MENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN MODEL MIND MAPPING PADA SISWA KELAS VIIIC MTSN 2 GUNUNGKIDUL

Authors

  • MUHAMMAD YUSUF ISNAINI MTsN 2 Gunungkidul

DOI:

https://doi.org/10.51878/action.v3i4.2541

Keywords:

Keterampilan menulis, Teks eksposisi, Mind Mapping

Abstract

This research aims to improve expository text writing skills using the Mind Mapping approach for class VIIIC MTsN 2 Gunungkidul students. The hypothesis of this classroom action research is: learning using the Mind Mapping approach can improve the expository text writing skills of class VIIIC students. This research uses a classroom action research design. The subjects of this research were 32 students in class VIIIC MTsN 2 Gunungkidul. This research consists of two cycles, namely cycle I and cycle II. Data collection techniques use tests. The test consists of writing an expository text. The results obtained show that the writing skills of class VIIIC MTsN 2 Gunungkidul students have improved. The results of the pre-action test showed an average value of 59.37 and in cycle I an average value of 75.39 was obtained. This means an increase of 16.02 points. In cycle II, the class average was 82.61. This shows an increase from cycle I to cycle II of 7.22 points. So the increase that occurred from pre-action to cycle II was 23.24 points.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi dengan pendekatan Mind Mapping pada siswa kelas VIIIC MTsN 2 Gunungkidul. Adapun hipotesis penelitian tindakan kelas ini adalah: pembelajaran menggunakan pendekatan Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas kelas VIIIC. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIC MTsN 2 Gunungkidul sebanyak 32 siswa. Penelitian ini terdiri atas dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Tes berupa menulis teks eksposisi. Hasil yang diperoleh menunjukkan keterampilan menulis siswa kelas VIIIC MTsN 2 Gunungkidul meningkat. Hasil tes pratindakan menunjukkan nilai rata-rata sebesar 59,37 dan pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 75,39. Hal ini berarti terjadi peningkatan sebesar 16,02 poin . Pada siklus II diperoleh rata-rata kelas sebesar 82,61. Hal ini menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 7,22 poin. Jadi peningkatan yang terjadi dari pratindakan sampai pada siklus II sebesar 23,24 poin.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Buzan, Tony. 2012. Buku Pintar Mind Mapping. Jakarta: Gramedia PustakaUtama.

Karim, Abdul. 2017. Efektivitas Penggunaan Metode Mind Map Pada Pelatihan Pengembangan Penguasaan Materi Pembelajaran. Journal of Social Science Teaching IJTIMAIYA. Vol. 1 No. 1 Juli-Desember 2017.

Mulyaningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan . Bandung: Alfabeta.

Roestiyah, NK. 2008. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.

Riza, Lukman Nur.2014. Mahir Menulis Paragraf Berbasis Sosial Budaya. Semarang: Az zahroh Press.

Suliyanto. 2018. Metode Penelitian Bisnis : untuk Skripsi, Tesis, dan Desertasi. Edisi 1 .Yogyakarta : Andi.

Setyaningrum, Wulandari. 2013. Rangkuman Materi Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII,VIII,IX. Yogyakarta: Javalitera.

Swadarma, Doni. 2013. Penerapan Mind Mapping Dalam Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: PT. Gramedia.

Miranda, Mira dkk. 2020. Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi dengan Menggunakan Model Mind Mapping Pada Siswa Kelas VIII SMP. Parole Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Volume 3 No. 6 November 2020.

Norroeni, Chusnul. 2013. Keefektifan Penggunaan Model Mind Mapping Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA. Jornal of elementary Education. Volume 2, No. 1 Januari 2013.

Windura, Sutanto. 2013. Mind Map Untuk Siswa, Guru dan Orang Tua. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Downloads

Published

2023-11-18

How to Cite

ISNAINI, M. Y. (2023). MENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN MODEL MIND MAPPING PADA SISWA KELAS VIIIC MTSN 2 GUNUNGKIDUL . ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 3(4), 252-260. https://doi.org/10.51878/action.v3i4.2541

Issue

Section

Articles