PENGARUH KEBIASAAN MEMBACA DAN MEMBACA CEPAT  TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS RINGKASAN  SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

LILIS AROFA; RAHMAT  SOE’OED; WIDYATMIKE GEDE  MULAWARMAN

doi:10.51878/academia.v3i2.2342

Authors

LILIS AROFA FKIP Universitas Mulawarman Samarinda
RAHMAT SOE’OED FKIP Universitas Mulawarman Samarinda
WIDYATMIKE GEDE MULAWARMAN FKIP Universitas Mulawarman Samarinda

DOI:

https://doi.org/10.51878/academia.v3i2.2342

Keywords:

kebiasaan membaca, membaca cepat, hasil belajar menulis ringkasan

Abstract

This study aims to determine (1) the effect of reading habits on learning outcomes of writing summaries, (2) the effect of speed reading on learning outcomes of writing summaries, (3) the effect of reading and speed reading habits on learning outcomes of writing summaries in Vocational High School students . The research method used is quantitative research with single and multiple regression analysis. The research population was class X students of SMKN 2 Bontang, totaling 199 students, and the sample was 133 students. Sampling using a random sampling technique. The study uses two independent variables (reading habits and speed reading) and one dependent variable (results from learning to write summaries). Questionnaires were used to collect data on reading habits, while tests were used to collect data on speed reading and learning outcome data on writing summaries. The collected research data was analyzed using descriptive and inferential analysis techniques. Test data analysis using regression analysis techniques. The results of the study show that: 1) there is a significant effect of reading habits on learning outcome variables for writing summaries. This significant effect is indicated by a tcount of 2.692, which is greater than a ttable of 1.646. 2) There is a very significant effect of speed reading ability on the learning outcomes of writing summaries. This effect is shown by the tcount of 2.616, than the ttable of 1.960. 3) There is a significant effect of reading habits and speed reading skills on the learning outcomes of writing summaries. This significant effect is indicated by the Fcount of 7.24, which is greater than the Ftable of 3.066. The habit of reading and speed reading affects the learning outcomes of writing summaries, respectively, by 48.39% and 51.52%. From the study results, it was found that students' reading habits were 79.4 or classified in the medium category, speed reading was worth 124.2 included in the good category, and learning outcomes were 77.59 and classified in the excellent category.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh kebiasaan membaca terhadap hasil belajar menulis ringkasan, (2) pengaruh membaca cepat terhadap hasil belajar menulis ringkasan, (3) pengaruh kebiasaan membaca dan membaca cepat terhadap hasil belajar menulis ringkasan. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan analisis regresi tunggal dan regresi ganda. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMKN 2 Bontang yang berjumlah 199 siswa dan sampelnya berjumlah 133 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampel random sampling. Penelitian menggunakan dua variabel bebas (kebiasaan membaca dan membaca cepat) dan satu variabel terikat (hasil belajar menulis ringkasan). Kuesioner digunakan untuk menghimpun data kebiasaan membaca, sedangkan tes untuk pengumpulan data membaca cepat dan data hasil belajar menulis ringkasan. Data penelitian yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan inferensial. Uji analisis data menggunakan teknik analisis regresi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) terdapat pengaruh siginifikan kebiasaan membaca terhadap variabel hasil belajar menulis ringkasan, Pengaruh siginifikan tersebut ditunjukkan dengan t_hitung sebesar 2,692 lebih besar dibandingkan t_tabel sebesar 1,646. 2) terdapat pengaruh sangat siginifikan kemampuan membaca cepat terhadap hasil belajar menulis ringkasan. Pengaruh tersebut ditunjukkan dengan t_hitung sebesar 2,616 lebih besar dibandingkan t_tabelsebesar 1,960. 3) terdapat pengaruh siginifikan kebiasaan membaca dan kemampuan membaca cepat terhadap hasil belajar menulis ringkasan. Pengaruh siginifikan tersebut ditunjukkan dengan F_hitung sebesar 7,24 lebih besar dibandingkan F_tabel sebesar 3,066. Kebiasaan membaca dan membaca cepat mempengaruhi hasil belajar menulis ringkasan masing-masing sebesar 48,39% dan 51,52%. Dari Hasil penelitian diketahui bahwa kebiasaan membaca siswa sebesar 79,4 atau tergolong kategori sedang, membaca cepat bernilai 124,2 termasuk kategori baik dan hasil belajar yaitu 77,59 dan tergolong dalam kategori baik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Mulyati, & Yunansah. (2018). Pembelajaran Literasi Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika,Sains, Membaca, Menulis (Y. N. I. Sari (ed.)). Jakarta:Bumi Aksara.

Ameyaw, S. K., & Anto, S. K. (2018). Read or Perish: Reading Habit Among Students and its Effect on Academic Performance: A Case Study of Eastbank Senior High School-Accra. Library Philosophy and Practice.(e-Journal), 1748. https://doi.org/https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/1748

Anwar. (2014). Hubungan Antara Kemampuan Membaca dengan Hasil Belajar Mata Kuliah IPA Kelas Tinggi Mahasiswa PGSD Transefer D-II TA 2013/2014. Jurnal Handayani PGSD FIP UNIMED, 1(2014), 1–8. https://doi.org/https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/handayani 2/

Daeni, E. I. (2020). Meningkatkan Minat Baca Anak Melalui Permainan Kartu Kata Bergambar di Kelompok B2 TK Darussalam. Ejournal.Unma.Ac.Id, 6(2 December 2020,), 500–503. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.503 P-ISSN

Diliduzgun, S., & Genc, S. (2015). Improving the Summarizing Kkills Through Text Structure-Based Strategies. Anthropologist, 20(1–2), 69–76. https://doi.org/10.1080/09720073.2015.11891725

Erdem, A. (2015). A Research on Reading Habits of University Students: (Sample of Ankara University and Erciyes University). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 3983–3990. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.1145

Fadhillah, D. (2019). Pengaruh Kebiasaan Membaca Terhadap Kecerdasan Linguistik Pada Siswa Kelas Ii Sdn Gebang Raya Kota Tangerang. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(2), 33. https://doi.org/10.31000/lgrm.v8i2.1786

Fatilora, Oyekla, H. (2017). A Survey on the Reading Habits among Colleges of Education Students in the Information Age. Journal of Education and Practice, 8(8), 106–110. ISSN 2222-1735 (Peper)

Hapsari, S., & Rachmawati, L. (2018). Pengaruh Minat Baca Dan Penggunaan Gadget Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik Kelas X Ips Ma Al-Hidayah Bangkalan. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6(2), 17–22.

Hutasoit, F. A., Leyli, E., & Saragih, L. (2022). Peningkatan Keterampilan Membaca Cepat Pada Peserta Didik Kelas X SMA. Humantech: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(1), 268–273. e-issn:2809-1612, P-ISSN:2809-1620

Ilgar’a, L., & Ilgar’b, S. (2012). An Investigation of the Relationship between the Teacher Candidates’ Internet Usage and Their Habits of Reading. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46(2010), 3220–3224. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.040

Jackson, N. E. (2005). Are university students’ component reading skills related to their text comprehension and academic achievement? Learning and Individual Differences, 15(2), 113–139. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2004.11.001

Kuswari. (2021). Model Penilaian Keterampilan Menulis Bahasa Sunda. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 21(1), 65–78. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v21i1.36659

Nurhayati, H. (2015). Peningkatan Kemampuan Membaca Cepat Melalui Pendekatan Latihan Persepsi. Dinamika Pendidikan, 5(2), 13–19. https://doi.org/http://www.irpp.com/index.php/dinamika/article/view/187

Paksi, G. R. (2018). Pengaruh Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa SMP di Kalideres Jakarta Barat. Deiksis, 10(02), 118. https://doi.org/10.30998/deiksis.v10i02.2485

Pratiwi. (2016). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Ragam Bentuk Tes Terhadap Hasil Belajar Sosiologi. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 13(1), 145–166. https://doi.org/10.21831/socia.v13i1.9908

Purwaningsih, S. (2020). Penggunaan SQ3R dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Cepat. Bahasa Sastra Dan Pembelajarannya, 3(2), 74–81.

Romansyah, K. (2017). Strategi Membaca Pemahaman yang Efektif dan Efisien. Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(1), 88–100. https://doi.org/http://jurnal.unswagati.ac.id/index.php/Deiksis

Saharah, S., & Indihadi, D. (2019). Penggunaan Teknik Mind Mapping pada Keterampilan Menulis Ringkasan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. PEDADIDAKTIKA, 6(1), 9–15. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index

Septhin, Mulawarman, W. G., & Suhatmady, B. (2018). Hubungan Minat Baca Dengan Kemampuan Menulis Teks Ekposisi Siswa Kelas XI SMK Negeri 9 Samarinda. Diglosia, 1(2), 89–100.

Siddik, Z. (2018). Dasar -Dasar Keterampilan Menulis. Aswaja pressindo.

Tantri, A. A. S. (2015). Cara memaksimalkan kemampuan membaca cepat. Acarya Pustaka, 1(2), 1–22. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.23887/ap.v1i2.10051

Vitaloka, V., Sulaiman, R., & Munir, M. (2020). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Terhadap Kebiasaan Membaca Siswa di SD Negeri 1 Koba Kabupaten Bangka Tengah Tahun Ajaran 2019/2020. LENTERNAL: Learning and Technical Journal, 1(2), 90–98. https://doi.org/http://doi.org/10.32923/lenternal.v1i2.1286

Wanto, I. (2019). Pengaruh Intensitas Pemanfaatan Sumber Belajar dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Journal of Education Evaluation Studies (JEES), 1(1), 31–39.