dengan dua siklus dengan menggunakan model Kemmis dan McTaggart. Populasi adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1Pagar Gunung, Metode Pengumpulan data menggunakan observasi, penugasan atau pemberian tugas, angket dan wawancara. Instrumen pada penelitian ini adalah skala kemandirian belajar, observasi dan pedoman wawancara. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini adalah 70% dari subjek yang memiliki kemandirian belajar tinggi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data deskriptif kuantitatif.Hasil Penelitian adalah penelitian tindakan yang diterapkan menggunakan metode ceramah, modelling, dan problem solving.Tindakan yang dilakuakan yaitu menerapkan berbagai metode yang terdapat dalam proses pembelajaran seperti: metode ceramah, modeling, diskusi kelompok, demonstrasi, dan problem solving. Pra tindaakan yang dilakukan dengan menyebarkan skala menghasilkan data kemandirian dalam belajar siswa yang masih tergolong rendah. Pada siklus pertama yang terdiri dari tiga pertemuan 23,3 % siswa yang memiliki kemandirian belajar dalam kategori tinggi. Pada siklus kedua yang terdiri tiga pertemuan meningkat menjadi 83,3 % siswa sudah memiliki kemandirian dalam belajar dalam kategori tinggi dan sudah mencapai target. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1388 10.51878/action.v2i3.1388 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 230-236 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1388/1359 Copyright (c) 2022 NOFAN HIRU SANDI, SRI HARTINI, AGUNG BUDI PRABOWO, RINI SISWANTI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1404 2022-08-03T06:01:16Z action:ART driver

PENGGUNAAN MODEL TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GELOMBANG BUNYI KELAS XI MIA2 SMA NEGERI 1 BUKIT ZUBAIDAH, ZUBAIDAH Model Pembelajaran STAD Hasil Belajar Penelitian Tindakan Kelas This study aims to improve student learning outcomes on sound wave material by using the stad type learning model in class XI MIA2 SMA Negeri 1 Bukit. This type of research is Classroom Action Research. Where this study seeks to explain the use of the STAD learning model to improve student learning outcomes in physics subjects on the concept of sound waves. The results of research in learning physics on sound wave material. In the study the average value in the first cycle with the STAD learning model the average value of the class was 58.83 with completeness of 58.33% and 41.67% declared not finished studying. The results of the research in the second cycle with the stad learning model the average value of the class revealed to be 85.21 with a learning completeness level of 83.33%. Based on classroom action research in Physics lessons in the concept of sound waves, that the results of the learning test in cycle i to cycle ii can be obtained a satisfactory increase ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi gelombang bunyi dengan menggunakan model pembelajaran  tipe stad di kelas XI MIA2 SMA negeri  1 bukit. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Dimana penelitian ini berupaya memaparkan penggunaaan model pembelajaran STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran fisika pada konsep gelombang bunyi. Hasil penelitian dalam pembelajaran fisika pada meteri gelombang bunyi. Dalam  penelitian nilai rata-rata pada siklus I dengan model pembelajaran STAD  nilai rata-rata kelas sebesar 58,83 dengan ketuntasan 58,33% dan 41,67 % dinyatakan belum tuntas belajar. Hasil penelitian pada siklus II  dengan model pembelajaran stad nilai rata-rata kelas meningkap menjadi 85,21 dengan tingkat ketuntasan pembelajaran 83,33%. Berdasarkan penelitian tindakan kelas dalam pelajaran Fisika dalam konsep gelombang bunyi, bahwa hasil tes belajar pada siklus i ke siklus ii dapat diperoleh peningkatan yang memuaskan Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1404 10.51878/action.v2i3.1404 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 283-292 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1404/1365 Copyright (c) 2022 ZUBAIDAH ZUBAIDAH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1405 2022-08-03T06:01:16Z action:ART driver

PENGGUNAAN MODEL TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GELOMBANG BUNYI KELAS XI MIA2 SMA NEGERI 1 BUKIT TANSARI, IPATRIDA Model Pembelajaran STAD Hasil Belajar Penelitian Tindakan Kelas This study aims to improve science process skills and student learning outcomes on animal material at SMA Negeri 1 Bukit. This research method is Classroom Action Research (CAR) which was carried out at SMA Negeri 1 Bukit on the concept of animals through the application of a guided inquiry learning model. The data collection technique in this study was to carry out tests at the end of each lesson as many as 20 items in the form of multiple choice to students so as to obtain answers from students for measuring learning outcomes, documentation, and interviews. The results of this study are students of class X-IPA1 on animal material at SMA Negeri 1 Bukit can be improved by using a guided inquiry learning model. The increase in student learning outcomes in Class X-IPA1 of SMA Negeri I Bukit is marked by the percentage of student learning outcomes that continues to increase from cycle to cycle. In the first cycle (45.00%) in the very poor category and in the second cycle (90.00%) in the very good category. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sain dan hasil belajar siswa pada materi hewan  di SMA Negeri 1 Bukit. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Bukit pada konsep hewan melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melaksanakan tes pada akhir setiap pembelajaran sebanyak 20  item soal dalam bentuk pilihan ganda kepada siswa sehingga memperoleh jawaban dari siswa untuk pengukuran hasil belajar, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian ini adalah siswa kelas X-IPA1 pada materi hewan di SMA Negeri 1 Bukit  dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Peningkatan hasil belajar siswa Kelas X-IPA1 SMA Negeri I Bukit ditandai dengan persentase hasil belajar siswa yang terus meningkat dari siklus ke siklus. Pada siklus I (45,00%) berkategori sangat kurang dan pada siklus II (90,00%) berkategori sangat baik. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1405 10.51878/action.v2i3.1405 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 274-282 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1405/1364 Copyright (c) 2022 IPATRIDA TANSARI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1440 2022-08-17T05:25:43Z action:ART driver

MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI SINGOSAREN PUSPITANINGRUM, DEWI STAD Aktivitas Belajar This study aims to increase learning activities through the Student Teams Achievement Division type of learning model for 3rd grade elementary school students. This research is Classroom Action Research. The subjects in this study were students of SD Negeri Singosaren in class III Semester II for the academic year 2021/2022. The number of students is 20 people with a composition of 9 male students and 11 female students. This research was conducted in 2 cycles. Each cycle consists of planning, implementing actions, observing, and reflecting. The cycle is stopped when the success indicator is reached. The collection methods implemented in this study were observation, questionnaires, tests and documentation. The results showed that the use of the STAD (Student Teams Achievement Division) method increased activity in the learning process and the models used varied so that learning became fun for students. It can be seen that in the first cycle there is a value for the first meeting, the percentage of teachers in the preliminary activity is obtained. is 85.66%, 95% core activities, 81% closing activities. The percentage obtained by students is 82.20% preliminary activities, 90.11% core activities and 80% closing activities. Based on the results of research conducted in the first cycle there are activities There are only 3 active students with a percentage of 10.71% and there are 14 students who are sufficient with a percentage of 71.42%.In cycle II, active learning students are 17 with a percentage of 85.71% and there are 2 students who are sufficient with a percentage of 14 ,29% Based on the results of the research above, there are student learning outcomes from the first cycle to the second cycle experiencing ami increase. Cycle I there are 15 students who did not complete and 4 students who completed. In the second cycle, there were 14 students who completed and 5 who did not complete ABSTRAKPenelitian ini bertujan untuk meningkatkan aktivitas belajar melalui model pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division pada siswa kelas 3 SD. Penelitian ini adalah Penelitian Rindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa SD Negeri Singosaren kelas III Semester II tahun pelajaran 2021/2022. Banyaknya siswa yaitu 20 orang dengan komposisi 9 siswa laki – laki dan 11 siswa perempuan.  Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Siklus dihentikan apabila indikator keberhasilan tercapai. Métode pengumpulan dilaksanakan dalam penelitian ini adalah observasi, kuesioner, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan métode STAD (Student Teams Achievement Division meningkatkan keaktifan dalam proses pembelajaran dan model yang digunakan bervariasi sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan bagi peserta didik. Hal ini dapat diketahui dalam siklus I terdapat nilai pertemuan ke-I, diperoleh presentase guru dalam kegiatan pendahuluan adalah 85,66%, kegiatan inti 95%, kegiatan penutup 81%. Presentase yang diperoleh siswa adalah kegiatan pendahuluan 82,20%, kegiatan inti 90,11% dan kegiatan penutup 80%. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan pada siklus I terdapat aktivitas belajar siswa yang aktif hanya 3 orang dengan presentase 10.71% dan siswa yang cukup terdapat 14 orang dengan presentase 71,42%. Pada siklus II peserta didik aktif pembelajaran sebanyak 17 dengan presentase 85,71% dan siswa yang cukuo terdapat 2 orang dengan presentase 14,29%. Berdasarkan hasil penelitian diatas, terdapat hasil belajar siswa dari siklus I dengan siklus ke II mengalami kenaikan. Siklus I terdapat siswa yang tidak tuntas sebanyak 15 orang dan siswa yang tuntas terdapat 4 orang. Siklus ke II terdapat siswa tuntas sebanyak 14 orang dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 5 orang Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1440 10.51878/action.v2i3.1440 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 334-340 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1440/1409 Copyright (c) 2022 DEWI PUSPITANINGRUM https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1441 2022-08-17T05:23:36Z action:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENGUNKAPKAN EXPRESSION OF SYMPATHY MELALUI MODEL PMPDR DAN APLIKASI TEACHMINT DANIAL, MUHAMMAD Model Pembelajaran PMPDR Aplikasi Teachmint Hasil belajar siswa The 2013 curriculum has been applied in learning in every educational unit, including at SMP Negeri 2 Bontomarannu, but some problems still continue to arise in the process of learning English at SMP Negeri 2 Bontomarannu. One of the crucial problems is that students do not understand and are less able to practice English learning theory, especially the subject matter of expressing expressions of sympathy. Finally, the researchers tried to improve student learning outcomes on the subject matter of expressing expressions of sympathy through the application of the PMPDR learning model and the Teachmint application. This type of research is classroom action research which aims to improve the learning outcomes of class IX.B students of SMP Negeri 2 Bontomarannu in learning English through the application of Preactivity, Main activity, Post Activity, Demonstration and Reinforcement (PMPDR) learning models and Teachmint application. The subjects of this study were students of class IX.B SMP Negeri 2 Bontomarannu with 26 students consisting of 12 female students and 14 male students. This research was conducted in two cycles, namely the first cycle was conducted 2 times and the second cycle was also 2 meetings, which was conducted for 2 months. The result is an increase in student learning outcomes through the Preactivity, Main activity, Post Activity, Demonstration and Reinforcement (PMPDR) learning models and the Teachmint Application. The details of the research results are the learning outcomes of class IX.B students of SMP Negeri 2 Bontomarannu in the first cycle in the high category with an average score of 75 while in the second cycle there is a significant increase in the very high category with an average value of 83. ABSTRAKKurikulum 2013 telah diterapkan dalam pembelajaran di setiap satuan pendidikan termasuk di SMP Negeri 2 Bontomarannu, namun beberapa permasalahan masih terus muncul dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 2 Bontomarannu. Salah satu permasalahan yang krusial adalah siswa tidak memahami dan kurang mampu mempraktekkan teori belajar Bahasa Inggris khususnya materi pokok ungkapkan expression of sympathy. Akhirnya peneliti berusaha mencoba meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok ungkapkan expression of sympathy melalui penerapan model pembelajaran PMPDR dan Aplikasi Teachmint. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Siswa kelas IX.B SMP Negeri 2 Bontomarannu dalam pembelajaran Bahasa Inggris melalui penerapan model pembelajaran Preactivity, Main activity, Post Activity, Demonstration and Reinforcement (PMPDR) dan Aplikasi Teachmint. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IX.B SMP Negeri 2 Bontomarannu dengan jumlah siswa 26 orang terdiri dari 12 orang siswa perempuan dan 14 orang siswa laki laki. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yaitu siklus I dilakukan 2 kali pertemuan dan siklus II juga 2 kali pertemuan, yang dilakukan selama 2 Bulan. Hasilnya adalah terjadi peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Preactivity, Main activity, Post Activity, Demonstration and Reinforcement (PMPDR) dan Aplikasi Teachmint. Adapun rincian hasil penelitian adalah hasil belajar siswa kelas IX.B SMP Negeri 2 Bontomarannu pada siklus I masuk kategori tinggi dengan jumlah nilai rata rata 75 sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan signifikan dengan kategori sangat tinggi dengan nilai rata-rata 83. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1441 10.51878/action.v2i3.1441 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 313-324 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1441/1407 Copyright (c) 2022 MUHAMMAD DANIAL https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1442 2022-08-17T05:21:09Z action:ART driver

PENERAPAN TEKNIK KUIS TIM UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 2 PENPEN KECAMATAN MUNDU KABUPATEN CIREBON LARASWATI, INTAN WULANDARI konsentrasi belajar kuis tim This research was motivated by the problems that researchers saw in learning in class IV SDN 2 Penpen, Mundu District, Cirebon Regency. This study aims to increase the learning concentration of fourth grade students at SD Negeri 2 Penpen, Cirebon Regency in the learning process through the application of the team quiz technique. This classroom action research uses the Kemmis and Taggart models with 30 students as research subjects. Student learning concentration data were collected using observation sheets and interview guidelines. Furthermore, the data were analyzed quantitatively and qualitatively. The results showed that students' learning concentration increased through the application of the team quiz technique. In the first cycle, based on the results of observations, the average score of student learning concentration was 14.88 with a percentage of 51.31%. In cycle II, the improvements made were changing the content of the team quiz segment, giving examples of short answer questions by the teacher, giving verbal motivation to students to be able to work with teammates, and improving the question research column on student worksheets. Through these improvements, in cycle II the average score of student learning concentration based on observations increased to 18.28 with a percentage of 63.03%. This percentage has reached the indicator of success, namely the average concentration of student learning based on observations > 60%, so the action was stopped in cycle II. ABSTRAKPenelitian ini di latarbelakangi oleh permasalahan yang peneliti lihat pada pembelajaran di kelas IV SDN 2 Penpen Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon. Adapun penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Penpen Kabupaten Cirebon dalam proses pembelajaran melalui penerapan teknik kuis tim. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan Taggart dengan subjek penelitian berjumlah 30 siswa. Data konsentrasi belajar siswa dikumpulkan menggunakan lembar observasi dan pedoman wawancara. Selanjutnya, data tersebut dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsentrasi belajar siswa meningkat melalui penerapan teknik kuis tim. Pada siklus I, berdasarkan hasil observasi, rata-rata skor konsentrasi belajar siswa adalah 14,88 dengan persentase 51,31%. Pada siklus II, perbaikan yang dilakukan adalah mengubah isi segmen kuis tim, pemberian contoh soal jawaban singkat oleh guru, pemberian motivasi secara lisan kepada siswa agar mampu bekerjasama dengan rekan satu tim, dan memperbaiki kolom penelitian soal pada lembar kerja siswa. Melalui perbaikan tersebut, pada siklus II rata-rata skor konsentrasi belajar siswa berdasarkan hasil observasi meningkat menjadi 18,28 dengan persentase sebesar 63,03%. Persentase tersebut telah mencapai indikator keberhasilan yaitu rata-rata konsentrasi belajar siswa berdasarkan hasil observasi >60%, sehingga tindakan dihentikan pada siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1442 10.51878/action.v2i3.1442 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 325-333 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1442/1408 Copyright (c) 2022 INTAN WULANDARI LARASWATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1443 2022-08-17T02:55:42Z action:ART driver

MENINGKATKAN PENGUASAAN VOCABULARY BAHASA INGGRIS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA WORDWALL SISWA KELAS VII MTs. GUPPI KRESNOMULYO HARTATININGSIH, DWI Vocabulary media wordwall Some problems in mastering vocabulary in students are very diverse, ranging from errors in spelling, pronunciation, and choosing the right words in writing and speaking. This study aims to analyze the increase in vocabulary mastery related to pronouns: subjective, objective and possessive adjectives in grade VII MTs students. through the use of wordwall learning media. This research is classroom action research. The subjects of this study were 24 students of class VII, with details of 10 boys and 14 girls. Data collection techniques using tests and non-tests. The results of the data analysis showed that the average score of the students' vocabulary test in the first cycle was 66.00 and the average value of the students' vocabulary test in the second cycle was 81.00. Cycle II has increased by 15.00. So, student learning outcomes on vocabulary mastery related to pronouns: subjective, objective and possessive adjectives through the use of wordwall media in grade VII MTs students increased. The research implication is that English teachers are expected to use wordwall learning media because it can improve vocabulary mastery related to pronouns: subject, object and possessive. ABSTRAKBeberapa permasalahan dalam penguasaan vocabulary pada siswa sangatlah beragam mulai dari kesalahan pada pengejaan, pengucapan, dan pemilihan kata yang tepat dalam menulis maupun berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan penguasaan vocabulary terkait pronouns:subjective, objective dan possessive adjective pada siswa kelas VII MTs. melalui penggunaan media pembelajaran wordwall. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII berjumlah 24 orang dengan rincian 10 orang putra dan dan 14 orang putri. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Hasil analisis data nilai rata-rata tes vocabulary siswa pada siklus I yaitu sebesar 66,00 dan nilai rata-rata tes vocabulary siswa pada siklus II yaitu sebesar 81,00. Siklus II mengalami peningkatan sebesar 15,00. Jadi, hasil belajar siswa pada penguasaan vocabulary terkait pronouns:subjective, objective dan possessive adjective melalui penggunaan media wordwall pada siswa kelas VII MTs meningkat. Implikasi penelitian diharapkan guru bahasa Inggris untuk menggunakan media pembelajaran wordwall karena dapat meningkatkan penguasaan vocabulary terkait pronouns:subject, object dan possessive . Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1443 10.51878/action.v2i3.1443 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 303-312 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1443/1406 Copyright (c) 2022 DWI HARTATININGSIH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1444 2022-08-17T02:54:10Z action:ART driver

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN BERMAIN BALOK ANAK KELOMPOK A TK NEGERI KEPANJENKIDUL KUSMIATI, KUSMIATI Kognitif Siswa Bermain Balok Penelitian Tindakan Kelas The purpose of this study is to describe the application of play and to describe the increase in cognitive abilities in group A children of TKN Kepanjenkidul I Blitar City. The lack or low cognitive ability of children in terms of playing with blocks in group A children at TKN Kepanjenkidul I Blitar City. This study used classroom action research which was carried out in 2 cycles, each cycle consisting of 2 meetings, each cycle consisting of planning, action, observation and reflection. The application of playing blocks can improve cognitive abilities seen from the first cycle of the first meeting the teacher's activity obtained 61.5% and the child's activity was 69.5% the child's attitude value 37.5% the child's knowledge value 31.25% the children's skill score 50% improved at the meeting 2. Meeting 2 teacher activities get 69.5%, children's activities 61.5% the value of the child's attitude 31.25% the value of the child's knowledge 31.25% the value of the child's skill 56.25% because it has not reached completeness then it is corrected in cycle 2. Results Cycle II, the first meeting of teacher activities, obtained 76.92% of children's activities, 69.23% of children's attitudes, 62.5% of children's knowledge, 68.75% of children's skills, 75% of children's skills. In the second meeting, teacher activities were 100%, children's activities were 92.3%, attitude values ??were 81.25%, knowledge values ??were 93.75%, and children's skills were 93.75%. The conclusion is that the application of playing blocks can increase teacher activity and children's activities as well as the cognitive abilities of group A TK Negeri Kepanjenkidul I, Kepanjenkidul District, Blitar City. ABSTRAKTujuan penelitian ini mendiskrisikan penerapan bermain dan mendiskripsikan peningkatan kemampuan kognitif pada anak kelompok A TKN Kepanjenkidul I Kota Blitar. Minimnya atau rendahnya kemampuan kognitif anak dalam hal bermain balok pada anak kelompok A di TKN Kepanjenkidul I Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus masing-masing siklus terdiri 2 pertemuan setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penerapan bermain balok dapat meningkatkan kemampuan kognitif terlihat dari pada siklus I pertemuan pertama aktivitas guru memperoleh 61,5% dan aktivitas anak 69,5% nilai sikap anak 37,5% nilai pengetahuan anak 31,25% nilai ketrampilan anak 50% diperbaiki pada pertemuan 2. Pertemuan 2 aktivitas guru memperoleh 69,5%, aktivitas anak 61,5% nilai sikap anak 31,25% nilai pengetahuan anak 31,25% nilai ketrampilan anak 56,25% karena belum mencapai ketuntasan maka diperbaiki pada siklus 2. Hasil siklus II pertemuan pertama aktivitas guru memperoleh 76,92% aktifitas anak 69,23% nilai sikap anak 62,5%, nilai pengetahuan anak 68,75% nilai ketrampilan anak 75%. Pertemuan 2 aktivitas guru 100%, aktivitas anak 92,3% nilai sikap 81,25% nilai pengetahuan 93,75%, nilai ketrampilan anak 93,75%. Kesimpulan bahwa dengan penerapan bermain balok dapat mening katkan aktivitas guru dan aktivitas anak serta kemampuan kognitif kelompok A TK Negeri Kepanjenkidul I Kecamatan Kepanjenkidul Kota Blitar. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1444 10.51878/action.v2i3.1444 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 293-302 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1444/1405 Copyright (c) 2022 KUSMIATI KUSMIATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1445 2022-08-17T02:52:33Z action:ART driver

IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS IV SD N 2 SABDODADI WAHYUNI, WAHYUNI PJBL motivasi prestasi belajar This research is motivated by students' difficulties in understanding the material about Natural Sciences. Based on this, the use of the Project Based Learning model is expected to improve students' ability to solve questions about energy sources for class IV at SD Negeri 2 Sabdodadi. This research is a Classroom Action Research (CAR). The subjects in this study were fourth grade students of SD Negeri 2 Sabdodadi. The object of this research is the use of the Project Based Learning model to improve understanding of the content of science lessons. This research was conducted in 2 cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection. The cycle is stopped when the indicators of research success have been achieved. Data collection methods used in this study were observation, questionnaires, and tests. Research instruments in the form of observation sheets, questionnaires and test questions. Data analysis used qualitative and quantitative data analysis. The results showed that the use of the Project Based Learning model could improve students' understanding of the content of the fourth grade science lesson at SD Negeri 2 Sabdodadi. This can be seen from the results of the learning completeness pre-cycle with an average value of 30%. After the action was taken using the Project Based Learning model, the results of the first cycle of research were complete learning with an average value of 50%. The results of the second cycle of study completeness study with an average value of 80%. ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam memahami materi tentang Ilmu Pengetahuan Alam. Berdasarkan hal tersebut, penggunaan model Project Based Learning diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal tentang sumber energi kelas IV di SD Negeri 2 Sabdodadi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Sabdodadi. Objek dalam penelitian ini adalah penggunaan model Project Based Learning untuk meningkatkan pemahaman muatan pelajaran IPA. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refeksi. Siklus dihentikan apabila indikator keberhasilan penelitian telah tercapai. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, angket, dan tes. Instrument penelitian berupa lembar observasi, angket dan soal tes. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Project Based Learning dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam muatan pelajaran IPA kelas IV SD Negeri 2 Sabdodadi. Hal ini dapat diketahui dari hasil prasiklus ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 30%. Setelah dilakukan tindakan dengan menggunakan model Project Based Learning hasil penelitian siklus I ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 50%. Hasil penelitian siklus II ketuntasan belajar dengan nilai rata-ataa 80 %. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1445 10.51878/action.v2i3.1445 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 341-347 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1445/1410 Copyright (c) 2022 WAHYUNI WAHYUNI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1454 2022-08-23T01:34:56Z action:ART driver

PENGARUH MEDIA KOMIK TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA SUSIANI, SUSIANI Motivasi Hasil Belajar Media Komik Motivation is often a problem faced in the world of education. There are several things that cause a lack of student motivation, one of which is the presentation of learning materials that are less attractive and tend to be monotonous. Learning that is not interesting and monotonous will result in students being reluctant to pay attention, and preferring to play or do other activities while learning is in progress. If this continues, it will be able to affect student achievement. In this study, the researcher wanted to know the effect of comics media in increasing students' motivation and learning achievement using the descriptive method of Interrelationship Studies. With data collection techniques by observation and objective tests. At the time of the study, it was found that there was a significant effect on increasing students' motivation and learning achievement after using comics media. Students' motivation and learning participation increased by 39.39% in the first cycle, while in the second cycle there was an increase of 45.45%. This increase in motivation is in line with the increase in student achievement, namely 41.41% on the first daily test and 46.46% on the second daily test. ABSTRAKMotivasi sering menjadi masalah yang dihadapi dalam dunia pendidikan. Ada beberapa hal yang menjadi penyebab kurangnya motivasi belajar siswa, salah satunya adalah penyajian materi pembelajaran yang kurang menarik dan cenderung monoton. Pembelajaran yang tidak menarik dan monoton akan mengakibatkan siswa menjadi enggan untuk memperatikan, dan lebih suka bermain atau mengerjakan kegiatan lain saat pembelajaran sedang berlangsung. Jika hal ini terus berlanjut akan dapat berpengaru terhadap prestasi belajar siswa. Dalam penelitian ini, peneliti ingin mengetahui pengaruh media komik dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa menggunakan metode deskriptif Studi Hubungan (Interrelationship Studies). Dengan teknik pengumpulan data secara observasi dan tes objektif. Pada saat penelitian ditemukan adanya pengaruh yang cukup signifikan terhadap peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa setelah menggnakan media komik. Motivasi dan partisivasi belajar siswa meningkat sebesar 39,39 % pada siklus satu, sedangkan pada siklus dua ada peningkatan 45,45 %. Peningkatan motivasi ini sejalan dengan peningkatan prestasi hasil belajar siswa yang dicapai, yaitu 41,41% pada ulangan haruan pertama dan 46,46 % pada ulangan harian kedua. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-08-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1454 10.51878/action.v2i3.1454 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 348-356 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1454/1418 Copyright (c) 2022 SUSIANI SUSIANI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1497 2022-09-14T12:59:47Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EDITORIAL KELAS XII MIPA 5 MENGGUNAKAN MODEL BERPIKIR INDUKTIF MELALUI MEDIA FILM DOKUMENTER YULIANTI, YULIANTI BUDIAWAN, TEGUH ATTAMIMI, HAS’AD RAHMAN teks editorial model berpikir induktif media film dokumenter Editorial text writing skills require students' ability to process data, facts, and other references to be criticized and given responses and solutions. This study aims to 1) get an overview of the learning process for writing editorial texts in class XII MIPA 5 using inductive thinking models through documentary films and 2) find out the effectiveness of learning models for inductive thinking through documentary films in improving the ability to write editorial texts for grade XII MIPA 5 students. The type of research used is collaborative CAR which is carried out in two cycles through the stages of planning, implementing actions, observing, and reflecting. Data were collected through observation and test techniques. Data analysis was carried out interactively through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing/data verification. This research can be said to be successful if it has met the average score of at least 80 with the number of students who have completed at least 90%. The results showed 1) the learning process went smoothly, problems that arose in cycles 1 and 2 could be resolved properly, 2) the average score increased from 70.3 to 89.2, and 3) the percentage of students completed increased from 27 .8% to 94.4%. Because the indicators of success are met, it can be concluded that the application of the inductive thinking learning model through documentary films can improve student learning outcomes in class XII MIPA 5 SMAN 1 Garut in writing editorial texts. ABSTRAK Keterampilan menulis teks editorial memerlukan kemampuan siswa dalam mengolah data, fakta, dan referensi lain untuk dikritisi dan diberikan tanggapan serta solusi. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendapatkan gambaran proses pembelajaran menulis teks editorial di kelas XII MIPA 5 menggunakan model berpikir induktif melalui film dokumenter dan 2) mengetahui keefektifan model pembelajaran berpikir induktif melalui media film dokumenter dalam meningkatkan kemampuan menulis teks editorial siswa kelas XII MIPA 5. Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui teknik observasi dan tes. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi data. Penelitian ini dapat dikatakan berhasil apabila sudah memenuhi rata-rata nilai minimal 80 dengan jumlah siswa yang tuntas minimal 90%. Hasil penelitian menunjukkan 1) proses pembelajaran berlangsung dengan lancar, permasalahan yang muncul pada siklus 1 dan 2 dapat teratasi dengan baik, 2) rata-rata nilai meningkat dari 70,3 menjadi 89,2, dan 3) persentase jumlah siswa tuntas meningkat dari 27,8% menjadi 94,4%. Karena indikator keberhasilan terpenuhi, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berpikir induktif melalui film dokumenter dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII MIPA 5 SMAN 1 Garut dalam menulis teks editorial. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-09-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1497 10.51878/action.v2i3.1497 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 3 (2022); 357-365 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1497/1453 Copyright (c) 2022 YULIANTI YULIANTI, TEGUH BUDIAWAN, HAS’AD RAHMAN ATTAMIMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1713 2022-12-09T03:30:45Z action:ART driver

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA MATA PELAJARAN SKI KELAS XII IPA 1 CHASANAH, LILIK ULFAH Prestasi belajar siswa Model Student Teams Achievement Divisions STAD technique cooperative learning begins with the teacher's explanation of the concept or principle. Then students are asked to study in their groups to complete the tasks given by the teacher in order to solidify the concepts or principles given. They are given the freedom to complete these various tasks, but must be responsible for the success of each group member in understanding the information provided. This research was carried out with the objectives: To find out that the implementation of SKI learning using the STAD (Student Team Achieved Divisions) cooperative model can improve learning achievement in Class XII IPA students 1 Even Semester 2021/2022 Academic Year. The method used to conduct research is Classroom Action Research (CAR). The approach used is a qualitative approach. The data collection procedure is a test and observation method. From the observation method, data were obtained to observe how far the STAD (Student Team Achieved Divisions) cooperative learning technique was implemented and the interactions between teachers and students during learning took place as determined during the study. From the test method, data is obtained in the form of student learning scores which are then used for hypothesis testing. The results of this study can be seen from the observations that student activity in the first cycle was 78%, while in the second cycle it was 81%. Thus, it means that in cycle II students' interest in learning has increased compared to cycle I. This increase was also seen in student achievement from the initial test results of 67 to 78.45 in cycle I and 85.83 in cycle II. Thus the results of the data analysis indicate that the application of the Student Team Achieved Divisions (STAD) cooperative learning model can improve learning achievement and student understanding, especially learning materials so that this learning can be used as a variation in SKI learning. ABSTRAKPembelajaran kooperatif teknik STAD dimulai dengan penjelasan guru mengenai konsep atau prinsip. Kemudian siswa diminta untuk belajar dalam kelompoknya menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan guru guna memantapkan konsep atau prinsip yang diberikan. Mereka diberi kebebasan dalam menyelesaikan berbagai tugas tersebut, namun harus bertanggung jawab akan keberhasilan setiap anggota kelompoknya dalam memahami informasi yang diberikan. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan: Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran SKI dengan model kooperatif teknik STAD (Student Team Achieved Divisions) dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa Kelas XII IPA 1 Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Metode yang dipakai untuk melakukan penelitian adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Prosedur pengumpulan datanya adalah metode tes dan observasi. Dari metode observasi diperoleh data untuk mengamati sejauhmana penerapan pembelajaran kooperatif teknik STAD (Student Team Achieved Divisions) dan interaksi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung sebagaimana ditetapkan selama penelitian. Dari metode tes diperoleh data yang berupa nilai belajar siswa yang untuk selanjutnya digunakan untuk pengujian hipotesis. Hasil penelitian ini adalah dapat dilihat dari hasil observasi bahwa aktifitas siswa pada siklus I sebesar 78%, sedangkan pada siklus II sebesar 81%. Dengan demikian, berarti pada siklus II minat belajar siswa sudah meningkat dibanding dengan siklus I. Peningkatan tersebut juga tampak pada prestasi belajar siswa dari hasil tes awal 67 menjadi meningkat menjadi 78.45 pada siklus I dan 85.83 pada siklus II. Dengan demikian hasil analisis data tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Student Team Achieved Divisions (STAD) dapat meningkatkan prestasi belajar dan pemahaman siswa khususnya materi pembelajaran sehingga pembelajaran ini dapat digunakan sebagai variasi dalam pembelajaran SKI. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1713 10.51878/action.v2i4.1713 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 403-413 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1713/1641 Copyright (c) 2022 LILIK ULFAH CHASANAH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1714 2022-12-09T03:30:45Z action:ART driver

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA BLOG PEMBELAJARAN DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP MATERI MUTASI PADA KELAS XII MIPA 4 SMA NEGERI 1 PATI PRANOTO, EDI Discovery learning Blog pembelajaran Materi Mutasi The purpose of this study was to improve student learning achievement through the Discovery Learning model in the Biology subject for Mutation material in class XII-MIPA4 at SMA Negeri 1 Pati in the 2021/2022 academic year. This research is a Classroom Action Research (CAR) which was carried out in two cycles. Each cycle consists of planning, implementing, observing and reflecting. The population of this research is 36 students. Data collection techniques used are observation, documentation and formative tests. The research instrument is in the form of activity observation sheets and learning achievement tests. The results of data analysis showed that there was an increase in learning activities and student learning achievement by applying the Discovery Learning model to Mutation material. This increase can be seen through: (1) the average percentage of observations of students' activities in learning which has increased from 74.31% in cycle I to 97.69% in cycle II, (2) the increase in learning achievement from 73.67 in cycle 1 to 80.44 in cycle II, and (3) the increase in mastery of classical learning, from 63.89% in cycle I to 88.89% in cycle II. The classical learning mastery in cycle II reached 88.89%, meaning that it had exceeded the established classical learning mastery criteria of 85%, and this study was considered to have reached the success criteria. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui model Discovery Learning pada mata pelajaran Biologi terhadap materi Mutasi pada kelas XII-MIPA4 di SMA Negeri 1 Pati Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Populasi penelitian ini adalah 36 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi dan tes formatif. Instrumen penelitian berupa lembar observasi aktivitas dan tes hasil belajar. Hasil analisis data diperoleh bahwa ada peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar peserta didik dengan penerapan model Discovery Learning pada materi Mutasi. Peningkatan ini dapat dilihat melalui: (1) rata rata persentase hasil pengamatan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran mengalami peningkatan dari 74,31% pada siklus I menjadi 97,69% pada siklus II, (2) peningkatan hasil belajar dari 73,67 pada siklus 1 menjadi 80,44 pada siklus II, dan (3) peningkatan ketuntasan belajar klasikal, dari 63,89% pada siklus I menjadi 88,89% pada siklus II. Ketuntasan belajar klasikal pada siklus II mencapai 88,89% berarti sudah melampaui krtiteria ketuntasan belajar klasikal yang telah ditetapkan yaitu 85%, dan penelitian ini dianggap telah mencapai kriteria berhasil. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1714 10.51878/action.v2i4.1714 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 366-377 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1714/1637 Copyright (c) 2022 EDI PRANOTO https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1715 2022-12-09T03:30:45Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LEMBAR KERJA PADA MATERI INVERTEBRATA WIDYAWATI, ASRI hasil belajar guided discovery learning lembar kerja This research aims to determine the increase of the student learning outcomes in class X MIPA 1 MAN 4 Sleman in the academic year 2021/2022 and describe the increase of the student learning outcomes on Invertebrate material through the use of a worksheet-assisted guided discovery learning model. This classroom action research had been carried out for 5 months with 2 cycles. Each cycle consists of 2 meetings. The stages of each cycle consists of planning, implementing, observing and reflecting. Quantitative data from the teacher and students observation instruments sheet and post test scores at the end of the cycle. Qualitative data in the form of notes and observer’s views. The learning steps are stimulus, problem statement, data collecting, data processing, verification, and generalization. The results shows that the implementation of learning is very good, marked by teacher activity reaching 86.7%, student activity reaching 100%. Based on data from cycle 1 and cycle 2, it shows that this use has succeeded in improving the learning outcomes of students in class X MIPA 1 MAN 4 Sleman with completeness reaching 76.7%. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA 1 MAN 4 Sleman tahun ajaran 2021/2022 dan mendeskripsikan meningkatnya hasil belajar peserta didik pada materi Invertebrata melalui penggunaan model guided discovery learning berbantuan lembar kerja. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama 5 bulan dengan 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri atas 2 pertemuan. Tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data kuantitatif diperoleh dari instrumen lembar observasi guru dan siswa serta nilai post test pada setiap akhir siklus. Data kualitatif berupa catatan dan pandangan observer dab hasil refleksi. Adapun langkah-langkah pembelajarannya adalah stimulus, problem statement, data collecting, data processing, verification, dan generalization. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran sangat baik ditandai dengan aktivitas guru mencapai 86,7 %, aktivitas peserta didik mencapai 100 %. Berdasarkan data siklus 1 dan siklus 2 menunjukkan bahwa penggunaan ini berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA 1 MAN 4 Sleman dengan ketuntasan mencapai 76,7%. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1715 10.51878/action.v2i4.1715 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 385-394 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1715/1639 Copyright (c) 2022 ASRI WIDYAWATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1716 2022-12-09T03:30:45Z action:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA PEMBELAJARAN HUKUM DASAR KIMIA UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X IPA 3 SMAN 1 PASIR PENYU DESSUTIANTI, DESSUTIANTI Model Pembelajaran Discovery Learning Hasil Belajar The purpose of this research is to improve student learning outcomes using the Discovery Learning learning model. The type of data obtained from data sources is in the form of quantitative data consisting of student learning outcomes. Data on student learning outcomes were taken using a chemistry learning outcome test at the end of each cycle. After conducting classroom action research, the results obtained are as follows; 1) The use of the Discovery Learning approach can improve student learning outcomes in Chemistry learning in class XIPA 3 SMA N 1 Pasir Turtle, Pasir Turtle District, Indragiri Hulu Regency. Improved learning outcomes can be seen from the results of daily tests in cycle 1 and cycle 2; 2) In the pre-cycle, students in class X IPA 3 obtained a very low score of 56.90, experienced an increase in cycle I of 73.87, then experienced another increase in learning outcomes in cycle 2, namely 77.19 and an increase of 3.32 points. Based on this explanation, it can be concluded that using the Discovery learning approach can improve student learning outcomes in chemistry learning in class X IPA 3 SMA N 1 Pasir Turtle, Pasir Turtle District, Indragiri Hulu Regency. The increase occurred from before cycle to cycle 1 and cycle II. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Jenis data yang diperoleh dari sumber data berupa data kuantitatif yang terdiri dari hasil belajar peserta didik. Data hasil belajar peserta didik diambil menggunakan tes hasil belajar kimia pada setiap akhir siklus. Setelah dilakukan penelitian tindakan kelas maka hasil yang diperoleh sebagai berikut; 1) Penggunan pendekatan Pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Kimia di kelas XIPA 3 SMA N 1 Pasir Penyu, Kecamatan Pasir Penyu, Kabupaten Indragiri Hulu. Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari hasil ulangan harian pada siklus 1 dan siklus 2; 2) Pada Pra siklus peserta didik kelas X IPA 3 memperoleh skor nilai sangat rendah 56,90 mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 73,87 kemudian mengalami peningkatan lagi pada hasil belajar siklus 2 yaitu sebesar 77,19 dan terjadi kenaikan sebesar 3,32 poin. Berdasarkan penjelasan tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan Pembelajaran Discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran kimia di kelas X IPA 3 SMA N 1 Pasir Penyu, Kecamatan Pasir Penyu, Kabupaten Indragiri Hulu. Peningkatan terjadi dari sebelum siklus ke siklus 1 dan siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1716 10.51878/action.v2i4.1716 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 378-384 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1716/1638 Copyright (c) 2022 DESSUTIANTI DESSUTIANTI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1722 2022-12-09T03:30:45Z action:ART driver

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI MATRIKS DENGAN METODE INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS XI IPA 3 SEMESTER I SMA NEGERI 1 CARIU KABUPATEN BOGOR ISMAWATI, IIS Kartu Matematika Index Card Match Prestasi Belajar The background of this research is the lack of student motivation in learning mathematics so that during the learning process there are still many students who do not focus on participating in the learning process, so that many students' learning outcomes in mathematics do not meet the Minimum Completeness Criteria (KKM). For this reason, a learning method is needed that makes students active, fun in learning so that it can improve student learning outcomes, one of the ways used to achieve these expectations is by using the Index Card Match method. The Class Action Research (PTK) subjects were 36 students in class XI IPA 3 at SMAN 1 Cariu for the 2019/2020 academic year. The results of the percentage of student activity through observation sheets obtained an increase from cycle I of 41.67% incompleteness to 19.44% incompleteness in cycle II. Based on the results of the study it can be concluded that the learning method using Index Card Match can improve student achievement in class XI IPA 3 SMAN 1 Cariu. ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi masih kurangnya motivasi siswa dalam belajar matematika sehingga ketika proses pembelajaran masih banyak siswa yang tidak fokus mengikuti proses pembelajaran, sehingga hasil belajar matematika siswa masih banyak yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Untuk itu diperlukan metode pembelajaran yang menjadikan siswa aktif, menyenangkan dalam belajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa, salah satu cara yang digunakan agar harapan tersebut tercapai dengan menggunakan metode Index Card Match. Subjek Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah siswa kelas XI IPA 3 SMAN 1 Cariu tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 36 orang. Hasil persentase aktivitas siswa melalui lembar observasi diperoleh peningkatan dari siklus I ketidaktuntasan 41,67 % menjadi 19, 44 % ketidaktuntasan di siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode belajar dengan menggunakan Index Card Match dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI IPA 3 SMAN 1 Cariu. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1722 10.51878/action.v2i4.1722 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 395-402 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1722/1640 Copyright (c) 2022 IIS ISMAWATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1755 2022-12-16T03:35:02Z action:ART driver

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARRATIVE TEXT DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IX-D MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN GAMBAR SERI DI SMP NEGERI 8 MADIUN PURWANTINI, SRI Keterampilan Menulis Aktifitas Belajar Model Pembelajaran Concept Sentence The purpose of this study is to explain: 1) There is an increase in the skills of writing narrative text for class IX-D students through the application of the concept sentence learning model with the help of picture series. 2) There is an increase in student learning activities in learning English in class IX-D students through the application of the concept sentence learning model assisted by picture series. This research is a classroom action research with 2 cycles consisting of 4 stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting. In each cycle, 2 meetings were held. The subjects of this study were students of class IX-D at SMP Negeri 8 Madiun with a total of 32 students. This research was carried out in the 2021/2022 academic year in semester II. Data collection techniques used observation to assess students' learning activities in learning and tests in assessing narrative text writing skills through the application of the concept sentence learning model assisted by picture series. Data analysis techniques use qualitative narrative text, namely presenting research reports using tables, graphs and explanations. The results of the study showed: 1) There was an increase in the skills of writing narrative text for class IX-D students through the application of the concept sentence learning model with the help of picture series. The average value in the pre-cycle 72.66 increased in the first cycle to 77.66 and increased again in the second cycle to 85. There was an increase in classical completeness in the pre-cycle 53.13%, increased in the first cycle to 71.88% and increased in cycle II it becomes 100%. 2) There is an increase in student learning activities in learning English in class IX-D students through the application of the concept sentence learning model assisted by picture series. There is an increase in student learning activities in learning English in class IX-D students through the application of the concept sentence learning model assisted by picture series. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan: 1) Adanya peningkatan keterampilan menulis narrative text siswa kelas IX-D melalui penerapan model pembelajaran concept sentence berbantuan gambar seri. 2) Adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IX-D melalui penerapan model pembelajaran concept sentence berbantuan gambar seri. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus yang terdiri dai 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Di setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-D SMP Negeri 8 Madiun dengan jumlah 32 siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun pelajaran 2021/2022 di semester II. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi untuk menilai aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran dan tes dalam menilai keterampilan menulis narrative text melalui penerapan model pembelajaran concept sentence berbantuan gambar seri. Teknik analisis data menggunakan Narrative text kualitatif yaitu menyajikan laporan penelitian dengan menggunakan tabel, grafik dan penjelasan. Hasil penelitian menunjukkan : 1) Ada peningkatan keterampilan menulis narrative text siswa kelas IX-D melalui penerapan model pembelajaran concept sentence berbantuan gambar seri. Nilai rata-rata pada pra siklus 72,66 meningkat pada siklus I menjadi 77,66 dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 85. Terjadi peningkatan pada ketuntasan klasikal pada pra siklus 53,13% meningkat pada siklus I menjadi 71,88% dan meningkat pada siklus II menjadi 100%.2) Ada peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IX-D melalui penerapan model pembelajaran concept sentence berbantuan gambar seri. Ada peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IX-D melalui penerapan model pembelajaran concept sentence berbantuan gambar seri. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1755 10.51878/action.v2i4.1755 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 467-474 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1755/1658 Copyright (c) 2022 SRI PURWANTINI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1756 2022-12-16T03:32:50Z action:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA 3 SMAN 1 MATARAM NURLAILA, NURLAILA Hasil Belajar Model Pembelajaran NHT Penelitian Tindakan Kelas This study aims to improve the learning outcomes of class XI MIPA 3 students in the 2018/2019 academic year in the matter of reaction rates using the NHT (Numbered Head Together) learning model. The form of research used is classroom action research. The variables of this study include action variables and hope variables. The variables of this study include action variables and hope variables. The action variable is the use of the NHT (Numbered Head Together) learning model, while the expectation variable is the increased learning outcomes of class XI MIPA-3 students of SMAN 1 Mataram in the 2018/2019 academic year on the subject of reaction rate. The research was conducted in 2 cycles. Each cycle includes the stages of (1) planning, (2) action, (3) observation, and (4) reflection. Data was collected by observation, tests, field notes, and documentation. The data obtained through observation were analyzed to see the achievement of the action indicators, while the data obtained through the tests were analyzed to see the achievement of the learning completeness indicator of the reaction rate. The results showed that the application of the Number Heads Together (NHT) cooperative learning model could improve learning outcomes in the matter of reaction rates. From the results of the first cycle of action obtained classical learning completeness of 63.9%, with an average value of 76.8. The results of the second cycle of action obtained classical learning mastery of 83.3%, with an average value of 85.2. Thus it can be concluded that the application of the NHT (Numbered Head Together) method can improve the learning outcomes of students in class XI MIPA-3 SMAN 1 Mataram ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA 3 tahun pelajaran 2018/2019 pada materi laju reaksi dengan menggunakan model pembelajaran NHT (Numbered Head Together). Bentuk penelitian yang digunakan adalah penilitian tindakan kelas. Variabel penelitian ini meliputi variabel tindakan dan variabel harapan. Variabel penelitian ini meliputi variabel tindakan dan variabel harapan. Variabel tindakan adalah penggunaan model pembelajaran NHT (Numbered Head Together), sedangkan variabel harapan adalah meningkatnya hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA-3 SMAN 1 Mataram tahun pelajaran 2018/2019 pada materi laju reaksi. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus meliputi tahap (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Data dikumpulkan dengan metode observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data yang diperoleh melalui observasi dianalisis untuk melihat ketercapaian indikator tindakan, sedangkan data yang diperoleh melalui tes dianalisis untuk melihat ketercapaian indikator ketuntasan belajar laju reaksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Number Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar pada materi laju reaksi. Dari hasil tindakan siklus I diperoleh ketuntasan belajar klasikal sebesar 63,9%, dengan nilai rata-rata 76,8. Hasil tindakan siklus II diperoleh ketuntasan belajar klasikal 83,3%, dengan nilai rata-rata 85,2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan Metode NHT (Numbered Head Together) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA-3 SMAN 1 Mataram Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1756 10.51878/action.v2i4.1756 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 461-466 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1756/1657 Copyright (c) 2022 NURLAILA NURLAILA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1757 2022-12-16T03:12:32Z action:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KARTU BICARA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VII G MTs NEGERI DARMA TOURISIA, MAYA Model pembelajaran kartu bicara (time token) keterampilan berbicara The research action taken was the application of the talking card (time token) learning model which was carried out in class VII G MTsN Darma in the Even Semester of the 2016/2017 Academic Year. This study aims to determine the improvement of speaking skills after using the "talking card" (time token) learning model at MTsN Darma. The type of data obtained is quantitative data. Quantitative data was obtained through a speaking skill assessment rubric retelling the contents of the fable. The research data were analyzed using presentation techniques, namely the total number of assessments divided by the number of students. Based on the results of data analysis obtained from cycle 1 and cycle 2, the use of the "talking card" (time token) learning model can improve students' speaking skills. From the data obtained, it can be seen that there was an increase in students' speaking skills. Initially, students were not fluent enough to lack confidence in speaking in front of the class. In fact, after the implementation of this speaking card model, students no longer felt afraid and embarrassed anymore. This can be seen from the data obtained. The aspect of non-fluency in storytelling in cycle 1 reached 26.3%, dropping to 2.36%. In addition, it can also be seen from the inaccuracy of story content in cycle 1 which reached 23.68%, in cycle 2 it fell to 2.63%. Furthermore, the aspect of lack of confidence in storytelling in cycle 1 reached 31.58%, dropping to 2.63%. Thus the application of the talk card (time token) learning model can improve the speaking skills of class VII G MTsN Darma Academic Year 2016/2017. ABSTRAKTindakan penelitian yang dilakukan adalah penerapan model pembelajran kartu bicara (time token) yang dilaksanakn di kelas VII G MTsN Darma pada Semester Genap Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berbicara setelah menggunakan model pembelajarn “kartu bicara” (time token) di MTsN Darma. Jenis data yang diperoleh adalah data kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui rubrik penilaian keterampilan berbicara menceritakan kembali isi fabel. Data penelitian tersebut dianalisis dengan menggunakan teknik presentasi, yaitu jumlah total penilaian dibagi jumlah siswa. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari siklus 1 dan siklus 2 penggunaan model pembelajaran “kartu bicara” (time token) dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Dari data yang diperoleh terlihat adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa. Semula siswa kurang begitu lancar kurang percaya diri berbicara di depan kelas, ternyata setelah penerapan model kartu bicara ini siswa tidak lagi merasa takut dan malu lagi. Hal ini terlihat dari data yang diperoleh. Aspek kekuranglancaran penceritaan dalam siklus 1 mencapai 26,3% turun menjadi 2, 36%. Selain itu, terlihat juga dalam aspek kekurangtepatan isi cerita dalam siklus 1 mencapai 23,68%, dalam siklus 2 turun menjadi 2,63%. Selanjutnya aspek kekurangpercayaan diri penceritaan dalam siklus 1 mencapai 31,58% turun menjadi 2,63%. Dengan demikian penerapan model pembelajaran kartu bicara (time token) dapat meningkatakan keterampilan berbicara siswa kelas VII G MTsN Darma Tahun Ajaran 2016/2017. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1757 10.51878/action.v2i4.1757 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 444-453 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1757/1655 Copyright (c) 2022 MAYA TOURISIA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1758 2022-12-16T03:01:05Z action:ART driver

MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA MATERI CONGRATULATION ROSADI, AGUS IMRON Model learning cycle aktivitas belajar The purpose of this research is to improve the English learning outcomes of class IX-F students in the subject of congratulation by developing a learning cycle model. This is because based on preliminary data it is known that out of all 31 students, only about 57% complete their studies. This research was conducted through classroom action consisting of two cycles, each cycle carried out with several stages starting from planning, implementation, observation and reflection which were carried out in two meetings. The instruments used were observation instruments of student learning activities and teacher activities. The results showed that the activity and student learning outcomes after applying the learning cycle model increased, this was indicated by the exceedance of success indicators in this study. The data is supported by student activities that are in accordance with the learning syntax. This action has also been able to improve student learning outcomes in cycle I with an average classical completeness score obtained reaching 68% and increasing in cycle II to 94%. Therefore it can be concluded that the application of the learning cycle learning model in learning English to the subject of congratulation has been able to increase student learning activities so that learning outcomes become better. The results of this study are recommended to other English teachers in applying the learning cycle learning model that is adapted to the character of the class being taught at that time. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas IX-F dalam pokok bahasan congratulation dengan mengembangkan model learning cycle. Hal ini dikarenakan berdasarkan data awal diketahui bahwa dari seluruh siswa yang berjumlah 31 orang hanya sekitar 57% saja yang tuntas dalam belajarnya. Penelitian ini dilakukan melalui tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus dilaksanakan dengan beberapa tahapan dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, Instrumen yang digunakan adalah instrumen observasi aktivitas belajar siswa dan aktivitas guru. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas dan hasil belajar siswa setelah menerapkan model learning cycle meningkat, hal ini diindikasikan oleh terlampauinya indikator keberhasilan dalam penelitian ini. Data tersebut didukung dengan aktivitas siswa yang telah sesuai dengan sintak pembelajaran. Tindakan tersebut juga juga telah dapat meningkatkan hasil belajar belajar siswa pada siklus I dengan rerata skor ketuntasan klasikal yang diperoleh mencapai 68% dan meningkat pada siklus II menjadi 94%. Oleh sebab itu dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran learning cycle dalam pembelajaran Bahasa Inggris terhadap pokok bahasan congratulation telah dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa sehingga hasil belajarnya menjadi lebih baik. Hasil penelitian ini direkomendasikan kepada guru Bahasa Inggris lainnya dalam menerapkan model pembelajaran learning cycle yang disesuaikan dengan karakter kelas yang diberikan pembelajaran pada saat itu. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1758 10.51878/action.v2i4.1758 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 414-425 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1758/1652 Copyright (c) 2022 AGUS IMRON ROSADI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1759 2022-12-16T02:57:29Z action:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE PRESENTASI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA 1 INDRAYANI, SUSI presentasi media gambar penelitian tindakan kelas This study aims to improve student learning outcomes through the presentation method using pictures of biology lessons. CAR is carried out in 3 cycles. Implementation of learning carried out in cycle I used planning strategies up to presentation of two-dimensional or three-dimensional media images through group stands, in cycle II using planning strategies up to presentation of two-dimensional media images in front of the class alternately per group and in cycle III using planning strategies up to the presentation of media images using two-dimensional cards in each group. The results of research conducted in cycle I, cycle II and cycle III showed an increase in learning outcomes through the presentation method with media pictures of biology lessons by 20%. Learning outcomes obtained in cycle I through cognitive domain assessment showed that 38% of students scored ? KKM 75, learning outcomes obtained in cycle II through cognitive assessment showed that 52% of students scored ? KKM 75 and learning outcomes obtained in cycle III through the assessment of the cognitive domain showed that 78% of students scored ? KKM 75. Comparison of the percentage of skills assessment from KD basic competencies 3.1 cell organelles, 3.3 tissue in plants and 3.4 tissue in animals. Based on observational data comparing the skills assessment components, it was found that the activity of all group members and the effectiveness of delivering presentation material increased and the value of daily test results for each basic competency increased and learning was complete, this can be observed when the teacher gives pictures on the blackboard and the participants students write down what network from the picture, network functions, characteristics of the network can be done properly. The presentation method using picture media from biology lessons can improve the learning outcomes of students in class XI MIPA1 semester 1 of the 2022/2023 academic year. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode presentasi dengan media gambar pelajaran biologi. PTK dilaksanakan dalam 3 siklus. Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan pada siklus I menggunakan strategi perencanaan sampai dengan presentasi media gambar dua dimensi atau tiga dimensi melalui stand kelompok, pada siklus II menggunakan strategi perencanaan sampai dengan presentasi media gambar dua dimensi di depan kelas bergantian per kelompok dan pada siklus III menggunakan strategi perencanaan sampai dengan presentasi media gambar menggunakan kartu dua dimensi dalam masing-masing kelompok. Hasil penelitian yang dilakukan pada siklus I, siklus II dan siklus III terjadi peningkatan hasil belajar melalui metode presentasi dengan media gambar pelajaran biologi sebesar 20%. Hasil belajar yang diperoleh pada siklus I melalui penilaian ranah kognitif menunjukkan bahwa 38% dari peserta didik mendapatkan nilai ? KKM 75, hasil belajar yang diperoleh pada siklus II melalui penilaian ranah kognitif menunjukkan bahwa 52% dari peserta didik mendapatkan nilai ? KKM 75 dan hasil belajar yang diperoleh pada siklus III melalui penilaian ranah kognitif menunjukkan bahwa 78% dari peserta didik mendapatkan nilai ? KKM 75. Perbandingan prosentase penilaian keterampilan dari kompetensi dasar KD 3.1 organel sel, 3.3 jaringan pada tumbuhan dan 3.4 jaringan pada hewan. Berdasarkan data pengamatan perbandingan komponen penilaian keterampilan didapatkan hasil bahwa keaktifan dari seluruh anggota kelompok dan efektifitas penyampaian materi presentasi semakin meningkat dan nilai hasil ulangan harian pada tiap kompetensi dasar semakin meningkat dan tuntas belajar, hal ini dapat teramati saat guru memberikan gambar di papan tulis dan peserta didik menuliskan jaringan apa dari gambar tersebut, fungsi jaringan, ciri khas dari jaringan dapat dikerjakan dengan baik. Metode presentasi dengan media gambar pelajaran biologi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA1 semester 1 tahun pelajaran 2022/2023. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1759 10.51878/action.v2i4.1759 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 476-487 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1759/1659 Copyright (c) 2022 SUSI INDRAYANI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1760 2022-12-16T02:53:35Z action:ART driver

PENGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLWEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS XII IPS 3 INDRIATI, DWI ASTUTI Model Pembelajaran Problem Based Learning Bahasa Indonesia This Class Action Research is entitled 'Using the Problem Based Learning Learning Model to Improve Learning Outcomes of Indonesian Subjects for Class XII IPS 3 SMA Negeri 3 Cibinong'. IPS 3 SMA Negeri 3 Cibinong through the use of the Problem Based Learning Model This research method is classroom action research. The research was carried out in 2 remedial cycles, and each cycle had 2 meetings. The subjects of this research were students of Class XII IPS 3 SMA Negeri 3 Cibinong year 2021/2022 Semester I in Indonesian Language Subjects.The number of students was 36 people, consisting of 18 boys and 18 girls.The data collection technique in this study was carried out through activities in the form of: (a) action planning, (b) action implementation; (c) observation of actions, and (d) reflection This can be seen from the average value 61.39 in cycle I meeting 1, became 71.11 in Cycle I meeting 2, 78.89 in cycle II I and became 8528 in cycle II meeting 2. Meanwhile the percentage of completeness increased from 27.78% in cycle I meeting 1, to 44 .44% in cycle I meeting 2, 72,220/0 in cycle II meeting I to cycle II meeting 2. Based on the discussion of each cycle, overall there has been an increase in learning outcomes from cycle I meeting 1 both on class average grades and the percentage of completeness, where the research achieved the success criteria. When both the class average value and the percentage of completeness reached the success criteria, 75 and 80%, namely in cycle II meeting 2 of 85.28 for the class average and so it can be concluded that the use of the Learning Model Problem-Based Learning can improve student learning outcomes in Indonesian Language Subjects for Class XII IPS 3 SMA Negeri 3 Cibinong. ABSTRAKPenelitian Tindakan Kelas (Class Action Research) ini Berjudul 'penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SiSwa Kelas XII IPS 3 SMA Negeri 3 Cibinong". Tujuannya adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia siSwa Kelas XII IPS 3 SMA Negeri 3 Cibinong melalui penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam 2 Siklus perbaikan, dan masing-masing siklus 2 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siSwa Kelas XII IPS 3 SMA Negeri 3 Cibinong tahun 2021/2022 Semester I pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jumlah SiSwa sebanyak 36 orang, terdiri dari 18 laki-laki dan 18 perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui kegiatan berupa: (a) perencanaan tindakan; (b) pelaksanaan tindakan; (c) pengamatan tindakan; dan (d) refleksi. Hal ini bisa dilihat dari nilai rata-rata 61.39 pada siklus I pertemuan 1, menjadi 71,11 pada Siklus I pertemuan 2, 78,89 pada siklus Il I dan menjadi 8528 pada siklus Il pertemuan 2. Sementara dari persentase ketuntasan terjadi peningkatan dari 27.78% pada siklus I pertemuan 1, menjadi 44,44% pada siklus I pertemuan 2, 72,220/0 pada siklus Il pertemuan I menjadi pada siklus Il pertemuan 2. Berdasarkan pembahasan setiap siklus, maka secara keseluruhan telah terjadi peningkatan basil belajar dari silklus I pertemuan 1 baik pada nilia rata-rata kelas maupun persentasi ketuntasan, dimana penelitian mencapai kriteria keberhasilan Saat baik nilai rata-rata kelas maupuan prosentasi ketuntasan mencapai kriteria keberhasilan, 75 dan 80%, yaitu pada siklus Il pertemuan 2 sebesar 85,28 untuk rata-rata kelas dan Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SiSwa Kelas XII IPS 3 SMA Negeri 3 Cibinong. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1760 10.51878/action.v2i4.1760 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 454-460 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1760/1656 Copyright (c) 2022 DWI ASTUTI INDRIATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1761 2022-12-16T02:50:55Z action:ART driver

PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SECARA DARING POKOK BAHASAN LAPORAN HASIL OBSERVASI SISWA KELAS X IPA 2 SMA NEGERI 1 TAJURHALANG GANIWATI, WIWIK SRINI Discovery Method Result Learning The success of learning odjective is determinet by many factors. Including in himself, environment, infrastructure, the teacher’s, teaching method. In apilcation of learning process the teacher is including factor in carrying out the teaching and learning process, because the teachers can directly influence, foster, and improve students’ intelligence and skills. The success learning objective maximal many problems. To overcome problems an achieve maximum educational gools, the role of educators is very important and has a good and appropriate teaching methodand is accordance with the concepts of the subjects to be delievered. The purpose of ths study was to determine the effect after the application of discovery learning methods on increasing student learning achievement and motivation. This rstudy use two rounds of action research. Each cycle consists of four stages, namely: design, action, observation, reflection, and revision. The research an application at SMAN 1 Tajurhalang, Bogor, West of Java. The target of this research is are in the form of formative tes result, observation sheets of teaching and learning activities. From the analysis of the research results, it was found that student achievement and learning motivation had increased from cycle by cycle. The conclusion of this study is the discovery learning in X IPA 2 students of SMAN 1 Tajurhalang, as well as being an alternative method of learning Indonesian which is good. ABSTRAKKeberhasilan pembelajaran ditentukan oleh berbagai faktor. Ada faktor dalam diri siswa itu sendiri, lingkungan, sarana prasarana, guru, dan metode pembelajaran. Dalam melaksanakan proses belajar mengajar guru merupakan faktor yang sangat penting karena guru secara langsung dapat mempengaruhi, membina, dan meningkatkan kecerdasan serta keterampilan peserta didik. Di dalam pembelajaran banyak permasalahan untuk mencapai hasil yang maksimal. Untuk mengatasi permasalahan dan tercapainya tujuan pendidikan secara maksimal, peran pendidik sangat penting dalam memilih model pembelajaran yang baik, tepat, dan sesuai dengan konsep-konsep mata pelajaran yang akan disampaikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh setelah diterapkannya model pembelajaran Discovery Learning terhadap peningkatan prestasi dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap, yaitu: rancangan, kegiatan, pengamatan, refleksi, dan revisi. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tajurhalang, Kabupaten Bogor, Jawa Barat. Objek penelitian adalah Siswa Kelas X IPA 2 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022 dengan jumlah peserta didik 36 orang. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari analisis hasil penelitian diperoleh bahwa prestasi maupun motivasi belajar  siswa mengalami peningkatan dari siklus ke siklus. Kesimpulan penelitian ini metode Discovery Learning (penemuan) berpengaruh positif terhadap prestasi belajar dan motivasi belajar siswa Kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Tajurhalang Kabupaten Bogor, serta menjadi salah satu alternatif metode pembelajaran Bahasa Indonesia materi Laporan Hasil Observasi. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1761 10.51878/action.v2i4.1761 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 433-443 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1761/1654 Copyright (c) 2022 WIWIK SRINI GANIWATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1762 2022-12-16T02:47:59Z action:ART driver

PENGGUNAAN MEDIA KANCING GENETIKA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PEWARISAN SIFAT PESERTA DIDIK KELAS IX SD-SMP SATAP NEGERI 13 KABAENA TENGAH MUSDALIFA, MUSDALIFA kancing genetika hasil belajar IPA Inheritance of nature is natural science material that cannot be observed directly, so visual aids are needed to attract interest and be easy to understand and can improve student learning outcomes. The purpose of this study was to improve learning outcomes in the matter of inheritance through the use of genetic buttons for students in class IX SD-SMP Satap Negeri 13 Kabaena Tengah for the 2022-2023 academic year. The method used in this study is the Classroom Action Research (CAR) method with two cycles. Each cycle consists of planning, implementing, observing and reflecting. The data analysis technique used is descriptive statistics. The results showed that the use of genetic buttons can improve the learning outcomes of class IX students of SD-SMP Satap Negeri 13 Kabaena Tengah in learning about inheritance. This can be seen from the increase in student learning outcomes, namely from an average value of 45 in cycle I to 70 in cycle II. ABSTRAKPerwarisan sifat adalah materi IPA yang tidak dapat diamati secara langsung sehingga dibutuhkan alat peraga agar menarik minat dan mudah dipahami serta dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar pada materi pewarisan sifat melalui penggunaan kancing genetika bagi peserta didik kelas IX SD-SMP Satap Negeri 13 Kabaena Tengah Tahun Pelajaran 2022-2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri atas kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kancing genetika dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IX SD-SMP Satap Negeri 13 Kabaena Tengah dalam pembelajaran pewarisan sifat. Hal ini nampak dari peningkatan hasil belajar peserta didik, yaitu dari nilai rerata 45 pada siklus I menjadi 70 pada siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2022-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1762 10.51878/action.v2i4.1762 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 2 No. 4 (2022); 426-432 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v2i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1762/1653 Copyright (c) 2022 MUSDALIFA MUSDALIFA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1978 2023-03-03T06:07:37Z action:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN HASIL DAN PROSES BELAJAR SISWA KELAS XI.IPA1 SMA N 3 TEBO DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING GUSVANIDA, GUSVANIDA Hasil Belajar Discovery Learning Penelitian Tindakan Kelas This study aims to improve the results and learning processes of class XI IPA 1 SMAN 3 Tebo by applying the discovery learning model. This research is a classroom action research. The subjects used in research on the application of the Discovery Learning learning model to improve biology learning outcomes and processes were students of class XI.IPA1 at SMA N 3 Tebo with a total of 36 students consisting of 11 male students and 25 female students. Based on the results of the research that has been done, it can be concluded that the Jigsaw model can improve student learning outcomes in the teaching and learning process. Thus the use of the Discovery Achievement model of students studying Excretion in class XI IPA 1 SMA Negeri 3 Tebo Regency. By comparing the absorption power of students in cycles I, II, III, it can be seen that there was a decrease in the number of students who failed (value 0-60), namely 90.9% in cycle I, 39.4% in cycle II and in cycle III 9.1%, meaning that there was a decrease action failure. While the increase in the number of students who scored (61 – 100) was 9.1% in cycle I, to 60.6% in cycle II and 91% in cycle III, meaning that there was an increase in the success of the action on the material Bacteria in Biology class X IPA 1 SMA Negeri 3 Tebo Regency ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil dan proses belajar siswa kelas XI IPA 1 SMAN 3 Tebo dengan penerapan model pembelajaran discovery learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek yang digunakan dalam penelitian tentang penerapan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan hasil dan proses belajar biologi adalah siswa kelas XI.IPA1 di SMA N 3 Tebo yang berjumlah 36 siswa yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 25 siswa perempuan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa model Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses belajar mengajar. Dengan demikian penggunaan model Discoveri Prestasi siswa mempelajari Ekresi pada manisia kelas XI IPA 1 SMA Negeri 3 Kabupaten Tebo. Dengan Membandingkan daya serap siswa pada siklus I, II, III terlihat terjadi penurunan jumlah siswa yang gagal ( nilai 0 – 60) yaitu 90.9 % pada siklusI,39,4 % pada siklus II dan pada siklus III 9,1 % , artinya terjadi penurunan kegagalan tindakan. Sedangkan peningkatan jumlah siswa yang berhasil nilai ( 61 – 100) yaitu 9,1 % pada siklus I, menjadi 60,6 % pada siklus II dan 91 % pada siklus III, artinya terdapat peningkatan keberhasilan tindakan pada materi Bakteri mata pelajaran Biologi kelas X IPA 1 SMA Negeri 3 Kabupaten Tebo. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1978 10.51878/action.v3i1.1978 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 10-15 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1978/1846 Copyright (c) 2023 GUSVANIDA GUSVANIDA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1979 2023-03-03T06:07:37Z action:ART driver

PENERAPAN METODE FIELD TRIP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VII MTS NEGERI 1 BALIKPAPAN HARIATI, RIDA Field Trip Menulis Teks Deskripsi Learning to write in schools needs to get optimal attention so that it can meet the expected writing ability targets. Writing as a language activity that is active and productive . One solution to overcome this problem is by using the field trip method. The purpose of this research is to describe the improvement of Indonesian learning outcomes in writing descriptive text. This method is Classroom Action Research (PTK) which is carried out in two cycles. Each cycle consists of two meetings and four stages, namely planning, implementing, observing, reflecting. and when the research was carried out from July to August 2022. The research subjects were students of class VII-6, totaling 32 students. Data collection techniques in the form of planning, implementation, observation, reflection. The results of this study can be concluded that the results of student learning on writing material description text class VII-6 MTs Negeri 1 Balikpapan in cycle I and cycle II showed that among them during the pre-action the average student was 60.4. In cycle I the average student increased to 66.2. In cycle II the average student increased to 83.4. These results indicate that learning using the field trip method increases students' motivation in learning, especially learning to write descriptive texts. In addition, students are also able to express ideas/ideas and develop them so that the ability to write student description texts can be developed to the fullest. ABSTRAKPembelajaran menulis di sekolah perlu mendapat perhatian yang optimal sehingga dapat memenuhi target kemampuan menulis yang diharapkan. Menulis sebagai suatu kegiatan berbahasa yang bersifat aktif dan produktif . Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini dengan menggunakan metode field trip. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia materi menulis teks deskripsi. Metode ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. dan waktu penelitian dilaksanakan mulai bulan Juli hingga Agustus 2022. Subjek penelitian ini siswa kelas VII-6 yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data berupa yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada materi menulis teks deskripsi kelas VII-6 MTs Negeri 1 Balikpapan pada siklus I dan siklus II menunjukkan diantaranya saat pratindakan rata-rata siswa 60,4. Pada siklus I rata-rata siswa meningkat menjadi 66,2. Pada siklus II rata-rata siswa semakin meningkat menjadi 83,4. Dari hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan metode field trip meningkatkan siswa lebih termotivasi dalam belajar, terutama belajar menulis teks deskripsi. Selain itu, siswa juga mampu menuangkan ide/gagasan dan mengembangkannya sehingga kemampuan menulis teks deskripsi siswa dapat terkembangkan dengan maksimal. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1979 10.51878/action.v3i1.1979 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 1-9 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1979/1845 Copyright (c) 2023 RIDA HARIATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1980 2023-03-03T06:07:37Z action:ART driver

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SEBARAN FLORA FAUNA DI INDONESIA DAN DUNIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MAHARANI, IKA Hasil Belajar Problem Based Learning This study aims to improve the learning outcomes of class XI IPS 2 SMA Negeri 1 Tegalombo, geography subjects, material about the distribution of flora and fauna in Indonesia and the world through the application of problem-based learning models. The form of this research is Classroom Action Research (PTK) in which there are four stages, namely (1) planning; (2) implementation; (3) observation; and (4) reflection. This research was conducted in 2 cycles, each cycle consisting of 3 meetings. The subjects of this study were students of class XI IPS 2 for the 2021/2022 academic year, which consisted of 28 students. While the data collection techniques used were observation, interviews, tests and data were analyzed descriptively. After conducting the research, student learning outcomes increased from cycle I. In cycle II, the average student test score was 73.21 and the percentage of complete student learning outcomes reached 89.29% of students achieving grades ?65. Thus, the application of the Problem Based Learning learning model can improve the learning outcomes of class XI IPS 2 SMA Negeri 1 Tegalombo in the odd semester of the 2022/2023 school year. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Tegalombo, mata pelajaran geografi, materi persebaran flora fauna di Indonesia dan dunia melalui penerapan model pembelajaran problerm based learning. Bentuk penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang di dalamnya terdapat empat tahapan yaitu (1) perencanaan; (2) pelaksanaan; (3) pengamatan; dan (4) refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 Tahun Pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 28 siswa. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,, wawancara, tes dan data dianalisis secara deskriptif. Setelah dilakukan penelitian, hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I. Pada siklus II diperoleh rata-rata nilai test siswa 73,21 dan persentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 89,29% siswa mencapai nilai ?65. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Tegalombo semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1980 10.51878/action.v3i1.1980 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 16-25 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1980/1847 Copyright (c) 2023 IKA MAHARANI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1981 2023-03-03T06:07:37Z action:ART driver

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN SPLTV DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF KELOMPOK BELAJAR MODEL JIGSAW SISWA KELAS XII SMA NEGERI 7 DEPOK MUNTIANAH, MUNTIANAH Motivasi Hasil Belajar Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw The objectives of this Classroom Action Research were: to determine the effect of the Jigsaw cooperative learning model in increasing motivation to learn mathematics on the subject of the Matrix in class X IPS-1 SMA Negeri 7 Depok. In reality, students, including class X IPS-1 students at SMA Negeri 7 Depok, experience difficulties in learning Mathematics, especially in terms of understanding the material, so that learning motivation is reduced. Of course this resulted in less encouraging achievements, for example in the pre-cycle post test where the average score achieved was 60.36 far below the established average of 70. Meanwhile students who had met the Minimum Completeness Criteria (KKM) were only 19 students out of 40 students, while 21 other students did not meet the KKM. This research was conducted at SMA Negeri 7 Depok. The class studied was class X IPS-1 with a total of 40 students consisting of 19 boys and 21 girls. This research lasted for three months, starting from October 2019 to December 2019. The results of cycle I were 22 students or 55% complete, while 18 students or 45% students did not complete. This means that there is an increase in student learning completeness. But this increase has not been as expected, which is above 75% of the number of students. Then held again the improvement of learning with the second cycle. The results achieved in cycle II were as many as 34 students or 85% complete. This means that there is an increase in student learning completeness. The 85% completeness criterion for the method above 75% indicates that the improvement of learning in cycle II using the Jigsaw cooperative method has been successful. ABSTRAKTujuan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah: untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif model Jigsaw dalam meningkatkan motivasi belajar matematika pokok bahasan Matriks pada siswa kelas X IPS-1 SMA Negeri 7 Depok. Realitasnya, para siswa, termasuk siswa kelas X IPS-1 SMA Negeri 7 Depok mengalami kesulitan dalam pembelajaran Matematika, khususnya dalam hal pemahaman terhadap materi, sehingga motivasi belajar berkurang. Tentu saja hal tersebut mengakibatkan prestasi yang dicapai kurang menggembirakan, misalnya pada post tes pra siklus dimana rerata nilai yang dicapai adalah 60,36 jauh di bawah rerata yang telah ditetapkan yaitu 70. Sementara itu siswa yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) hanya 19 siswa dari 40 siswa, sedangkan 21 siswa lainnya tidak memenuhi KKM. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 7 Depok. Kelas yang diteliti adalah kelas X IPS-1 dengan jumlah siswa 40 orang yang terdiri dari 19 laki-laki dan 21 perempuan. Penelitian ini berlangsung selama tiga bulan yaitu mulai dilaksanakan bulan Oktober 2019 sampai dengan bulan Desember 2019. Hasil siklus I adalah sebanyak 22 siswa atau 55% tuntas, sedangkan 18 siswa atau 45% siswa tidak tuntas. Hal ini berarti ada peningkatan terhadap ketuntasan belajar siswa. Tetapi peningkatan ini belum seperti yang diharapkan yaitu di atas 75% dari jumlah siswa. Maka diadakan lagi perbaikan pembelajaran dengan siklus II. Hasil yang dicapai pada siklus II adalah sebanyak 34 siswa atau 85% tuntas. Hal ini berarti ada peningkatan terhadap ketuntasan belajar siswa. Kriteria ketuntasan 85% yang metode di atas 75% ini menandakan bahwa perbaikan pembelajaran pada siklus II dengan menggunakan metode kooperatif model Jigsaw telah berhasil. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1981 10.51878/action.v3i1.1981 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 26-34 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1981/1848 Copyright (c) 2023 MUNTIANAH MUNTIANAH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1982 2023-03-03T06:07:37Z action:ART driver

PENINGKATAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK MELALUI MEDIA PERSENTASI CLASSPOINT DAN GAME EDUKASI (QUIZIZZ & KAHOOT) PADA PEMBELAJARAN KIMIA FITRIANA, NURAYU Classpoint Game Edukasi Media Pembelajaran Interaktif Chemistry is considered to be a difficult subject, as students depend on the teacher’s ability to teach in a direct way which results in the lack of involvement during lessons. The goal of this research is to improve the productivity of the students through the use of the presentation media class point and educational games of quizziz and kahoot in the learning process. The subject of this research are the 20 students of class X-3 SMA Islam Cikal Harapan 1, South Tangerang. This research is based on observations of class activity in 2 cycles. Data is collected through observations. The data collected through research is analysed using descriptive analysis technique with percentage, additionally based on the reflections of each cycles. Results show the productivity of the students experience increase during the 2 cycles from 67,14% shown in cycle I to 81,43% on cycle II, it can be concluded that the use of the presentation media classpoint and the educational games quizziz and kahoot can increase productivity of students throughout the learning process which has an average productivity rate of 81,43% reaching the target achievement of being higher than 75%. ABSTRAKPembelajaran kimia dianggap pelajaran yang sulit, pesesrta didik berharap penuh guru menjelaskan secara langsung yang mengakaibatkan kurangnya keterlibatan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Sehingga perlu diterapkan metode dan media pembelajaran yang dapat menarik keaktifan peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan peserta didik melalui penerapan media persentasi classpoint dan game edukasi quizizz dan kahoot dalam pembelajaran kimia. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X-3 SMA Islam Cikal Harapan 1, Tangerang Selatan yang berjumlah 20 peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dikalsanakan dalam 2 siklus. Data dikumpulkan melalui observasi. Data yang diperoleh pada penelitian ini dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan presentase, selain itu juga didasarkan pada refleksi tiap siklus. Hasil penelitian menunjukan bahwa keaktifan belajar peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II dari 67,14 % menjadi 81,43 %, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media presentasi classpoint dan game edukasi quizizz dan kahoot dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran kimia yaitu rata-rata kaktifan peserta didik 81,43 % sudah memenuhi target pencapaian yaitu lebih dari 75 %. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1982 10.51878/action.v3i1.1982 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 35-41 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1982/1849 Copyright (c) 2023 NURAYU FITRIANA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1983 2023-03-03T06:07:37Z action:ART driver

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 7 HALMAHERA UTARA HIDAYAH, NURUL Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Hasil Belajar Pembelajaran IPA This study aims to improve student learning outcomes by using the Jigsaw model in class VIII.3 of SMP Negeri 7 Halmahera Utara. This type of research is Classroom Action Research. This study consisting of 4 stages, namely: planning, implementing, observing and reflecting. The subjects of this study were all students of class VIII.3 SNP Negeri 7 Halmahera Utara for the 2022/2023 academic years, while the researcher played the role of teachers. The data collection technique in this study is the test. Data on student learning outcames in cycle I were analyzed based on classical mastery criteria and obtained a classical learning mastery percentage of 56% including incomplete criteria and in cycle II student learning outcames increased with classical learning mastery, namely 88% including learning completion criteria. From the results of the study it can be concluded that the Jigsaw learning model can improve science learning outcomes for class VIII students of SMP Negeri 7 Halmahera Utara ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw di kelas VIII.3 SMP Negeri 7 Halmahera Utara. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII.3 SMP Negeri 7 Halmahera Utara tahun pelajaran 2022/2023, sedangkan peneliti berperan sebagai guru. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes. Data hasil belajar siswa pada siklus I dianalisis berdasarkan kriteria ketuntasan klasikal dan diperoleh persentase ketuntasan belajar klasikal yaitu 56% termasuk kriteria belum tuntas dan pada siklus II hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan ketuntasan belajar klasikal yaitu 88% termasuk kriteria tuntas belajar. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Halmahera Utara Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1983 10.51878/action.v3i1.1983 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 42-47 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1983/1850 Copyright (c) 2023 NURUL HIDAYAH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1997 2023-03-09T01:20:24Z action:ART driver

PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DALAM MELAKUKAN PENILAIAN HASIL BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 2 GEUREUDONG PASE ROSMAWATI, ROSMAWATI supervisi akademik penilaian hasil belajar This study aims to improve the ability of teachers through academic supervision in assessing student learning outcomes at SDN 2 Geureudong Pase. The research subjects were class teachers at SD Negeri 2 Geureudong Pase consisting of 6 teachers from class I to class VI teachers. While the object of research is improving the ability of teachers to carry out activities to assess student learning outcomes. The data collected in the implementation of this class action research activity was carried out through several techniques, namely observation techniques, interview techniques and documentation techniques. The qualitative descriptive data analysis in this study is to interpret the data by comparing the results before and after the action. This data analysis was carried out during the reflection stage. The results of the analysis are used as material for reflection to carry out further planning in the next cycle. Based on the results of School Action Research (PTS) it can be concluded that the implementation of academic supervision is proven to improve the ability of teachers to carry out learning outcomes assessment activities. The teacher shows seriousness in understanding and carrying out learning outcomes assessment activities. This can be proven from the results of observations which show that there is an increase in the teacher's ability to carry out learning outcomes assessment activities from cycle to cycle. In the first cycle, the average achievement value classically went from 42.82 in the LESS category, increased to 67.82 in the ENOUGH category and in the last cycle to 86.11 in the GOOD category, and individually per teacher from 2 people or 33.33 % in the first cycle increased to 100% or 6 teachers in the last cycle. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru melalui supervisi akademik dalam melakukan penelaian hasil belajar siswa SDN 2 Geureudong Pase. Subjek penelitian adalah guru kelas di SD Negeri 2 Geureudong Pase yang terdiri dari 6 orang guru kelas I sampai dengan guru kelas VI. Sedangkan yang menjadi objek penelitian adalah peningkatan kemampuan guru dalam melakukan kegiatan penilaian hasil belajar siswa Data yang dikumpulkan dalam pelaksanaan kegiatan penelitian tindakan kelas ini melalui beberapa teknik, yaitu teknik observasi, teknik wawancara dan teknik dokumentasi. Adapun analisis data secara deskriptif kualitatif dalam penelitian ini adalah memaknai data dengan cara membandingkan hasil dari sebelum dilakukan tindakan dan sesudah tindakan. Analisis data ini dilakukan pada saat tahapan refleksi. Hasil analisis digunakan sebagai bahan refleksi untuk melakukan perencanaan lanjut dalam siklus selanjutnya. Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan supervisi akademik terbukti  dapat meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan kegiatan penilaian hasil belajar. Guru menunjukkan keseriusan dalam memahami dan melaksanakan kegiatan penilaian hasil belajar. Hal itu dapat dibuktikan  dari hasil observasi/pengamatan yang memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan guru melaksanakan kegiatan penilaian hasil belajar dari siklus ke siklus . Pada siklus I nilai rata-rata  capaian secara klasikal dari 42,82 dengan kategori KURANG, meningkat menjadi 67,82 dengan kategori CUKUP serta pada siklus terakhir menjadi 86,11 dengan kategori BAIK, dan secara individual per guru dari 2 orang atau 33,33% pada siklus pertama meningkat menjadi 100% atau 6 orang guru pada siklus terakhir. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1997 10.51878/action.v3i1.1997 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 93-98 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1997/1865 Copyright (c) 2023 ROSMAWATI ROSMAWATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1998 2023-03-09T01:19:11Z action:ART driver

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DINASTI AL-AYYUBIYAH TERHADAP PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI KELAS VIII F MTSN 2 PURWAKARTA NURSIPA, SITI NAJIB, AZIZ AKHMAD MUSLIM, ASEP SAEPUL Mind Mapping Dinasti Al-Ayyubiyah Sejarah Kebudayaan Islam The history of Islamic culture is one of the subjects owned by Madrasah students as an important subject that aims to shape the character and personality of the community. One of the causes of SKI subjects being difficult to understand and learn is the historical learning of something that happened not experienced by students, as well as the lack of compatibility between students' abilities and the way of delivering the material, Teachers must determine teaching strategies that are adapted to the abilities of students, easy to understand. Therefore, this study aims to provide practical consideration in real-life situations. In this study, the research process began with the first cycle after the initial test was carried out. This study will reveal the problems that occur in the study of Islamic Cultural History using the group mind map method, with the theme of the Ayyubid Dynasty. Based on the results of the action research that has been carried out, it can be concluded that: The application of learning using the Mind Mapping learning method can increase student positive activity, it can be seen from each meeting that positive student activity cycles increased from cycle I by 40.63%, 53.13%, 63.28%, and 77.34%, and with the increase in the average result of the postest value at the end of the 1st cycle to the 1st meeting to the 2nd cycle,  namely 2.42%, 12.25%, 17.33%, and 26.45%. ABSTRAKSejarah kebudayaan Islam merupakan salah satu mata pelajaran yang dimiliki oleh siswa Madrasah sebagai mata pelajaran penting yang bertujuan untuk membentuk karakter dan kepribadian masyarakat. Salah satu penyebab mata pelajaran SKI sulit dipahami dan dipelajari  adalah pembelajaran sejarah tentang sesuatu yang terjadi tidak dialami oleh siswa, serta kurangnya kesesuaian antara kemampuan siswa dengan cara penyampaian materi, Guru harus menentukan strategi mengajar yang disesuaikan dengan kemampuan siswa, mudah dipahami. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memberikan pertimbangan praktis dalam situasi kehidupan nyata. Dalam penelitian ini, proses penelitian dimulai dengan siklus pertama setelah dilakukan tes awal. Kajian ini akan mengungkap permasalahan yang terjadi dalam kajian Sejarah Kebudayaan Islam dengan menggunakan metode mind map kelompok, dengan tema Dinasti Ayyubiyah. Berdasarkan hasil penelitian tindakan yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa : Penerapan pembelajaran menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas positif siswa hal itu dapat di lihat dari tiap pertemuan persiklus aktivitas siswa yang positif meningkat dari siklus I sebesar 40,63%, 53,13%, 63,28%, dan 77,34%, dan dengan meningkatnya hasil rata-rata nilai postest pada akhir siklus ke – 1 pertemuan ke - 1 sampai siklus Ke – 2 pertemuan ke – 2, yaitu 2,42%, 12,25%, 17,33%, dan 26,45%. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1998 10.51878/action.v3i1.1998 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 99-108 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1998/1866 Copyright (c) 2023 SITI NURSIPA, AZIZ AKHMAD NAJIB, ASEP SAEPUL MUSLIM https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/1999 2023-03-09T01:18:02Z action:ART driver

PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CARD SORT PADA KETERAMPILAN MENULIS TEKS RECOUNT BAHASA INGGRIS RAMADAN, SYEHA penguasaan kosakata keterampilan menulis model pembelajaran card sort This study aims to improve Vocabuary Mastery through Card Sort learning model on English Recount Text Writing Skills. This research was divided into three cycles, namely cycle I, cycle II, and cycle III and each cycle consisted of 2 meetings. All data obtained through observation, tests, and interviews. The application of Card Sort learning model can improve vocabulary mastery in students’ English recount text writing skills, namely in data análisis results cycle the average value of vocabulary mastery is 67.14 and the learning mastery reaches 60.71% or there are 17 students out of 28 students have finished studying. These results indicate that in cycle I, clasically, students haven’t studied throughly, because sudents who score ? 65 are only 60.70% less than the desired percentage of completeness, which is 85%. Whereas in cycle II the average value of vocabulary mastery was 72.68 and the learning completeness reached 78.57% or there were 22 students out of 28 students who had finished studying.. In cycle III the average value of formative test was 78.21 and of the 28 sudents who had completed as many as 25 students and 3 students had not achieve learning completeness. So classically the learning completeness that has been achieved is 89.29% . The results of this study indicate that the cooperative learning model of the card sort has a positive impact to improve students’ vocabulary mastery in recount text writing skill . This can be seen from the more solid understanding and mastery of students towards the material that has been conveyed by the teacher (learning completeness has increased from cycles I, II, and III) namely 60.71%, 78.57%, and 89.29%. This research indicate that classical student learning completeness has been achieved and considered successful. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Penguasaan Kosakata melalui model pembelajaran Card Sort pada Keterampilan Menulis Recount Text Bahasa Inggris. Penelitian ini dibagi menjadi 3 Siklus yaitu siklus I, siklus II, dan siklus III dan masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Seluruh data yang diperoleh melalui observasi, tes dan wawancara. Penerapan model pembelajaran Card Sord ini dapat meningkatkan penguasaan kosakata pada keterampilan menulis teks recount bahasa Inggris peserta didik pada siklus I hasil análisis data diperoleh nilai rata-rata penguasaan kosakata adalah 67,14 dan ketuntasan belajar mencapai 60,71% atau terdapat 17 peserta didik dari 28 peserta didik sudah tuntas belajar. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pada siklus I secara klasikal peserta didik belum tuntas belajar, karena peserta didik yang memperoleh nilai ? 65 hanya sebesar 60, 71% lebih kecil dari prosentase ketuntasan yang dikehendaki yaitu 85%. Sedangkan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata penguasaan kosakata adalah 72,68 dan ketuntasan belajar mencapai 78,57% atau ada 22 peserta didik dari 28 peserta didik sudah tuntas belajar. Pada siklus III diperoleh nilai rata-rata tes formatif sebesar 78,21 dan dari 28 peserta didik yang telah tuntas sebanyak 25 peserta didik dan 3 peserta didik belum mencapai ketuntasan belajar. Maka secara klasikal ketuntasan belajar yang telah tercapai sebesar 89,29%. Melalui hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif model Card Sort memiliki dampak positif dalam meningkatkan penguasaan kosakata peserta didik terutama keterampilan menulis pada materi teks recount . Hal ini dapat dilihat dari semakin meningkatnya pemahaman dan penguasaan peserta didik terhadap materi yang telah disampaikan guru selama ini (ketuntasan belajar meningkat dari sklus I, II, dan III) yaitu masing-masing 60,71%, 78,57%, dan 89,29%. Pada penelitian tersebut bahwa ketuntasan belajar peserta didik secara klasikal telah tercapai dan dianggap berhasil. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1999 10.51878/action.v3i1.1999 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 56-65 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/1999/1861 Copyright (c) 2023 SYEHA RAMADAN https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2000 2023-03-09T01:16:49Z action:ART driver

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE SURANDI, SURANDI Motivasi Belajar kooperatif tipe think pair share klasifikasi makhluk hidup This study aims to describe the planning, implementation and evaluation of increasing the learning motivation of class VII.7 students of SMP Negeri 23 Depok in the academic year 2022/2023 using the TPS (Think Pair Share) method. This research is a class action research (CAR). The data is presented through qualitative and quantitative descriptive data. The learning motivation of class VII.7 students is still low, the researchers are trying to increase it by applying the TPS type cooperative method. This research was conducted in two cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely: planning, implementation, action, observation and reflection. The subjects of this study were 34 students of class VII.7 SMP Negeri 23 Depok, academic year 2022/2023. The results showed that learning motivation was 71% in cycle 1, 80% in cycle 2. There was an increase of 9% of students who were motivated, became active, both physically, mentally and socially in the learning process. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi peningkatan motivasi belajar siswa kelas VII.7 SMP Negeri 23 Depok Tahun pelajaran 2022/2023 dengan menggunakan metode TPS (Think Pair Share). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Data dipaparkan melalui data deskripsi kualitatif dan kuantitatif. Motivasi belajar siswa kelas VII.7 masih rendah, peneliti berupaya meningkatkannya dengan menerapkan metode kooperatif tipe TPS. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari atas 4 tahap yaitu: tahap perencanaan, pelakasanaan, tindakan, observasi dan refleksi.. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII.7 SMP Negeri 23 Depok Tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 34 orang. Hasil penelitian menunjukkan motivasi belajar 71 % pada siklus 1, 80% pada siklus 2. Terjadi peningkatan 9% siswa yang termotivasi, menjadi aktif, baik fisik, mental, maupun sosial dalam proses pembelajaran Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2000 10.51878/action.v3i1.2000 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 119-129 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2000/1868 Copyright (c) 2023 SURANDI SURANDI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2001 2023-03-09T01:15:44Z action:ART driver

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN BAHASA ARAB CHAYATIN, NUR metode demonstrasi hasil belajar media gambar The research that has been carried out by this researcher is in the form of Classroom Action Research which focuses on students at MTsN 5 Jombang, namely the application of the demonstration method with media images to improve student learning outcomes in Arabic lessons. This research was conducted in 3 cycles, each cycle consisting of the stages of Planning, Action, Observation, Reflection. While the learning approach in this study used the demonstration method through media images that the researchers made in a structured way so that students could build their own knowledge using media images effectively in groups. For data collection through tests, observations, and interviews. The data in this study were obtained from test scores, observations and questionnaires. From the results of the research, an overview was obtained, students obtained ? 67.55 in cycle I of 16 students (40%), cycle II of 27 students (67.5%) and cycle III of 34 students (85%). From the observation results obtained an illustration of an increase in student learning outcomes in learning, namely in the first cycle of 17 students (42.5%), the second cycle of 26 students (65%) and the third cycle of 34 students (85%). As for the results of the questionnaire regarding student responses to learning, it was obtained an overview in cycle I I of 19 students (47.5%), cycle II of 27 students (72.5%) and cycle III of 35 students (87.5%). In learning Arabic with the demonstration method it can improve student learning outcomes as evidenced from cycle I to. cycle III the results always increase in other words children who experience learning difficulties are reduced, while from the observations obtained increased activity, students are actively involved in the learning process. As for the results from the questionnaire, it was found that learning with demonstration methods through media images increased student responses in learning. Thus, research on the application of demonstration methods with media images in Arabic subjects is considered successful. ABSTRAKPada penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneliti ini adalah berupa Penelitian Tindakan Kelas yang berfokus pada siswa di MTsN 5 Jombang yaitu penerapan metode demostrasi dengan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran bahasa Arab. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus, masing-masing siklus terdiri atas tahap Perencanaan, Tindakan, Pengamatan, Refleksi. Sedangkan pendekatan pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan metode demonstrasi melalui media gambar yang peneliti buat secara berstruktur sehingga siswa bisa membangun pengetahuannya sendiri dengan menggunakan media gambar dengan efektif secara berkelompok. Untuk pengumpulan data melalui tes, observasi, dan wawancara. Adapun data dalam penelitian ini diperoleh dengan nilai tes, observasi dan angket, Dari hasil peneleitian diperoleh gambaran, siswa memperoleh ? 67,55 pada silus I sebesar 16 siswa (40 %), siklus II sebesar 27 siswa (67,5 %) dan siklus III sebesar 34 siswa (85 %). Dari hasil observasi diperoleh gambaran adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran yaitu pada siklus I sebesar 17 siswa (42,5 %), siklus II sebesar 26 siswa (65 %) dan siklus III sebesar 34 siswa (85 %). Adapun hasil dari angket tentang respons siswa terhadap pembelajaran diperoleh gambaran pada siklus I I sebesar 19 siswa (47,5 %), siklus II sebesar 27 siswa (72,5 %) dan siklus III sebesar 35 siswa (87,5 %). Dalam pembelajaran bahasa Arab dengan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa terbukti dari siklus I s.d. siklus III hasilnya selalu meningkat dengan kata lain anak yang mengalami kesulitan belajar berkurang, sedangkan dari hasil observasi yang diperoleh peningkatan aktivitas, siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Adapun dari angket diperoleh hasil bahwa pembelajaran dengan metode demonstrasi melalui media gambar meningkatkan respons siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian bahwa penelitian mengenai penerapan metode demonstrasi dengan media gambar pada mata pelajaran bahasa Arab dianggap berhasil. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2001 10.51878/action.v3i1.2001 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 77-83 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2001/1863 Copyright (c) 2023 NUR CHAYATIN https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2002 2023-03-09T01:14:44Z action:ART driver

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IA SD NEGERI 6 TIANYAR BARAT WATI, NI WAYAN RANTAU hasil belajar example non example métode pembelajaran This study aims to determine the application of the example non-example learning method to improve student learning outcomes in mathematics class IA SD Negeri 6 Tianyar Barat for the 2022/2023 academic year. The study used two cycles with each cycle held 2 meetings. Each cycle has 4 stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting. In the learning process, the learning outcomes obtained by students still have not obtained a KKM score, namely a minimum completeness score of 60. Trying various models, strategies, and learning methods is one way to make learning active, effective, and achieve learning goals. One of these learning methods is the example non example learning method. The example non example learning method is a learning method that uses image media in the delivery of learning material. In this method students form small groups to discuss solving problems related to the subject matter being discussed. Students are directed to be able to think critically in solving problems, and dare to express opinions, ask questions, answer, and conclude material related to lessons or competencies. basis being discussed. By applying the example non-example learning method, it can improve student learning outcomes in mathematics class IA SD Negeri 6 Tianyar Barat for the 2022/2023 academic year. This increase can be seen from the data in cycle I and cycle II. In the first cycle, the students' learning completeness was 67% with an average score of 63. Meanwhile, in the second cycle, the students' learning mastery reached 93% with an average score of 73. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran example non example untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IA SD Negeri 6 Tianyar Barat tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian menggunakan dua siklus dengan setiap siklusnya dilaksanakan 2 kali pertemuan. Setiap siklus memiliki 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dalam proses pembelajaran, hasil belajar yang diperoleh siswa masih ada yang belum memperoleh nilai KKM yaitu nilai ketuntasan minimal sebesar 60. Mencoba berbagai model, strategi,serta metode pembelajaran merupakan salah satu cara untuk membuat pembelajaran menjadi aktif, efektif, dan mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu dari metode pembelajaran ini adalah métode pembelajaran example non example. Metode pembelajaran example non example adalah metode pembelajaran yang menggunakan media gambar dalam penyampaian materi pembelajarannya. Pada metode ini siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk berdiskusi memecahkan masalah yang berhubungan dengan materi pelajaran yang sedang dibahas.Siswa diarahkan untuk dapat berfikir kritis dalam memecahkan masalah, serta berani menyampaikan pendapat, bertanya, menjawab, dan menyimpulkan materi yang berhubungan dengan pelajaran atau kompetensi dasar yang sedang dibahas. Dengan penerapan metode pembelajaran example non example dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IA SD Negeri 6 Tianyar Barat tahun pelajaran 2022/2023. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari data pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I ketuntasan belajar yang dicapai siswa adalah 67% dengan nilai rata-rata 63. Sedangkan pada siklus II, ketuntasan belajar siswa mencapai 93% dengan nilai rata-rata 73. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2002 10.51878/action.v3i1.2002 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 66-76 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2002/1862 Copyright (c) 2023 NI WAYAN RANTAU WATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2003 2023-03-09T01:13:13Z action:ART driver

PENINGKATAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR PELAJARAN MATEMATIKA KOMPETENSI DASAR SISTEM KOORDINAT KARTESIUS DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISKUSI KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII A SMPN 2 AMPELGADING SUKARDI, SUKARDI Aktifitas dan Hasil Belajar Metode Diskusi Penelitian Tindakan Kelas This study aims to increase the activity and learning outcomes of mathematics in the basic competencies of the Cartesian coordinate system using the group discussion method in class VIII A students of SMP Negeri 2 Ampelgading. This study used classroom action research with group discussion methods. The research subjects in this class action research were class VIII A students of SMP Negeri 2 Ampelgading Pemalang Regency with a total of 32 students consisting of 16 male students and 16 female students. Data analysis was carried out from the beginning of the class action research using descriptive qualitative techniques, during the class action research and after the class action research was completed. In this study, data collection tools were used, namely through observation or observation guidelines, interview guidelines, and end-of-cycle tests. The results of this study using the group discussion method can increase student activity, initially only 43.75% of students who were brave enough to be active in expressing opinions and in group discussions in cycle I while after using the group discussion method in cycle II obtained 93.75% of students who dare to be active in expressing opinions and in discussions, so that there is an increase of 50% of students. Using the learning method of group discussion can also improve student learning outcomes and processes. Previously, students in conventional learning on average received test results still below the minimum completeness criteria, namely 63.59 and those who had completed learning reached 37.50%. Meanwhile, after using the group discussion method, the average test results were above the minimum completeness criteria, namely 81.56 and students who had completed their studies reached 93.75% or an increase of 56.25%. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar matematika pada kompetensi dasar sistem koordinan kartesius dengan menggunakan metode diskusi kelompok pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 2 Ampelgading. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan metode diskusi kelompok. Subjek penelitian pada penelian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 2 Ampelgading Kabupaten Pemalang dengan jumlah 32 siswa terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Analisis data dilakukan sejak awal penelitian tindakan kelas dengan teknik deskriptif kualitatif, selama penelitian tindakan kelas dan setelah penelitian tindakan kelas selesai. Dalam penelitian ini menggunakan alat pengumpulan data yaitu melalui pedoman pengamatan atau observasi, pedoman wawancara, dan tes akhir siklus. Hasil penelitian ini dengan menggunakan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan aktivitas siswa, semula hanya 43,75% siswa yang cukup berani aktif dalam menyampaikan pendapat maupun dalam berdiskusi kelompok pada siklus I sedangkan setelah menggunakan metode diskusi kelompok pada siklus II diperoleh 93,75% siswa yang berani aktif dalam menyampaikan pendapat maupun dalam berdiskusi, sehingga ada peningkatan sebesar 50% siswa. Dengan menggunakan pembelajaran metode diskusi kelompok juga dapat meningkatkan hasil dan proses belajar siswa, semula siswa dalam pembelajaran konvensional rata-rata mendapat hasil ulangan masih di bawah kriteria ketuntasan minimal yaitu 63,59 dan yang sudah tuntas belajar mencapai 37,50%. Sedangkan setelah menggunakan metode diskusi kelompok rata-rata hasil ulangan di atas kriteria ketuntasan minimal yaitu 81,56 dan siswa yang sudah tuntas belajar mencapai 93,75% atau ada peningkatan 56,25%. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2003 10.51878/action.v3i1.2003 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 109-118 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2003/1867 Copyright (c) 2023 SUKARDI SUKARDI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2004 2023-03-09T01:11:57Z action:ART driver

PENERAPAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IX-1 SMP NEGERI 18 BUTON RAFIUDIN, RAFIUDIN Prestasi Belajar Make a Match Penelitian Tindakan Kelas This research is motivated by the very low achievement of student learning at SMP Negeri 18 Buton because the selection of methods in conveying material about Looking to the Future with Optimism, Endeavor and Tawakal is still not quite right. The lecture method is still the mainstay method chosen by the teacher, so students just sit quietly and listen to the teacher's lecture. The purpose of this study was to improve student achievement in applying the concept of Islamic Religious Education to the subject of Looking to the Future with Optimism, Endeavor and Tawakal through the Make A Match Method. This study uses the Make a Match method in learning. The subjects in this study were class IX-1 students of SMP Negeri 18 Buton for the 2019/2020 academic year with a total of 13 students. The research data is in the form of primary data, namely the results of direct observation of student activities. The data analysis technique used to analyze the data in this study is a quantitative descriptive statistical technique. The results showed an increase in learning completeness in each cycle. In the early stages, only 31% or 4 of the 13 students in class IX-1 completed and got an average grade of 61, the first cycle that was completed was 69% or an increase of 38% and the class average score became 68 or an increase of 7 From the first cycle to the second cycle, students who have completed their studies become 100% or an increase of 31% with a class average score of 82 or an increase of 14. So using the make a match method can improve student achievement in class IX-1 SMP Negeri 18 Buton 2019/2020 academic year. ABSTRAKPenelitian ini dilatar belakangi oleh Perolehan prestasi belajar siswa sangat rendah di SMP Negeri 18 Buton karena pemilihan metode dalam menyampaikan materi tentang Menatap Masa Depan dengan Optimis, Iktiar dan Tawakal masih kurang tepat. Metode ceramah masih menjadi metode andalan yang dipilih oleh guru, sehingga siswa hanya duduk, diam dan mendengarkan ceramah guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam menerapkan konsep Pendidikan Agama Islam pada materi Menatap Masa Depan dengan Optimis, Iktiar dan Tawakal melalui Metode Make A Match. Penelitian ini menggunakan metode Make a Match dalam pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX-1 SMP Negeri 18 Buton Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan jumlah 13 siswa. Data penelitian ini berupa data primer yaitu berupa hasil observasi langsung terhadap aktivitas siswa. Teknik analisis data yang digunakan untuk menganalisis data dalam penelitian ini adalah teknik statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar pada tiap-tiap siklus. Pada tahap awal yang tuntas hanya 31% atau 4 siswa saja dari 13 siswa kelas IX-1 dan mendapatkan nilai rata-rata kelas 61, siklus pertama yang tuntas menjadi 69% atau meningkat 38% dan nilai rata-rata kelas menjadi 68 atau meningkat 7. Dari siklus pertama ke siklus kedua siswa yang tuntas belajar menjadi 100% atau meningkat sebesar 31% dengan nilai rata-rata kelas 82 atau meningkat 14. Jadi dengan menggunakan metode make a match dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IX-1 SMP Negeri 18 Buton tahun pelajaran 2019/2020. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2004 10.51878/action.v3i1.2004 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 84-92 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2004/1864 Copyright (c) 2023 RAFIUDIN RAFIUDIN https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2005 2023-03-09T01:11:01Z action:ART driver

PENGGUNAAN METODE LATIHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMBACA TEKS DESKRIPTIF DI KELAS VII SMP BAITURROSYID ASTATI, ERA Metode Latihan Descriptive Text Kemampuan Membaca This Classroom Action Research (CAR) is motivated by the low ability of students to read descriptive texts in English subject. The formulation of the problem in this study is how is the application of the training method in improving students' ability to read descriptive texts in English in class VIII SMP Baiturrosyid Padang. In order for this classroom action research to work well without obstacles that interfere with the smooth running of the research, the researcher compiled the stages that were passed in the classroom action research, namely: 1) Action planning/preparation, 2) Action implementation, 3) Observation, and 4) Reflection. The successful application of the exercise method to English subjects was known from the increase in students' ability to read descriptive texts from before the action, cycle I, and cycle II. Before the action, students' ability to read descriptive texts was classified as "underprivileged", with an average percentage of 55.2%, because it was in the range of 0% -54%. In cycle I it increased to 70.2%, classified as "Quite Able", because 70.2% was in the range of 55% -69%. Tests in cycle II increased again with an average percentage of 83.5%, classified as "Able", because 83.5% was in the range of 80% -100%. This means that students' ability to read descriptive texts has reached 75%. Thus it can be concluded that the application of the training method can improve students' ability to read descriptive texts in English for Grade VIII students of SMP Baiturrosyid Padang. ABSTRAKPenelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam membaca teks deskriptif pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah penerapan metode latihan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca teks deskriptif dalam bahasa Inggris pada kelas VIII SMP Baiturrosyid Padang. Agar penelitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik tanpa hambatan yang mengganggu kelancaran penelitian, peneliti menyusun tahapan-tahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Berhasilnya penerapan metode latihan pada mata pelajaran Bahasa Inggris, diketahui dari adanya peningkatan kemampuan siswa dalam membaca teks deskriptif dari sebelum tindakan, siklus I, dan siklus II. Pada sebelum tindakan kemampuan siswa dalam membaca teks deskriptif tergolong “’Kurang Mampu”, dengan rata-rata persentase 55,2%, karena berada pada rentang 0%-54%. Pada siklus I meningkat menjadi 70,2%, tergolong “Cukup Mampu”, karena 70,2% berada pada rentang 55%-69%. Tes pada siklus II meningkat lagi dengan rata-rata persentase 83,5%, tergolong “Mampu”, karena 83,5% berada pada rentang 80%-100%. Artinya kemampuan Siswa dalam membaca teks deskriptif telah mencapai 75%. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan dengan penerapan metode latihan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca teks deskriptif dalam Bahasa Inggris Siswa Kelas VIII SMP Baiturrosyid Padang. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2005 10.51878/action.v3i1.2005 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 1 (2023); 48=55 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2005/1860 Copyright (c) 2023 ERA ASTATI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2250 2023-09-01T06:03:55Z action:ART driver

PEMANFAATAN PERANGKAT ICT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS X IIS SMA NEGERI 2 MALINAU IBAU, DAUD ICT Motivasi Prestasi This research is a classroom action research that aims to describe the achievements and motivation to study economics achieved by class X IIS students of SMA Negeri 2 Malinau through the use of ICT tools as learning media. This research was conducted at SMA Negeri 2 Malinau for the 2020/2021 academic year with the research subjects being class X IIS students. This research consists of two cycles. Data collection techniques were carried out through documentation of initial ability scores, observations, and learning achievement tests. The results of the study concluded that the implementation of learning strategies by utilizing ICT devices as learning media can increase the motivation and learning achievement of class X IIS SMA Negeri 2 Malinau in economics subjects. The economics study achievement of class X IIS SMA Negeri 2 Malinau in cycle I was in the moderate category, namely 70.59% of students who completed and 29.41% did not complete, with an average score of 75. While in cycle II, student achievement was at very high category, namely 88.24% of students who completed and 11.76% did not complete, with an average score of 83. ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk Untuk mendeskripsikan prestasi dan motivasi belajar ekonomi yang dicapai siswa kelas X IIS SMA Negeri 2 Malinau melalui Pemanfaatan Perangkat ICT sebagai Media Pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Malinau tahun ajaran 2020/2021 dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X IIS. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui dokumentasi nilai kemampuan awal, observasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa Implementasi strategi pembelajaran dengan memanfaatkan perangkat ICT sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas X IIS SMA Negeri 2 Malinau dalam mata pelajaran ekonomi. Prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IIS SMA Negeri 2 Malinau pada siklus I berada pada kategori sedang yaitu 70,59 % siswa yang tuntas dan 29,41 % tidak tuntas, dengan nilai rata–rata 75. Sedangkan pada siklus II prestasi belajar siswa berada pada kategori sangat tinggi yaitu 88,24 % siswa yang tuntas dan 11,76 % tidak tuntas, dengan nilai rata–rata 83. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-06-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2250 10.51878/action.v3i2.2250 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 2 (2023); 130-137 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2250/2064 Copyright (c) 2023 DAUD IBAU https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2251 2023-09-01T06:03:55Z action:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN MODEL JIGSAW KELAS XII SMK NEGERI 4 BONDOWOSO SUMARTONO, SUMARTONO jigsaw PAI Islamic Religious Education so far tends to use monotonous methods and approaches so that the learning process is less interesting and less active. The results of this study answered various problems regarding teacher and student activities in the learning process of Islamic Religious Education through the application of a jigsaw in class XII Nursing Assistant 1 at SMK Negeri 4 Bondowoso, as well as improving student learning outcomes. This research is in the form of Classroom Action Research (CAR). The research was conducted in two cycles and four stages of implementation; planning, action, observation and reflection. Data collection by observation, test and documentation. The results showed that the jigsaw method of learning Islamic Religious Education on the subject of the obligation to worship and give thanks to Allah SWT improves the learning outcomes of class XII students of Nursing Assistant 1 even semester of the 2022/2023 academic year. The successful application of the jigsaw method is known from the increase in student learning outcomes in cycle I, teacher activity gets an average score of 2.50 in the pretty good category, student activities get an average score of 3.00 in the good category and student learning outcomes get a completeness score of 75% with incomplete value 25%. In cycle II teacher activities got an average score of 3.00 in the good category, student activities got an average score of 3.60 in the very good category and student learning outcomes obtained a completeness score of 90% with an incomplete score of 10%. Students are more active and skilled in the learning process. Teachers are more skilled, varied in teaching activities, use of methods. In conclusion, the jigsaw model can improve student learning outcomes in Islamic Religious Education subject on the obligation to worship and give thanks to Allah SWT. ABSTRAKPendidikan Agama Islam selama ini cenderung menggunakan metode dan pendekatan yang monoton sehingga proses pembelajaran kurang menarik dan kurang aktif. Hasil penelitian ini menjawab berbagai masalah tentang aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui penerapan jigsaw di kelas XII Asisten Keperawatan 1 SMK Negeri 4 Bondowoso, serta peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan dengan dua siklus dan empat tahap pelaksanaan; perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data dengan observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode jigsaw pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada materi kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah SWT meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII Asisten Keperawatan 1 semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Berhasilnya penerapan metode jigsaw diketahui dari adanya peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I, aktivitas guru mendapat nilai rata rata 2,50 dengan kategori cukup baik, aktivitas siswa mendapat nilai rata 3,00 dengan kategori baik dan hasil belajar siswa memperoleh nilai ketuntasan 75% dengan nilai tidak tuntas 25%. Pada siklus II aktivitas guru mendapat nilai rata rata 3,00 dengan kategori baik, aktivitas siswa mendapat nilai rata 3,60 dengan kategori sangat baik dan hasil belajar siswa memperoleh nilai ketuntasan 90% dengan nilai tidak tuntas 10%. Siswa lebih aktif dan terampil dalam proses pembelajaran. Guru lebih terampil, variatif dalam kegiatan mengajar, penggunaan metode. Kesimpulannya model jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah SWT. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-06-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2251 10.51878/action.v3i2.2251 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 2 (2023); 138-146 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2251/2065 Copyright (c) 2023 SUMARTONO SUMARTONO https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2252 2023-09-01T06:03:55Z action:ART driver

MENINGKATKAN KEMAMPUAN HASIL BELAJAR MEMBACA TEKS PROCEDURE DENGAN METODE STAD PADA KELAS IXF SMP NEGERI 2 TAMAN KASIH, ANGGARAINI MAULINA STAD Procedure Membaca Learning English has become a daunting task for ninth grade students, especially on procedure text material which causes low student scores. This research was conducted on students of class IXF at SMP Negeri 2 Taman using the STAD method which proved to be able to increase the percentage of students' scores better. The data used in this study were obtained from comparative descriptive analysis which serves to compare between the initial value and the results achieved according to the target. The results of the analysis showed that the learning outcomes of reading procedure texts in class IXF SMP Negeri 2 Taman students scored equal to or higher than the KKM. The results prove that the STAD method can improve the ability to read procedure text in class IXF SMP Negeri 2 Taman. ABSTRAKBelajar Bahasa Inggris menjadi hal yang menakutkan bagi siswa kelas IX terutama pada materi teks Procedure yang menyebabkan rendahnya nilai siswa. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas IXF di SMP Negeri 2 Taman dengan metode STAD yang terbukti dapat menaikan prosentase nilai siswa dengan lebih baik. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari analisa deskriptif komparatif yang berfungsi untuk membandingkan antara nilai awal dan hasil yang dicapai sesuai dengan target. Hasil analisa memperlihatkan bahwa hasil belajar membaca teks procedure pada siswa kelas IXF di SMP Negeri 2 Taman mendapat nilai sama dengan atau lebih tinggi dari KKM. Hasil itu membuktikan bahwa metode STAD dapat meningkatkan kemampuan membaca teks procedure pada siswa kelas IXF SMP Negeri 2 Taman. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-06-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2252 10.51878/action.v3i2.2252 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 2 (2023); 166-176 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2252/2068 Copyright (c) 2023 ANGGARAINI MAULINA KASIH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2253 2023-09-01T06:03:55Z action:ART driver

PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENYUSUN MODUL AJAR PADA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MELALUI WORKSHOP DAN PENDAMPINGAN SUPONO, SUPONO Workshop dan pendampingan modul ajar pembelajaran berdiferensiasi The purpose of this action research is to improve the teacher's ability to compile teaching modules in differentiated learning through workshops and mentoring at SMP Negeri 2 Mandiraja Even Semester in the 2022/2023 Academic Year. The subjects of this study were the target teachers who taught class VII, totaling 14 (fourteen) subject teachers. Workshops and mentoring have been proven to be able to improve teachers' abilities to develop teaching modules in differentiated learning at SMP Negeri 2 Mandiraja in the even semester of the 2022/2023 school year. The increase in the ability of the target teacher in compiling teaching modules is marked by an increase in the ability of the target teacher from pre-cycle to cycle II. In the pre-cycle it was known that the target teacher's ability to compose teaching modules reached the very good category of 4 people (28.6%), in cycle I it increased to 5 people (35.7%) and cycle II to 11 people (78.6%). The ability of the target teacher was in the good category, pre-cycle there were 5 people (35.7%), cycle I decreased to 4 people (28.6%), and cycle II there were 3 people (21.4%). The implementation of Differentiated Learning for target teachers in the even semester of the 2022/2023 academic year after the workshop and mentoring activities were carried out has increased. The ability of the target teacher in differentiated learning in cycle I was 4 (four) target teachers achieving the good category (28.6%), 8 (eight) target teachers achieving the sufficient category (57.1%) and 2 (two) teachers targets are still in the less category (14.3%). In cycle II it increased with the condition of the target teachers who reached the very good category 11 (eleven) people or 78.6%. Meanwhile, 3 (three) people or 21.4% of the target teachers had good abilities. ABSTRAKTujuan penelitian tindakan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru menyusun modul ajar pada pembelajaran berdiferensiasi melalui workshop dan Pendampingan di SMP Negeri 2 Mandiraja Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023. Subyek penelitian ini adalah guru sasaran yang mengajar kelas VII berjumlah 14 (empat belas)orang guru mata pelajaran. Workshop dan pendampingan terbukti dapat meningkatkan kemampuan guru menyusun modul ajar pada pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 2 Mandiraja pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Peningkatan kemampuan guru sasaran dalam menyusun modul ajar ditandai dengan peningkatan kemampuan guru sasaran sejak pra siklus sampai dengan siklus II. Pada pra siklus diketahui kemampuan guru sasaran menyusun modul ajar yang mencapai kategori amat baik 4 orang (28,6%) , pada siklus I meningkat menjadi 5 orang (35,7%) dan siklus II menjadi 11 orang (78,6%). Kemampuan guru sasaran dalam kategori baik, pra siklus terdapat 5 orang (35,7%), siklus I, turun menjadi 4 orang (28,6%), dan siklus II terdapat 3 orang (21,4%). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada guru sasaran di semester genap tahun pelajaran 2022/2023 setelah kegiatan workshop dan pendampingan dilaksanakan mengalami kenaikan. Kemampuan guru sasaran dalam pembelajaran berdiferensiasi pada siklus I adalah 4 (empat) orang guru sasaran mencapai kategori baik (28,6%), 8 (delapan) orang guru sasaran mencapai kategori cukup (57,1%) dan 2 (dua) orang guru sasaran masih dalam kategori kurang (14,3%). Pada siklus II meningkat dengan keadaan guru sasaran yang mencapai kategori amat baik 11 (sebelas) orang atau 78,6%. Sedangkan 3 (tiga) orang atau 21,4% guru sasaran kemampuannya sudah baik. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-06-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2253 10.51878/action.v3i2.2253 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 2 (2023); 147-156 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2253/2066 Copyright (c) 2023 SUPONO SUPONO https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2254 2023-09-01T06:03:55Z action:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 MALINAU YULIANA, YULIANA problem based learning hasil belajar matematika This research is a classroom action research that aims to improve students' mathematics learning outcomes through problem-based learning based on contextual problems in the material of a system of three-variable linear equations. This research was conducted at SMA Negeri 2 Malinau for the 2021/2022 academic year with the research subjects being class X students and the object of the research being the application of problem-based learning. This research consists of two cycles. Data collection techniques were carried out through documentation of initial ability scores, observations, and learning achievement tests. Observations carried out at each meeting during the learning process took place including observations of the activities of teachers and students. Learning outcomes test is given at the end of each cycle. In addition, it also takes into account the value of assignments during the learning process. The results of the research in the first cycle showed that the average value of student learning outcomes increased by 58.88% from the basic value of 41.96 to 66.74. In cycle II, the average value of student learning outcomes increased by 22.23% from the value of learning outcomes in cycle I, namely 66.74 to 81.58. The teacher's activities in the first cycle were sufficient and in the second cycle they were good. Student activity in cycle I was classified as lacking and in cycle II was classified as good. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the problem-based learning model based on contextual problems can improve mathematics learning outcomes in the material of the three-variable linear equation system for class X SMA Negeri 2 Malinau Academic Year 2021/2022. ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran problem based learning berbasis masalah kontekstual pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Malinau tahun ajaran 2021/2022 dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X dan objek penelitian adalah penerapan pembelajaran problem based learning. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui dokumentasi nilai kemampuan awal, observasi, dan tes hasil belajar. Observasi dilaksanakan pada setiap pertemuan selama proses pembelajaran berlangsung meliputi observasi terhadap aktivitas guru dan siswa. Tes hasil belajar diberikan pada setiap akhir siklus. Selain itu juga memperhitungkan nilai tugas selama proses pembelajaran. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat sebesar 58,88% dari nilai dasar yaitu 41,96 menjadi 66,74. Pada siklus II, nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat sebesar 22,23% dari nilai hasil belajar siklus I yaitu 66,74 menjadi 81,58. Aktivitas guru pada siklus I tergolong cukup dan pada siklus II tergolong baik. Aktivitas siswa pada siklus I tergolong kurang dan pada siklus II tergolong baik. Berdasarkan hasil analisa data, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning berbasis masalah kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi sistem persamaan linear tiga variabel siswa kelas X SMA Negeri 2 Malinau Tahun Ajaran 2021/2022. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-06-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2254 10.51878/action.v3i2.2254 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 2 (2023); 157-165 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2254/2067 Copyright (c) 2023 YULIANA YULIANA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2427 2023-08-27T04:02:46Z action:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X-IPA2 MAN 1 JEMBRANA PADA MATERI ELEKTROLIT MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING SECARA BLENDED LEARNING SULYANTARI, HENDAH TRI Project Based Learning Blended Learning hasil belajar Learning Electrolyte Solutions for class X even semester of the 2020-2021 academic year emphasizes conceptual and abstract nature so that students do not understand it. During the Covid-19 pandemic and New Normal it was not easy to use learning methods like face-to-face learning. The method that is often used online is giving assignments. Preliminary test results obtained the lowest score 28 and the highest 85, learning completeness 16%. The low value of learning completeness causes the writer to want to change the learning method so that learning mastery is achieved. The method chosen by project based learning is blended learning. Learning outcomes increased learning outcomes from cycle 1 to 2, ranging from 12% in terms of absorption. Improved skills assessment 14%. Online learning with YouTube has improved learning outcomes, but attitudes, skills and affective assessments are less visible. Offline learning with practicum further improves learning outcomes, assessment of attitudes, skills and affective is clearly visible. ABSTRAKPembelajaran Larutan Elektrolit kelas X semester genap tahun pelajaran 2020-2021 menekankan konseptual dan bersifat abstrak sehingga kurang dipahami siswa. Dimasa pandemi Covid-19 dan New Normal tidak mudah menggunakan metode pembelajaran seperti pada pembelajaran tatap muka. Metode yang sering digunakan saat daring adalah pemberian tugas. Hasil tes awal didapat nilai terendah 28 dan tertinggi 85, ketuntasan belajar 16 %. Rendahnya nilai ketuntasan belajar menyebabkan penulis ingin merubah metode belajar sehingga ketuntasan belajar tercapai. Metode yang dipilih project based learning secara blended learning. Hasil pembelajaran terjadi peningkatan hasil belajar dari siklus 1 ke 2 berkisar 12 % dilihat dari daya serap. Peningkatan penilaian ketrampilan 14 %. Pembelajaran daring dengan youtube sudah meningkatkan hasil belajar tapi penilaian sikap, ketrampilan dan afektif kurang terlihat. Pembelajaran luring dengan praktikum lebih meningkatkan hasil belajar, penilaian sikap, ketrampilan dan afektif terlihat dengan jelas.. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-09-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2427 10.51878/action.v3i3.2427 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 3 (2023); 194-204 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2427/2193 Copyright (c) 2023 HENDAH TRI SULYANTARI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2428 2023-08-27T03:59:42Z action:ART driver

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KETERAMPILAN DI KELAS X IPA2 BUDI, SIHONO SETYO Model Project Based Learning Kemandirian Belajar Prestasi belajar This research is aimed to find out if Project Base Learning Model can improve the independence of learning and learning achievement at class X IPA2 in MAN 1 Kulon Progo. The subject of this reasearch is the students of MAN 1 Kulon Progo at class X IPA2 for 28 students. The datum are obtained by using observation sheet and quantitative and qualitative data analysis. It is shown that there are significant improvements on cycle I, cycle II, and cycle III. The average scores independence of learning are 73,6 on cycle I, 76,5 on cycle II and 88,1 on cycle III. The learning achievements also show significant improvement between cycle I, cycle II and cycle III. The average scores of learning achievement are 67,5 on cycle I, 71,6 on cycle II and 73,5 on cycle III. ABSTRAKPenelitian ini betujuan untuk mengetahui apakah Model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan prestasi dan kemandirian belajar siswa di kelas X IPA2 MAN 1 Kulon progo. Subyek penelitian ini adalah siswa MAN 1 Kulon Progo kelas X IPA2 sebanyak 28 siswa. Data diperoleh dengan menggunakan lembar observasi, analisa data menggunakan kuantitatif dan kualitatif. Dari analisa ditemukan bahwa Model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan prestasi dan kemandirian belajar siswa. Terlihat terdapat peningkatan yang signifikan antara siklus I, siklus II dan siklus III. Presasi belajar mengalami peningkatan yang signifikan antara siklus I, siklus II dan siklus III. Jumlah skor rata-rata kemandirian belajar siswa mengalamai peningkatan, pada siklus I sebesar73,6 dan pada siklus II sebesar 76,5 dan siklus III sebesar 88,1. Jumlah skor rata-rata prestasi belajar pada siklus I sebesar 67,5 pada siklus II sebesar 71,6 dan siklus III sebesar 73,5. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-09-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2428 10.51878/action.v3i3.2428 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 3 (2023); 212-219 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2428/2195 Copyright (c) 2023 SIHONO SETYO BUDI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/2429 2023-08-27T03:58:03Z action:ART driver

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NARRATIVE TEXT SISWA KELAS 9H MENGGUNAKAN METODE BLENDED LEARNING DI SMP NEGERI 2 TEMANGGUNG HARNINGSIH, LILIS SRI Keterampilan Membaca Blended Learning Narrative Text This reseach was to improve English reading skills for 9H grade students at SMP Negeri 2 Temanggung by using Blended Learning method on Narrative Text material. This is a classroom action reasrch. The subjects involved in this study were 32 class 9H students of SMP Negri 2 Temanggung for the 2022/2023 academic year, consisting of 15 male students and 17 female students. The result of this study were inproving students’ Narrative Text skills using Blended Learning method at SMP Negeri 2 Temanggung. Students’ Narrative Text reading skills using Blended Learning method increase by 5,0% and student learning completeness increase by28,8 % ABSTRAKPenelitian ini untuk meningkatkan keterampilan membaca bahasa Inggris pada siswa kelas 9H di SMP Negeri 2 Temanggung dengan menggunakan metode Blended Learning pada materi Narrative Text. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek yang terlibat dalam penelitian ini ada 32 siswa kelas 9H SMP Negeri 2 Temanggung tahun pelajaran 2022/2023, yang terdiri dari 15 siswa laki laki dan 17 siswa perempuan. Adapun hasil dari penelitian ini adalah peningkatan keterampilan membaca Narrative Text siswa menggunakan metode Blended Learning di SMP Negeri 2 Temanggung. Keterampilan membaca Narrative Text siswa menggunakan metode Blended Learning meningkat sebanyak 5,0 % dan ketuntasan belajar siswa meningkat sebanyak 28,8 % Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I) 2023-09-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2429 10.51878/action.v3i3.2429 ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah; Vol. 3 No. 3 (2023); 205-211 2798-5733 2798-5741 10.51878/action.v3i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/2429/2194 Copyright (c) 2023 LILIS SRI HARNINGSIH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 1e3da61a4e98f41751862c5d82bf979e