MENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN MODEL MIND MAPPING PADA SISWA KELAS VIIIC MTSN 2 GUNUNGKIDUL
DOI:
https://doi.org/10.51878/action.v3i4.2541Keywords:
Keterampilan menulis, Teks eksposisi, Mind MappingAbstract
This research aims to improve expository text writing skills using the Mind Mapping approach for class VIIIC MTsN 2 Gunungkidul students. The hypothesis of this classroom action research is: learning using the Mind Mapping approach can improve the expository text writing skills of class VIIIC students. This research uses a classroom action research design. The subjects of this research were 32 students in class VIIIC MTsN 2 Gunungkidul. This research consists of two cycles, namely cycle I and cycle II. Data collection techniques use tests. The test consists of writing an expository text. The results obtained show that the writing skills of class VIIIC MTsN 2 Gunungkidul students have improved. The results of the pre-action test showed an average value of 59.37 and in cycle I an average value of 75.39 was obtained. This means an increase of 16.02 points. In cycle II, the class average was 82.61. This shows an increase from cycle I to cycle II of 7.22 points. So the increase that occurred from pre-action to cycle II was 23.24 points.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi dengan pendekatan Mind Mapping pada siswa kelas VIIIC MTsN 2 Gunungkidul. Adapun hipotesis penelitian tindakan kelas ini adalah: pembelajaran menggunakan pendekatan Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas kelas VIIIC. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIC MTsN 2 Gunungkidul sebanyak 32 siswa. Penelitian ini terdiri atas dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Tes berupa menulis teks eksposisi. Hasil yang diperoleh menunjukkan keterampilan menulis siswa kelas VIIIC MTsN 2 Gunungkidul meningkat. Hasil tes pratindakan menunjukkan nilai rata-rata sebesar 59,37 dan pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 75,39. Hal ini berarti terjadi peningkatan sebesar 16,02 poin . Pada siklus II diperoleh rata-rata kelas sebesar 82,61. Hal ini menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 7,22 poin. Jadi peningkatan yang terjadi dari pratindakan sampai pada siklus II sebesar 23,24 poin.
Downloads
References
Buzan, Tony. 2012. Buku Pintar Mind Mapping. Jakarta: Gramedia PustakaUtama.
Karim, Abdul. 2017. Efektivitas Penggunaan Metode Mind Map Pada Pelatihan Pengembangan Penguasaan Materi Pembelajaran. Journal of Social Science Teaching IJTIMAIYA. Vol. 1 No. 1 Juli-Desember 2017.
Mulyaningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Roestiyah, NK. 2008. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Riza, Lukman Nur.2014. Mahir Menulis Paragraf Berbasis Sosial Budaya. Semarang: Az zahroh Press.
Suliyanto. 2018. Metode Penelitian Bisnis : untuk Skripsi, Tesis, dan Desertasi. Edisi 1 .Yogyakarta : Andi.
Setyaningrum, Wulandari. 2013. Rangkuman Materi Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII,VIII,IX. Yogyakarta: Javalitera.
Swadarma, Doni. 2013. Penerapan Mind Mapping Dalam Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: PT. Gramedia.
Miranda, Mira dkk. 2020. Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi dengan Menggunakan Model Mind Mapping Pada Siswa Kelas VIII SMP. Parole Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Volume 3 No. 6 November 2020.
Norroeni, Chusnul. 2013. Keefektifan Penggunaan Model Mind Mapping Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA. Jornal of elementary Education. Volume 2, No. 1 Januari 2013.
Windura, Sutanto. 2013. Mind Map Untuk Siswa, Guru dan Orang Tua. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 MUHAMMAD YUSUF ISNAINI

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.